大学生激励调查报告.ppt

大学生激励调查报告,问卷设计：王璐讲解人：康敏报告设计：武妍君文字校对：邓超,西安医学院药学院医药营销1209班,目录,导读大学生激励调查问卷基本情况问卷调查对象大致情况激励调查问卷的调查方向结果分析之大学的价值观结果分析之大学课外活动满意程度结果分析之大学奖励惩罚机制满意程度结果分析之学校设施环境满意程度总结,大学生活精彩纷呈，学校为了增加大学生在校生活，提高大学生对大学生活的积极性，开展了各种各样的社团活动和各类比赛活动，为我们的大学生增添了不少欢乐。并且学校为了更加完善大学生的学习生活环境，提供了完善的户外体育设备和优越的住宿环境等。但这一切的努力，真的可以起到激励大学生的作用吗？为此，本调查小组针对在校大学生（陕西科技大学，西安工业大学，西安医学院为调查）对“大学管理激励机制”满意程度设计调查问卷。,导读,大学生激励调查问卷基本情况,问卷调查对象：就陕西科技大学（4人），西安工业大学（5人），西安医学院（11人）共20名在校大学生进行调查问卷调查目的：了解在校大学生对所在大学激励机制满意程度与建议问卷调查方法：问卷发放调查问卷调查时间：2013年11月26日-2013年12月5日（为期10天）,问卷调查对象大致情况,大学生激励调查问卷的调查方向,本次调查问卷共设22道题，21道为选择题，1道为建议题。针对以下4个方面的来反映在校大学生对所在大学的激励机制的满意程度：,结果分析之大学的价值观,对于一个大学来说，区别于小学，初中高中的地方在于“传道授业解惑”的学堂，更像一座灯塔，为迷航的学生指明方向。他更多的价值在于提供更好更自由的平台，让学生自己来发光发热。而大学更需要多关注当代大学生最主要的需求，从而激励学生。,大多数学生认为上大学是完成了家人的期许也是提高个人水平知识，通往理想工作的阶梯，但只有30%认为上大学满足自身的兴趣。,从3，4题可以看出在大学里建立良好的人际关系是为走入社会打下基石。在这个小社会中更能帮助我们提早的了解社会。,面对当下的就业严峻的压力，大量的研究生泛滥，各种海归一抓大把的现象，毕业后直接找工作成为众多学生的首要选择,Esteemneeds,Socialneeds,Safetyneed,Physiologicalneed,Self-actualizationneeds,维持基本生存的需求,人身安全、就业和经济保障、工作生活的环境安全,情感和归属的需要,获得别人的尊敬以及自尊的需要,使潜能发挥的需要，希望自己成为自己所期望的人,马斯洛的需要层次理论,需要层级的主要内容：生理需要、安全需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。,对于大学管理而言，激励包括两个方面：调动人的积极性和主动性；促进个人创造性的发挥及潜能的开发。这就要求大学在调整激励机制时，应更多去了解大学生的需求。根据马斯洛的需要层次理论，在满足学生的生理需求与安全需求后，社交需求成为关键。从调查报告指出，大学生对社交需求，人际关系的需求显得非常迫切，甚至高于学习成绩的优异需求。,但，说句实话在如今现实哗哗的社会里，什么保卫祖国，什么振兴中华的那只是为了应付毛概考试诶！,上大学真正的目的是,结果分析之大学课外活动满意程度,从统计图中可以清楚的看出，课余时间大部分用在娱乐上面，而对于社团上的工作花费的时间并不多，其实在我们当中，一些学生在大学四年时光从来未参加过社团活动或者校会活动。虽然在第七题中，大部分同学表示学校组织的活动对自己很有吸引力，但对学生组织及社团活动内容多数人觉得很一般，甚至不满意。这方面是学校值得研究改进的地方,激励（incentive）：一般指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程度；也是调动主体行为积极性的过程。,那么什么是激励呢？,激励模式,如何激励,需要：需要是维持个体与社会生存的必要事物在人脑中的反映。,动机：是发动、指引和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。,当学校组织的活动或者社团活动不能满足学生的需求时，自然不会产生动机，因此无法起到激励的作用。,结果分析之大学奖励惩罚机制满意程度,事实上，大学乃至整个社会都有属于自己的一套奖惩制度，其实这也是激励的一种方法。通过两种对立的方法，引导大学生走上正确的道路，一定的惩罚制度可以规范大学生的行为，但这并不是可以真正的杜绝不良行为发生的最好方式。从图表中可以看出，50%的调查者都获得过学校荣誉，对于学校的惩罚制度在一定程度上是利于学生认识到自己的错误并加以改正。但大部分学生觉得学校的惩罚制度一般，甚至不满意。从中可以反映出惩戒达不到说服人的效果，学校应该更加深入探讨问题的根源，不光是亡羊补牢，更应该在事情发生前对学生灌输正确的观念，另一方面学校奖励制度的公平性也是重要的影响因素。,物质激励：国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、校内助学奖学金、特殊难难补助金、学费减免精神激励：优秀学生干部称号、三好学生称号、各种活动单项奖正激励：国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、校内助学奖学金、特殊难难补助金、学费减免、优秀学生干部称号、三好学生称号、各种活动单项奖,亲，你知道吗?,高等学校激励机制大致分为以下奖项，这些奖项分别属于激励的哪种类型？,那应该如何奖励呢？,1物质激励与精神激励虽然二者的目标是一致的，但是它们的作用对象却是不同的。前者作用于人的生理方面，是对人物质需要的满足，后者作用于人的心理方面，是对人精神需要的满足。随着人们物质生活水平的不断提高，人们对精神与情感的需求越来越迫切。比如期望得到爱、得到尊重、得到认可、得到赞美、得到理解等。2正激励与负激励所谓正激励就是当一个人的行为符合组织的需要时，通过奖励方式来鼓励这种行为，以达到持续和发扬这种行为的目的。所谓负激励就是当一个人的行为不符合组织的需要时，通过制裁的方式来抑制这种行为，以达到减少或消除这种行为的目的。正激励与负激励作为激励的两种不同类型，目的都是要对人的行为进行强化，不同之处在于二者的取向相反。正激励起正强化的作用，是对行为的肯定；负激励起负强化的作用，是对行为的否定。,奖惩制度的公平性-公平理论,公平理论：是美国行为学家亚当斯于1965年在其奖酬不公平性对工作质量的影响一书中提出来的。公平理论认为，人与人之间存在着社会比较，而且存在都就近比较的倾向，因此公平理论也称社会比较理论。公平理论的实质：是探讨投入劳动与所得报酬的比值概念，即个人所做的投入与他人所取得报酬之间的平衡。在大学校园里，奖惩制度的公平性是学生最在意的。有公平感就产生满足感，能够巩固和保持原来的积极性；当学生有不公平感时，就会产生紧张感，这种紧张感又会激励学生采取行动追求公平和公正以减少心理紧张和不安状态。从某种意义上来说，生活在公平的校园环境来说，也会潜移默化的影响学生自身的行为，在未来的工作生活中，也会从自身开始讲究公平的为人处世方法，利己利彼。,PS:但学校也应该注意，时代在改变，唐僧似的碎碎念是不行滴，“子曾经曰过”也早已过时咯,结果分析之学校设施环境满意程度,大学的环境设施是应届毕业生报考该学校的硬性考虑条件，良好的大学环境设施会激发大学生的学习兴趣，也为大学生课外活动提供丰富的硬件基础，可以更好的在这美丽的象牙塔里，寻找到属于自己的未来方向与目标。本次调查问卷就北郊三所大学的学校环境设施对该校学生进行调查，由于三所学校环境不同，分别分析大学生对所在学校的满意程度。,陕西科技大学,陕西科技大学,12-学校环境与氛围14-教学水平与方式15-教学设施（图书馆等）16-生活设施（宿舍等）17-课余设施（体育休闲）18-食堂伙食19-师生关系,陕西科技大学，是三所大学中环境与设施最完善的。是三所学校中唯一拥有人工湖与游泳池的大学。从图表中看出，许多方面学生对该校的设施环境表示满意，但在宿舍等生活设施和师生关系上相比反响不好。,调查对象-4人,西安工业大学,12-学校环境与氛围14-教学水平与方式15-教学设施（图书馆等）16-生活设施（宿舍等）17-课余设施（体育休闲）18-食堂伙食19-师生关系,该校学生对体育休闲设施，食堂伙食不满意占多，但对于西安工业大学，升入一本院校不久，许多学校设施还在建设与完善当中，学生对学校的环境不满意是可以理解的。我们期待西安工业大学有更好的明天。,西安工业大学,调查对象-5人,12-学校环境与氛围14-教学水平与方式15-教学设施（图书馆等）16-生活设施（宿舍等）17-课余设施（体育休闲）18-食堂伙食19-师生关系,作为一名西安医学院的学生，对于学校的设施环境，我们更具有发言权。从调查结果反映，我校学生对我校的环境还是比较满意的，在每一个方面都有“很满意”的选择，相对前两所高校，我们学校的环境设施明显落后，值得庆幸的是学生却对校园充满了喜爱。,调查对象-11人,根据赫茨伯格的双因素理论进行分析:,赫茨伯格认为人类有两种不同类型的需要，或者说对于激励而言，存在着两种不同类型的因素，它们是彼此独立的，且能以不同的方式影响人们的行为。赫茨伯格称能使人们产生工作满意度的这一类因素是激励因素，（主要和工作内容联系）；促使人们产生不满意因素的是保健因素（主要指和工作环境和条件相关）。按照赫兹伯格的观点，这些导致工作不满意感的因素为保健因素。当它们得到充分改善时，人们就没有不满意感了，但也不会感到满意。赫兹伯格认为，要想真正激励员工努力工作，必须注重激励因素，这些因素才会增加工作的满意感。,从调查的学生对三所学校设施环境的满意度来看，环境设施相对好点的陕西科技大学来说，对学校设施整体反映满意，却对学校的教学水平认为一般，师生关系有待加强。而设施有待完善的西安医学院的同学来说，学校的环境一般，对宿舍与学校伙食情况表示不满意，教学水平与方式满意度较高。这是为什么呢？因为-,美国心理学家赫茨伯格通过对员工满意和不满意的影响因素的分析，发现了“保健因素”和“激励因素”，并于1961年提出了“激励保健因素”理论，简称双因素理论。,什么是双因素理论,这才是老师好不！,因此，对设施环境相对优越的陕西科技大学的学生来说，保健因素已经接近于饱和阶段，但从学生对学校的教学水平与方式的满意程度来看，学生追求的不仅是良好的环境，而且倾向于更深层次的满足，教学水平与方式的完善更能激励学生。相反的，西安医学院与西安工业大学的学生，学校更多倾注心血在学生的学习与教学上，这些作为激励因素很好的发挥作用,但学校不应因此而忽视保健因素的作用，但又不能过于注重改善保健因素，要善于将保健因素转化为激励因素。,有效的管理应该在保健因素的基础上，注重激励因素的给予,because,大学生管理激励应该遵循的原则,1,、,以人为本的原则。,大学生管理激励应该遵循的原则,1,、,以人为本的原则。,大学生管理激励应该遵循的原则1.以人为本的原则。本着公平性原则，理想与现实结合，使激励力源源不断2.目的性与针对性相结合，利用各种方法，因势利导，加快转化3.寻求解决学校制度与学生引导的平衡点的方法，以德服人,总结,如今新时代的愤青少年，学校想要激励学生，培养优秀的“高富帅”，“白富美”，不能仅仅靠形式上的活动，口头上的公平，虚假的承诺，凑活的环境，更应该注重实实在在的行动与方式。毛爷爷已经不在是偶像，习主席才是现如今的“霸主”，形式主义已经无法再糊弄现在早熟的小盆友，真正的从学生的角度出发，才能赢得学生的“赞”，用舍友偶像的话说：,哎哟，不错哦！,然后，就这样,不，我要忍住然后，应该这样,最后木有掌声嘛,