人民音乐出版社二年级上册音乐教案.doc

_二年级音乐教案（人民音乐出版社）制定人：*2017年秋-可编辑修改-第一课问声好教学目标：一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：指导学生演唱歌曲早上好、小麻雀，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。教学方法：听唱法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。总课时：三课时第一课时教学内容：表演早上好。教学过程:（一）律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。（二）新歌教学：1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌-乌干达民歌早上好。2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。-可编辑修改-6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。（三）课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。第二课时教学内容:聆听：森林水车；编创与活动。教学过程:（一）师生交流：提问：1、每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。（同学之间、见了老师，见了长辈等）2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。（二）出示电脑课件1：（歌谱）复习歌曲早上好，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。（三）出示电脑课件2：（歌谣）1、请同学们自由结合先来熟悉一下词，随意读不限制；2、同样是自由结合来创编节奏读歌谣，老师可以简单的示范一下，再请同学们进行编创。出示打击乐器，可以在读歌谣时加入打击乐器，也可以不加乐器，而是加动作都可以。3、进行创编，老师指导；4、分组展示创作成果，老师随时指导。5、鼓励大家课下还可以为这首歌谣编上不同的节奏，读一读，敲一敲，演一演。（四）聆听：森林水车1、出示电脑课件3：欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。2、结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。4、复听全曲：请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观6、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。（不限制学生，让他们自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受）7、画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？表现的是什么？8、最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样感受的就怎样表现。（五）课堂小结：一起再来回忆一下今天欣赏的乐曲，曲名、作者、国籍、演奏形式等，巩固记忆，加深印象。鼓励大家在课下多听类似这样的好音乐、好歌曲。 第三课时教学内容:表演小麻雀；编创与活动。教学过程:（一）放音乐：请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。（二）谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。（三）出示电脑课件1：小麻雀图片配歌词1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5、自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说完后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同）、7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。（四）启发大家：读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及强弱。10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组完后，交换完成。（五）课堂小结：师话：“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”课后记：第二课时间的歌教学目标：一、通过听在钟表店里、调皮的小闹钟、唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。教学重点：指导学生演唱歌曲时间象小马车、这是甚麽。培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。教学难点：探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。教学方法：听唱法。教具准备：多媒体、琴、打击乐器等。总课时：三课时第一课时教学内容：表演时间像小马车教学过程：第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习1、让学生感受小马车由远到近、由近到远的画面以及声音变化。教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示小马车由远到近、由近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果)师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后交流所见所闻。师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看小马车在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）学生观看后交流所见所闻。师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。、介绍渐强，渐弱两种音乐记号。师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示）这个记号叫渐强记号（出示渐强记号），渐的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号，它是这样的（出示渐弱记号）、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。学生作业。师生共同讲、评学生作品。师：出示节奏：24要求学生击掌拍出节奏。生：练习师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出24的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍24的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍）师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车伴奏。学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲时间象小马车、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。、学唱歌词。、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。如：嗒嗒嗒嗒处用渐强的声音唱,嗒嗒嗒嗒向前跑处用渐弱的嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了。声音表示。以此来丰富学生的歌唱表现并可以再次加强第一阶段的教学效果。、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲，发挥学生的主观能动性和个性。如：齐唱；独唱；领唱、齐唱等。、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。（此活动，要启发学生尽可能地使自己演奏的节奏与所使用的乐器的音响特点相符。并要注意演奏时加强多声部之间的合作能力。）参考节奏谱：双响筒0响板碰铃三角铁第三阶段：引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）学生回答。师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？时间他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去（多媒体以逐行出现此段文字，教师有感情地朗诵，让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受到教益。）师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？学生讨论、交流各自的观点师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！师生共同朗诵古诗惜时。惜时陶渊明盛年不重来，一日无再晨。及时当勉励，岁月不待人。游戏和时间赛跑全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列火车，教师做火车头，在时间像小马车的歌声中开动起来，与时间去赛跑。（以此活动，教育学生要珍惜时间。）在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。第二课时教学内容：在钟表店里；编创与活动。教学过程：（一）听音乐入教室同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。（二）师生问好（三）律动听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！（四）新授：1钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢？（powerpoint演示）我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）2今天钟宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的在钟表店里。3初听边听边请同学们思考几个问题：这首乐器是由什么乐器演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？请用语言完整的描述FLASH动画小结：夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。4分段欣赏（1）欣赏第一段下面老师请你们分段欣赏a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲情绪怎样？（分组讨论）b.小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。（2）欣赏第二段a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？摇篮曲、叶塞尼亚前半段c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）（2）欣赏第三段a.休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与那段相似？描写了一个怎样的画面？（powerpoint演示）b.上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着节奏分组做一下。c.乐曲结尾是怎样的？乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。（贴卡片）5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。五、课堂小结：同学们，今天我们通过欣赏在钟表店里，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。第三课时教学内容：聆听调皮的小闹钟；表演这是什么。编创与活动：传消息。教学过程：一、聆听调皮的小闹钟1、聆听调皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。二、表演这是什么1、静静地听（CAI播放歌曲）提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自的课本上画大红花。板书设计：多媒体课件课后记：第三课童话故事教学目标：一、通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。二、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。教学难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。教学方法：听唱法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。总课时：三课时第一课时教学内容：聆听小天鹅舞曲；表演小红帽。教学过程：一、聆听小天鹅舞曲1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演小红帽1、导语：我们刚听了天鹅湖的故事，老师这里还有很多好听的故事。有白雪公主、灰姑娘咦，这里有一篇小红帽的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。2、歌曲学习师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱小红帽这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听小红帽怎么唱？（1）听范唱（播放CAI课件）（2）简短讨论师：最后的结果是什么？生：小红帽战胜了大灰狼。师：小红帽勇敢吗？生：勇敢。师：那你们有小红帽那么勇敢吗？生：有。师：光说可不行，要看你们的行动。（3）读歌词（4）唱词（5）情绪处理师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。3、歌表演师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？生：高兴。师：那我们就边唱边表演继续前进。4、个别表演一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草5、学生自评，老师给予鼓励。第二课时教学内容：聆听糖果仙人舞曲。教学过程：一、 导入：同学们，今天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？（学生回答：好！）下面，我请他自我介绍一下：（由老师像演木偶剧一样用形象的语言讲述）（胡）：同学们，你们好！我叫胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我们洋娃娃、小木偶、糖果仙人的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。好，我们一起坐飞船去吧。”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么不开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。”二、 听乐曲玩具兵交响曲第一乐章（选自第二册第五课欣赏曲）板书出示卡片：1优美欢快优美2欢快优美欢快（学生回答：选择2欢快优美欢快）师：“飞船起飞了，大家快坐好。”飞着飞着飞船停下来了。师：“又怎么了，小胡桃夹子？”胡：要想让飞船继续飞，同学们要读出、拍出这卡片上的节奏?（由学生边拍边读出）飞船又继续向前飞。飞船又停了下来，请大家拍出、读出第二张卡片上的节奏。?（由学生分成两组读出来）门开了，大家总算来到了童话王国“糖果仙子”的世界。师：“请大家坐到座位上”三、 给舞蹈创编音乐师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优学生：可能出现的答案是1或2，最后由老师统一一种意见，选择优美欢快优美请出“糖果仙子”由一位同学扮演（带上头饰）师：“糖果仙子”邀请大家给她伴奏。我们每人选一件乐器。听老师指挥，大家不用怕，很简单：优美：碰铃、三角铁欢快：双响筒、串铃?、铃鼓优美：碰铃、三角铁学生看老师指挥演奏（由快慢之分）“糖果仙子”随音乐翩翩起舞。1、 请一位同学指挥大家演奏（老师加入到学生中）再请“糖果仙子”跳一曲。三、欣赏音乐、通过学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。师：同学们，刚才我们自编音乐，请“糖果仙子”为我们跳了舞。那胡桃夹子的小主人玛丽来这儿时“糖果仙子”又是用怎样的舞姿来欢迎她的呢？我们一起来听一听当时伴舞的音乐。1、 初听：糖果仙人舞曲学生回答：开始“欢乐”中间“优美”最后“欢乐”师：那你们想到“糖果仙人”是怎样跳舞的吗？请你们跳一跳，表演一下。（带上“糖果仙人”的头饰）、复听：学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）师：我们玩得太高兴了，谢谢你胡桃夹子，我们该回家了，同学们我们带上胡桃夹子和“糖果仙子”到我们那儿去玩好不好？学生回答：好！师：大家快上飞船，飞船要起飞了。2、 大家随老师一起伴着糖果仙人舞曲的音乐边听边自我表现。3、课堂小结宣布下课第三课时教学内容：表演有一个人在林中；编创与活动：填格子。教学过程：一、表演有一个人在林中1、用听唱法学会歌曲。CAI播放歌曲，生边听边感受歌曲。提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？2、师反复范唱两次相同乐句，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演？注：教师可根据学生的情况安排教学方法。让学生描述野蔷薇花的形状。三、编创与活动：填格子要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再唱一唱。1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？3、把自己填写好的谱子唱给大家听一听。4、试着唱出三个音、六个音、九个音，还有5、还可以分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去，形成连唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。板书设计：CAI课件课后记：第四课跳起舞教学目标：一、通过听在北京金山上、雪莲献北京，唱多么快乐多么幸福、我的家在日喀则，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。教学难点：节奏感和内心听觉及动作的反应。教学方法：听唱法教具准备：琴、多媒体课件。总课时：三课时第一课时教学内容：表演我的家在日喀则教学过程：一、组织教学（师生问好）师：同学们快乐的四十分钟又开始了，让我们先快乐的动起来吧，把你听到的节奏用手表现出来好吗？注意音的强弱，长短和二拍三拍的节奏。（教师弹琴，学生用手感受节奏）二、节奏练习师：刚才同学们的节奏打的真不错，你们看老师这儿有两个节奏，你能把它打出来吗？（1）（2）（两部节奏组合练习）三、直观演示，了解西藏，师：同学们，欢快的节奏把一群小客人引来了，这些小客人都穿着漂亮的民族服饰，你道他们从哪里来吗？是哪个民族的小客人（CAI课件）。生：藏族师：我国是一个多民族的国家，有几个民族？生：56个民族师；西藏就是一个少数民族，它们哪儿有（布达拉宫）（最高的山峰：喜马拉雅山）他们的服装很有特色（长袖）他们能歌善舞，今天老师就带你们去西藏旅游,我们坐飞机去吧(1)1234554321(2)132222听呀拉啊四、导入新课师：同学们西藏到了，你们听西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。（1）教师范唱（2）学唱歌曲师：同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞。（想）那我们就一起来学习这首歌曲。1、多媒体播放歌曲，生用听唱法学会歌曲。2、一组打节奏，一组演唱3、完整演唱（启发感情）这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲，热烈，欢快，充满谐趣，表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。五、处理歌曲师：这首歌曲我们已经会唱了，那我们怎样使它更动听呢？1，为歌曲伴奏（出示节奏）（1）（2）集体练习节奏，教师示范小组讨论，选节奏，演唱形式2，分组表演3，跳（学点步，舞步）西藏是一个能歌善舞的民族，那么我们和他们一起唱起来，跳起来吧！六、课堂小结师：我们去西藏旅游一趟，你们有什么收获呢？学到了什么呢？生：西藏的风土人情，了解了他们的服饰特点，还有他们舞步，藏歌师：关于演唱西藏人歌曲很多，同学们可以课后去听一听。第二课时教学内容：表演多么快乐，多么幸福；聆听雪莲献北京。教学过程：一、表演多么快乐，多么幸福1、复习演唱歌曲我的家在日喀则，导入多么快乐，多么幸福。2、CAI播放歌曲，生用听唱法学唱歌曲。3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。4、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。5、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。二、介绍踢达步和三步一靠：1、踢达基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。第二拍：右脚开始向前踏走两步。第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。三、聆听雪莲献北京1、初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2、复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。第三课时教学内容：聆听在北京的金山上；编创与活动教学过程：一、聆听在北京的金山上1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。二、编创与活动1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。三、做游戏的方法若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响XXXX，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。板书设计：CAI课件课后记：第五课愉快的劳动教学目标：一、 通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，理解劳动的喜悦与欢乐。二、认识字母谱f、s，并能准确地唱出。三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。教学重点：指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。教学难点：填充字母谱、编创旋律。教学方法：听唱法。教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。总课时：三课时第一课时教学内容：表演不再麻烦好妈妈。教学过程：一、 导入新课同学们，有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它，让人们想到一个人妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱！（教师起前奏，学生唱世上只有妈妈好）二、学习歌曲不再麻烦好妈妈同学们唱的真好，让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。（多媒体播放歌曲）1、说一说歌中都唱到了什么？夸一夸自己的妈妈？（教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受）2、想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。（学生讨论）3、变换方式感受，跟唱学会歌曲。4、创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱，也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。）5、师生用接龙的方式用唱名唱一唱。（可以有老师唱词，学生唱唱名，再反之。）第二课时教学内容：聆听海娃的歌；编创与活动。教学过程：一、复习歌曲不再麻烦好妈妈导入欣赏海娃的歌。同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了，听，他也唱起了歌！（初听）1、提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印像？2、想一想，海边会有哪些声音？你去过海边吗？知道“赶海”吗？（学生讨论，互相交换知识和信息）3、复听歌曲（学生边听边做动作表演）三、编创与活动1、教师带着学生依次唱出五个音，让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。2、指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。2、 分组练唱，评议。四、课堂小结第三课时教学内容：表演种玉米；凝听劳动歌。教学过程：一、导入新课引导谈话：“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手，你们看他们在干什么？”二、欣赏歌曲1（初听）教师播放音乐动画劳动歌，让学生边听边看。2引导学生回答，看到了什么？听到了什么？给你什么样的感受？3老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。4引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事？把你想到的故事告诉大家。5同学们如果想听白雪公主和七个小矮人的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗？6学生表演（教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主）7教师讲故事三、学习歌曲1谈话导入：“同学们，七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友，他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢？仔细听，让我们都做哪些劳动？”2听范唱种玉米（教师播放CAI范唱）。3引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与劳动歌的歌曲相比较找出共同点。4（因歌曲有一定难度）用听唱法学唱种玉米（默唱、轻声唱、）在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来，然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。5、用各种演唱形式复习歌曲。二、 课堂小结：师：只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取得优异的成绩。板书设计：CAI课件课后记：第六课小动物的歌教学目标：一、 听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。教学重点：学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。教学难点：歌曲中的反复记号以及演唱方法。教学方法：听唱法、肢体语言教学法教具准备：琴、CAI课件总课时：课时第一课时教学内容：聆听鸟店；编创与活动（歌谣、模仿动物的叫声）教学过程：一、编创与活动（说歌谣）有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。1默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？2请同学们自由读歌谣，指名读。（教师不加任何评价，给学生自由的表演空间。）3教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。）4自由编创拍击动作。（比一比。学生进行互评）5教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。二、聆听鸟店同学们听过在钟表店里这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听）1、教师提示：你都听到了哪些声音？音乐描写了什么时间？你仿佛看到了什么？2、复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。第二课时教学内容：表演我的小绵羊教学过程：一、组织教学：师生问好二、学习歌曲我的小绵羊1、复习歌曲种玉米上一节课我们学习的歌曲种玉米是一首印度尼西亚的儿童歌曲，这节课老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。（CAI出示我的小绵羊歌页）2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。3、用听唱法学会歌曲。（教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱，注意歌中带有力记号的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了）4、唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。5、用各种形式演唱，学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，克服缺点。6、编创歌词。（用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。）四、课堂小结，下课第三课时教学内容：聆听袋鼠；编创与活动：摘果子；表演小袋鼠。教学过程：一、欣赏袋鼠1、导入：我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什麽动物？（初听）2、教师指导学生讨论袋鼠的有关知识。3、带着问题再一次听音乐。（想一想，音乐中描述的袋鼠给你的感受。）4、复听乐曲用动作感受音乐。（提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。）二、编创与活动：摘果子小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。2、学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。三、歌曲小袋鼠，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高兴在嘴边高兴的唱起了歌。（听歌曲范唱）2、用听唱法学会歌曲。3、讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？（教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种演唱更好）4学生进行歌表演（学生可参照课本上的动作，但鼓励自编动作的学生。）四、课堂小结，下课。板书设计：CAI课件课后记：第七课小小音乐家教学目标：一、通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。教学难点：旋律中的节奏。教学方法：视听结合法教具准备：多媒体教学课件、打击乐器若干、琴。总课时：三课时第一课时教学内容：表演快乐的音乐会教学过程：一、 组织教学：师生问好。二、学习歌曲快乐的音乐会1、导语：你们听过音乐会吗？今天老师带你们去听音乐会，让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？2、播放课件，听歌曲范唱，感受歌曲情绪。3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。4、采用与 作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。5、跟着音乐小声的学唱。（先学第一段歌词再跟唱其他几段。）6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。三、进行歌词的创编：师：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些乐器呢？我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。1、 分小组讨论创编。2、 各小组表演歌曲。师：我们也来开一场快乐的音乐会。（每一个小组表演一段）三、 课堂小结：今天，我们一起开了一场快乐的音乐会，你们高兴吗?让我们边唱着歌曲边按顺序走出教室。第二课时。教学内容：聆听唢呐独奏曲百鸟朝凤和合唱小乐队。教学过程：一、 复习：师：上节课我们学习了歌曲快乐的音乐会，小朋友还记得吗？让我们一起随着音乐唱一唱。二、聆听百鸟朝凤师：你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。1、初听音乐：我们来聆听百鸟朝凤，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了什么景象？让你想到了什么？（生边听边看课件，并思考）2、简单介绍唢呐（出示挂图）刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？3、复听音乐。4、进行小结：听了这首乐曲，你的心情怎样呢？这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。三、聆听小乐队刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐，我们一起来听听吧！1、播放青少年管弦乐队指南中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。2、你听到了哪些乐器的声音呢？你能说说它们的声音有什么特点呢？3、 这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。4、 初听合唱小乐队，注意听听歌中唱了哪些乐器。（歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓）5、 再次聆听合唱小乐队。（边听边随着音乐模仿演奏这些乐器）四、 课堂小结：今天，我们在音乐声中度过了快乐的一节课。在这里，老师祝愿小朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天。第三课时教学内容：表演唢呐配喇叭；编创与活动。教学过程：一、.组织教学：师生问好。二、导入新授：1、提问法导入：在上节课中我们欣赏的乐曲百鸟朝凤是用什么乐器演奏的呢？（唢呐）2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐，现在我们一起来听一首湖南民歌唢呐配喇叭。三学习歌曲唢呐配喇叭，并自编动作表演1、播放课件，指导学生听歌曲范唱。小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。2、引导学生自编动作表现歌曲。3教师适当美化和规范表演动作。小朋友们表演得真不错，你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。4用听唱法学唱歌曲，师纠正出现的错误。小朋友们唱得真好！现在让我们边唱边表演。四、用打击乐器为歌曲伴奏1. 指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。铃鼓：|碰铃：|响板：|2. 指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。请1、3组的小朋友为歌曲伴奏，2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。（再交换表演）五编创与活动1、结合唢呐配喇叭引导学生分组在空格处填上字母谱.2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。六、课堂小结：今天，同学们表现得真能干，老师也为你们而感到骄傲。让我们唱着歌走出教室吧！板书设计：CAI课件课后记：第八课幸福生活教学目标：一、通 听阿细跳月、歌声与微笑，唱同坐小竹排