济南市2019年九年级上学期第一次月考历史试题B卷

济南市2019年九年级上学期第一次月考历史试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了精神营养的帝国是A亚历山大帝国B罗马帝国C拜占庭帝国D阿拉伯帝国2 . 被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）A大学的兴起B市民阶级的形成C城市的发展D庄园法庭的设立3 . 欧洲中世纪社会，“1300年的欧洲大大不同于公元600年的欧洲”其“不同”包括（ ）庄园经济盛行 城市争取自治 奴隶制度盛行 教会神学主宰一切 最美丽的花朵绽放ABCD4 . 古代巴比伦王国奴隶主利益受到保护的历史见证是：A修建的金字塔B汉谟拉比法典C建立的种姓制度D创立的佛教5 . 雅典的一个家庭要去参加公民大会，选举首席将军。本家庭有两名成年男、两名成年女、两名男孩、两名女奴隶。这个家庭可以投A1票B2票C3票D4票6 . 亚非大陆是人类文明的摇篮。以下表述能正确反映亚非文明的是A金字塔是两河流域文明的重要标志B汉谟拉比法典是古巴比伦留给世界文明的重要遗产C古代印度等级制中的首陀罗享有崇高地位D古代日本大化改新前处于封建社会7 . 绘制历史示意图有助于从整体上理解历史。下面的示意图可以帮助我们学习A罗马历史的发展与演变B罗马文化的发展与繁荣C凯撒与屋大维竞争过程D希腊文化的起源与发展8 . 古代希腊是欧洲文化的发源地，古希腊建筑是欧洲建筑的先河，其建筑艺术主要体现在神庙。下列属于古希腊雅典建筑的典型代表的是A帕特农神庙B万神殿C大竞技场D高架引水桥9 . 公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的称号，这象征着罗马已由共和国转变为帝国。此人是A凯撒B屋大维C亚历山大D汉尼拔10 . 欧洲中世纪有一句谚语：“城市的空气使人自由。”这句话的意思是A城市的自然条件优越B城市相对独立和自由C城市的空气比较清新D城市已不受国王管辖11 . 佛教、基督教、并称世界三大宗教，能被统治者普遍接受并予支持，广为传播，是因为它们的教义有一个共同点。这一共同点是A众生平等B忍受、服从、顺从C把希望寄予来世D救世主耶稣12 . 辉煌的古希腊和古罗马文明，造就了西方文化之根，下列表述不正确的是A古希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性”B古希腊人和古罗马人创造出许多自然科学和人文科学成就C古罗马人制定并颁布了世界上第一部成文法典十二铜表法D掷铁饼者是希腊雕塑艺术中的杰作之一13 . 小华对欧洲历史非常感兴趣，他通过阅读下面这部作品可以了解到（ ） 古埃及文明发源于尼罗河流域欧洲文明源于古代希腊日耳曼人建立法兰克王国君士坦丁堡原称拜占庭ABCD14 . 摩亨佐达罗考古遗址是世界历史文化遗产之一。考察这一遗址可以了解到A古埃及文明B古巴比伦文明C古中国文明D古印度文明15 . 古代埃及初步实现统一，大约是在公元前A3500年B3100年C2500年D2200年16 . 在今天的欧洲版图中，以下哪个国家的形成与日耳曼民族无关A意大利B希腊C德国D法国17 . 公元前2500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古巴比伦文明，孕育这四大文明的相同地理因素是A海洋B沙漠C高山D河流18 . 佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，都要通过庄园法庭进行审理。庄园法庭审判的依据是A自然法或村法B习惯法或村法C公民法或习惯法D万民法或公民法19 . 宗教是对社会现实虚幻的反映，也是一种信仰和文化。恩格斯在论述某种宗教时说，它“最初是奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”。由此判断该宗教是A基督教B佛教C犹太教D20 . 罗马帝国进入黄金时期是在A公元前509年B公元前2世纪C公元前27年D公元2世纪二、综合题21 . 阅读下列材料，回答问题材料一：材料二：（1）根据材料一，概括罗马人之所以成为世界主人的原因。（2）根据材料二，请提炼东罗马帝国灭亡的文化因素。（3）对比材料一、二，结合以上探究，关于人类文明的发展，你有何感悟？22 . 合作探究是学习历史的重要途径。为提升同学们的学科素养，九年级(1)班李老师组织同学们对“东西方上古文明”进行活动探究，请你和他们一起完成以下任务。任务一（比较学习体会和平发展）（1）下面是同学们搜集的东西方文明成就的代表，请你根据类别进行分类。汉谟拉比法典种姓制度雅典民主政治掷铁饼者分封制 狮身人面像佛教十二铜表法东方文明：_西方文明：_任务二（图片解读感知历史人物）（2）根据两幅图片，任选其一进行人物简介。任务三（材料解读增强分析能力）材料：著名的埃及胡夫金字塔上有一段令人生畏的铭文：“不论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。”（3）当年修建金字塔的目的是什么？反映了什么？任务四（联系史实构建事件联系）材料1：印度独立60年来，种姓制度的残余继续在社会中顽固存在。印度国内的有识之士已经指出，应该从教育体系入手，培养儿童的平等观念，彻底解决高种姓人对低种姓人的歧视。材料2：印度的种姓制度有上千年历史，这种把人划分为尊贵和卑贱的传统制度至今仍在印度社会有所体现。印度政府2006年9月14日提出一项计划，宣布政府将向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”。旨在消除种姓歧视。（4）古代印度的种姓制度分为哪四个等级？任务五（联系现实感悟人类文明）（5）从任务四的材料中可以看出当今印度为消除古印度种姓制度采取了各种措施。中华文明源远流长，当今我们应如何对待中华传统文化。23 . 中国古代历代王朝都重视中央行政制度和地方管理制度的建设。据此回答：（1）西周为巩固统治实行“众建诸侯、裂土为民”的制度。请就这一“制度”的推行作简要评价。汉武帝时期，为解除这一制度带来的威胁采取了什么举措？（2）严格官员管理，健全监察制度是防止政府权力被滥用的重要途径。为此，秦始皇和汉武帝为监察皇亲国戚分别设置了什么机构或官职？（3）雍正帝时期设立的中枢权力机构是什么？你如何看待这一机构的设立？（4）若探究秦始皇至汉武帝时期中央政府对地方管辖的措施，你认为最可信的官方依据是什么？24 . 阅读材料，请回答问题：材料一：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。材料二：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。（1）上述两则材料分别是哪两次改革的内容？（2）请分别说出与两则材料中改革有关的人物各一位。（3）这两次改革都分别起到什么作用？（4）请你结合上述改革，谈一谈对今天中国的社会主义现代化建设有何启示第 7 页 共 7 页