人美版---教育部审定2013年 五年级上册美术教案.doc

_小学五年级美术教学设计课 题：肖像艺术 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：欣赏 评述课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：认识不同风格的肖像作品，了解优秀的肖像作品要具备形神兼备的特点。2、能力目标： 尝试了解作品的内涵，学会用文字对作品进行评述3、情意目标： 通过对比欣赏，激发学生对艺术的热爱之情。教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点：使学生在画人物动态时，掌握动态的特征及其速写方法。教师准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。学生准备： 绘画纸、笔。教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、组织教学检查学生的常规。二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看 肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。三、深入探究3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 四、学生作业教师辅导 (要求学生一开始就要把注意力 肖像艺术，放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。五、展评、评价、小结拓展抓住动态的表现作重点讲评。六、板书设计七、作业分层设计：一般作业：用简单的线条概括人物的表情、动态。选做作业： 以文字的形式，对艺术作品进行自述。课后作业： 多看课外书籍。八、课后反思：课 题：画人像 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：造型表现课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 2、能力目标：了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。3、情意目标：培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点：人物的脸型和表情。教学难点：人物肖像画的表现。教师准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的文字材料，多媒体教学设备等学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、游戏导入：1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁 2、仔细观察，说说“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中人物的某些特征： （1）蒙娜丽莎：出示艺术作品学生观察、讨论人物特征教师简单介绍达 芬奇、蒙娜丽莎学生说说感受、特征，教师总结。 （2）看达 芬奇的最后的晚餐并作简单的介绍。 （3）凡 高自画像：出示艺术作品学生观察、讨论、猜想人物特征教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识学生说说特征，教师总结。 （4）毕加索的人物肖像画 （5）现代版的蒙娜 丽萨 三、探索 1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢 2、学生讨论、猜想。 3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表现手段 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部） 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 3、脸型: 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 4、表情：同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？ （有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？ 教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说规律） 五、临摹练习：学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（书上或学生自己准备的）进行临摹。 六、学生习作、教师进行辅导： 1、尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？ 2、你认为还有哪些方面可以体现人物特征？ 五、展评、评价、小结拓展展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。六、板书设计 作业分层设计：一般作业：绘画一幅肖像作品选做作业： 以文字的形式，对艺术作品进行自述。课后作业： 多看课外书籍。八、课后反思：课 题：认识抽象画 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：欣赏 评述课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：1.能够初步了解抽象画，感受抽象画。 2、能力目标： 2.能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。3、情意目标： 3.能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。教学重点：对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。教学难点：综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。教师准备： 学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、 导入新课 出示美国一则报道：美国抽象表现主义绘画大师杰克逊波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品1948年，第五号（No.5，1948）卖出了1.4亿美元（近10亿元人民币）的高价。 师：同学们听过抽象画吗？看过吗？你们怎么理解呢？ 学生回答。 二、讲授新课 1、出示康定斯基作画图片及简介 师：瓦西里康定斯基（1866年12月16日1944年12月13日），出生于俄罗斯的画家和美术理论家。与彼埃蒙德里安和马列维奇一起，康定斯基认为是抽象艺术的先驱。毫无疑问，康定斯基是最著名的。他还与其他人共同成立了一个为时不长但很有影响力的艺术团体“蓝骑士”。康定斯基的绘画售价曾近一千五百万美元。索罗门古根海姆美术馆是康定斯基作品的最大藏家之一。 现在让我们来看看此大师作品光之间，同学们看到什么？（提问个别同学） 2、什么是抽象画呢？ 师：抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造型彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。 3、抽象绘画的发展趋势，大致可分为：抒情抽象或称热抽象欣赏课本作品。这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪 2 / 2 漫的倾向。这个画派可以以康丁斯基为代表；几何抽象或称冷抽象欣赏课本作品。这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义等而发展出来。其特色为带有几何学的倾向。作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强，这个画派可以蒙德里安为代表。 4、大师作品欣赏 （1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父 。引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。 （2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。对比热抽象风格，体会秩序美。 （3）罗德琴科作品，亚历山大罗德琴科（18911956），出生于俄国彼得堡，之后，移居伏尔加河畔的喀山。在喀山，少年罗德琴科开始接触到摄影，他先在一家影室当小工，后来，有幸成为喀山艺术学校的一名旁听生。他是俄国革命后出现的最多才多艺的构成派艺术家之一。 5、学生作业欣赏 （1）儿童画欣赏 （2）抽象画欣赏 三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识 四、板书设计作业分层设计：一般作业：选做作业：课后作业：八、课后反思：课 题：学画抽象画 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：造型表现课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。 2、能力目标：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作3、情意目标：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。 教学重点：正确认识抽象化的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、先、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。教师准备： 学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、走进抽象的绘画世界 1、游戏抽象，在纸盒中防止一张A4大小的纸，请学生 妹随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。 2、理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美 3、我与抽象 为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？ 小结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，值就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。 二、品读抽象 波洛克的抽象世界。早在几十年前，就已经有人开始实践这种创作方法，他就是美国抽象表现主义画家波洛克。1、从质疑走近波洛克课件出示作品蓝棒NO。11 提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉他这样创作容易么？ 2、在观察中发现 播放波洛克的创作视频 除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？ 答：没有接触画布 侧评： 问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？ 小结：菠萝可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。 研究抽象画 三、学学波洛克 1、对比与改变 提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？ 对比波洛克的蓝棒NO.11与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。 提问：怎样才能让色彩有层次？ 总结：波洛克的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。 2、给色彩加点料。 请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。 答：颜色里看上去有沙子 四、艺术实践表现抽象 实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。学生在上一节课试画的画面上继续创作，也可以重新进行创作。 五、展示评价 展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评： 1、那个画面带给你美感，为什么？ 2、你是怎样表现这些点线面的？ 3、说一说。你运用了那些抽象语言？ 4、说的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？ 教师点评 拓展展示当代平面设计、服装设计、家装设计中的抽象图案。学生欣赏作业分层设计：一般作业：选做作业：课后作业： 八、课后反思：课 题：绘画中的透视现象 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：造型表现课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：通过学习能发现生活中的透视现象。 2、能力目标：初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，使绘画作品更真实3、情意目标：逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教师准备：投影片、多媒体教学设备等学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、导入：1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。 师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？ 2、讨论：（1）在纸上表现的事物；（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授1、同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题：（绘画中的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。2、在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）3、 指导学生作画：1、先找到消失点； 2、画几条典型的透视线；3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线； 4、将物体的外轮廓简略的表现出来。四、小结、作业评讲 五、板书设计作业分层设计：一般作业：画四个正方形的透视关系选做作业：画一个房间的透视。 课后作业：查阅相关资料。八、课后反思：课 题：美术中的比例知识 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：设计应用课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：美术中的比例知识初步懂得透视中的基本原理和规律。 2、能力目标：提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。3、情意目标：美术中的比例知识逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。教师准备：投影片、多媒体教学设备等学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、导入：1、观察书中的范画，你有什么体会？师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论：（1）在纸上表现的事物 （2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授 宋代画家范宽的溪山行旅图，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。维鲁维斯的人时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。（小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。）三、讲评上节课作业 1、透视现象是否正确？ 近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。 2、说说周围环境中的透视现象 3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？ 4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。 5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。四、学生做画老师辅导五、作业展评 作业分层设计：一般作业：尝试绘画比例选做作业：查阅相关资料，找出有特点比例的建筑。课后作业： 多看课外书籍。八、课后反思：课 题：偶戏 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：欣赏评述课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：学习纸偶的装饰方法 2、能力目标：培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。3、情意目标：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。教学重点：收集一些布袋偶戏的资料。教学难点：偶戏道具的装饰方法。教师准备：各种废旧材料、线绳学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、欣赏导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。2、讨论交流：课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。二、 新授课1、欣赏课文图片:请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。2、了解一些制作木偶的方法。 师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。 生：（按组装饰小纸偶。） 师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导。 教学环节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。生：（分工装饰小纸偶。）五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。六、小结： 今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。（放录象）七、作业分层设计：一般作业：选做作业： 课后作业： 八、课后反思：课 题：提线纸偶 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：设计应用课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：纸偶的装饰方法。 2、能力目标： 培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。3、情意目标：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。教学重点：纸偶的装饰， 提线纸偶教学难点：纸偶的装饰方法。教师准备：彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。 学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、欣赏：出示图片，引导学生进行讨论欣赏。二、新课：1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？2、 课件展示： 用不同的方法进行装饰 用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。 用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。 用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。3、讨论：你们还有更好的方法吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶 方法：绑、粘、剪贴、编等。 三、小组合作：请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。 学生表演纸偶戏。四、小结：让同学们用互评的方式评出优秀小组。 作业分层设计：一般作业：选做作业： 课后作业： 八、课后反思：课 题：创造绿色的生活 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：综合探索课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：从小培养学生的环保意识。 2、能力目标：学会设计活动方案。3、情意目标：关注生活。 教学重点：促进学生主动进行探究性学习。教学难点：促进学生主动进行探究性学习。教师准备： 学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、创设探究情景： (1)、背诵一首诗歌：“枯藤老树昏天，小桥黑水人家，路旁钢厂吱哑，断肠人是大家。” 提问：这首诗反映了什么问题？ 追问：诗中写到哪几方面的污染问题？ 教师补充：其实，在我们生活的周边地区，还存在着许多的污染问题，如，食品污染、光污染、固体污染等。 2、时代背景：常州市委、市政府高瞻远瞩、审时度势，于2001年就作出重要决策：力争用两到三年的时间，将我市建设成为“国家环保模范城市”。作为常州市民，应该为“创模”作一点贡献。所以，我们准备组织开展一次“创建绿色家园”的社会实践活动，为了能使活动有序、顺利地开展，这堂课将进行这一活动的方案设计。 (2)、 设计方案： 前几天，老师布置大家分小组调查家乡的有关污染情况，现在每小组选派一位代表来交流一下：你们一小组选择哪一方面的污染源作为整治的目标，并作为这次活动的研究课题？要求阐述理由。 二、设计方案： 1、教师出示“方案设计要求”。（见后）要求学生在设计方案时按照“要求”设计。 2、教师出示“活动方案示例”。（见后） （因是第一次设计活动方案，教师要提供范例。但要强调，这只是方案设计中的一种，欢迎有更好的方案设计。） 3、教师参与到一组学生的讨论中去。 （老师想加入到你们的讨论行列中去，同学们，你们希望我加入哪一组？） 三、交流方案 四、评出最佳方案 五、教师点评： 1、赞扬同学们在活动中的表现。 2、指出方案设计中存在的问题。 3、方案已经制定，但这只是活动的开始，下一步，我们就要切实、有效地按照方案开展活动。当然，在开展活动的过程中，我们还会遇到种种困难，甚至阻力，相信同学们能克服重重困难，早日解决家乡的环境污染问题。 六、课堂小结：1、这节课你学到了什么？有何感受和收获？ 2、你从其他小组的表现中学到了什么？ 3、你觉得自己在思维方式上还有哪些需要改进的地方？ 板书设计作业分层设计：一般作业：选做作业： 课后作业：八、课后反思：课 题：色彩的色相 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：造型表现课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。 2、能力目标：学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力3、情意目标。色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉。教学重点：学会色彩的调配，能用原色调配间色教学难点：调配时水和色彩的分量教师准备：颜料，水，毛笔，调色盘等学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案1、 导入： 大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？ 二、新课： 1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色？ 红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。2、什么是色相？ 色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。 3、欣赏课本中的图片，学生结合图片分组讨论： （1）挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受 （2）色相在生活中的应用 （3）自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画4、小组交流发言 三、学生作业：创作一幅色彩画四、小结：五、板书设计作业分层设计：一般作业：选做作业：课后作业： 八、课后反思：课 题：色彩的明度 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：造型表现课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：感受色彩美认识同一种颜色的特点。 2、能力目标：用深浅不同的颜色作一幅画。3、情意目标： 感受生活中的颜色。教学重点：认识色彩明度变化。教学难点：作画时明度对比的利用。教师准备：绘画工具：颜料、毛笔、铅笔学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案（此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。）一、导入：今天我们一起学习画单色画二、新授： 1、复习学生的色彩知识。让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。 2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。 3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。 4、教学生调色，提出要求。三、学生练习，教师巡视指导。学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。四、讲评学生作品： 能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。五、板书设计作业分层设计：一般作业：选做作业：课后作业：八、课后反思：课 题：唱起来跳起来 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：造型表现课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。 2、能力目标： 2掌握喷雾法的表现技巧3、情意目标：学会用各种方式表达对生活的热爱。教学重点：学会用各种方式表达对生活的热爱。教学难点：用喷雾法的表现方法完成一幅作品。教师准备： （学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案1、 录象导入、激起兴趣：1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感受）二、欣赏作品、体会内涵1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。2、讲述音乐与美术的内在联系。3、分析画面里人物动态的表现。4、介绍新的表现方法：喷雾画三、教师示范、学生尝试 1、师生一起操作：1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；2）在喷壶中加入颜料和水调和；3）对着作品进行喷射； 4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。 2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说） 3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。 4、教师巡视指导4、 作业展评： 1、评价标准：1）形象是否清晰2）色彩是否协调3）构图是否合理、饱满 2、选出优秀作业五、总结延伸：1、小结本节课学习成果。2、鼓励学生在原有基础上有所创新。六、板书设设计七、作业分层设计：一般作业：选做作业：课后作业： 八、课后反思：课 题：拼贴添画 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：造型表现课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。 2、能力目标： ：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。 3、情意目标：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。教学难点：通过小组讨论和筛选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画教师准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、游戏导入：记忆力测试（课件）6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？ 出示课题：（拼贴 -画） 二、欣赏艺术家的作品 1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品（马蒂斯王者之悲；毕加索吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。 2）寻找欣赏教师的画。 3） 欣赏有趣的画（课件） 4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱 对艺术的不断追求创作的灵感。三、启发交流创想，师演示 师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？ 学生讨论交流，汇报 启发 1)利用图形，拼贴，添画 2)利用色彩，拼贴，添画 （师与生演示课件展示） 3、分析添画的作用 师：添画有什么作用？ 4、欣赏学生作品课件 5、学生创作：教师巡回指导 6、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。 7、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。板书设计七、作业分层设计：一般作业：选做作业： 八、课后反思：课 题：中国龙 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：造型表现课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。 2、能力目标：通过观察、认识龙造型上的变化3、情意目标：体会龙的精神，树立民族精神。教学重点：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。教学难点： 画出生动的龙的造型。教师准备： 学生准备：课件、龙的图片、资料教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、教学导入： 老师黑板演示一幅龙的作品导入 同学们，老师首先给你们画一个动物，注意仔细观察，猜猜看老师画的是什么呢？(学生猜)最后请同学们一起说（龙）。老师激情说：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。（板书课题） 二、新授： （1）龙的起源与特征 师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说） 师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征于一身。现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？ 学生纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？（学生说老师总结）因为啊，鹿角是所有的动物中最美丽的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的；鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波关闪闪，有秩序也非常的美丽。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。 （2）龙的演变过程 中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经历了几千年的演变又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们欣赏课件，请你找一找，哪个是最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演变过程）不管是现代人还是 15 古代人都非常的喜欢龙，特别是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？（课件展示皇帝穿的衣服）皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是希望拥有龙的威严、精神和本领。在今天龙是我们整个中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广大。 （3）龙的形象深入社会的各个角落 龙的形象深入社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，同学们在现实生活中你都在哪里见到过龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今天的龙舟已经走向世界，成为海内外龙的传人团结一致，共同振兴中华的一项活动。 （4）观察龙由哪几部分组成 仔细观察龙主要由哪几部分组成？龙头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。老师指黑板让学生牢记。记住画龙的诀窍是昂首、张口、露齿、睁眼。这样才能画出龙的精神气象。 （5）欣赏龙的作品 下面请同学们看看小朋友们是怎么画龙的。(课件展示学生作品及龙的各种姿态) 三、学生作画，教师巡视指导，放音乐。 作业要求：请同学们画一幅与龙有关的画，要求画出龙的精神气象。 四、作业展评 将学生的作业贴在黑板上，请学生评价，选出优秀的作业。 5、教学小结 同学们，这节课我们学习了龙的有关知识，龙的精神是团结凝聚的精神，是造福人类的精神，是奋发开拓的精神和与天和谐的精神，希望同学们都拥有龙的精神，为国争光！板书设计七、作业分层设计：一般作业：选做作业：课后作业：八、课后反思：课 题：椅子的设计 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：设计应用课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。 2、能力目标：学习用自己喜欢方式设计一把椅子。3、情意目标：情感态度与价值观：通过学习培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及设计能力。教学重点：椅子的结构、功能等相关知识。 教学难点：椅子的功能性、实用性与审美性。教师准备： 课件学生准备： 教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、出示课件，了解椅子的结构 请同学们猜猜这个是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板书课题椅子 二、观察特征，了解功能 1、课件出示: 仿生椅、功能椅。 同学们这把椅子和上面的椅子有什么不同？（重点拓展学生分析设计思路）。 2、你能说说下面的椅子 是属于那一类的椅子 出示椅子图片，直观的让学生了解各种不同功能的椅子其造型特点也并不相同。以猜谜的形式完成本阶段的学习（先出现椅子图片，再让学生猜这是什么椅），能有效的吸引学生的注意力。 三、欣赏作品，启发构思 1、教师总结椅子欣赏：同学们刚才说了很多不同种类的椅子，其中样式最丰富的是休闲椅，它们不仅可以给我们提供休息的场所，还可以起到装饰美化家居的作用。（大量椅子的欣赏，有助于开拓学生的眼界，启发学生的创新思维，培养的学生的审美能力。） 2、示范作品欣赏：老师这里还有一些非常特殊的椅子，同学们我们一起欣赏一下吧？请你边欣赏边思考这些椅子有什么特点？ （荷花椅子） 3、欣赏书中作品（14-15页）分析下书中作品它们造型上有哪些特点？ 4、师总结：欣赏了这么多作品，这些在设计椅子的时候根据什么的形状进行了改变？ （动物或植物）我们把这种根据生物造型进行设计的方法叫做仿生设计法，仿生设计法常常是模仿某种东西的造型，并对某种东西的造型进行添加或去除一些部分， 仿生设计法是艺术家们进行创作的一种重要方法。 四、创新表现 1、提出要求：老师从同学们的眼神中感受到：同学们都已经迫不及待的想要动手画一画椅子了，请你用恰当方法为自己的好朋友制作一张造型别致的椅子。 本次课重点完成一字形状设计，有时间可以添加些功能。 提示：同学们如果用仿生法创作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；动手之前要思考好这张椅子有什么功能，椅子的重心要稳。 2、教师巡视指导，并帮助在制绘画过程中有困难的学生解决问题，学生在优美的音乐中完成作业。 五、情趣评价，小结本课 1、请学生展示自己的作品。 2、说说你最想坐一坐谁设计的椅子，为什么？ 六、师点评学生作品：同学们不仅能够想象出这么丰富的椅子，还能够把他们画出来，非常了不起。我们在以后的学习中也要多观察，多想象，勤动手。六、板书设计七、作业分层设计：一般作业：选做作业：课后作业： 八、课后反思：课 题：立体贺卡 教 材： 义务教育教科书-人美版年 级：五年级课 型：设计应用课 时： 1课时教学目标：1、知识目标：学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，学习贺卡制作的方法。 2、能力目标：通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力。 3、情意目标：培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。教学重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。 教学难点：构图设计和恰当选择材料。教师准备：制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。 学生准备： 开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。教学流程：教 学 过 程二次备课教案一、导入新课： 1、同学们，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。 （板书课题：立体贺卡） 2、贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，我们运用自己掌握的知识，自己动手制作，使人更感亲切，更有意义。 3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书） 贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。 制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。 3、 剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书） （1）构思、设计 我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。 （2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。（4）剪贴； 剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。 （5）书写或剪贴赠言