二年级下册数学《克与千克》教学设计

克与千克教学设计第 9 页 共 9 页 授课教师:邓丽群教学内容：人教版二年级下册第八单元克和千克的认识 学习内容分析： 本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。过程与方法：通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。情感、态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：1、 掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克教学难点： 建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系教学过程:一、新课导入师：同学们喜欢做游戏吗？（一）背一背师：我们先来玩一个背一背的游戏，请三位同学上来，让其中一位背一背另两位同学，然后把自己的感觉告诉大家。（生活动，师帮助。）生：XX比较重，XX比较轻。（二）掂一掂师，请同学们掂一掂自己的铅笔盒和数学书，把你的感觉在小组里说一说。（生独自活动，互相交流，汇报。）生1：我觉得铅笔盒比书重。生2：我觉得一样重。 （三）引入课题师：看来物体也是有轻重之分的。那么你们知道用什么单位来表示物体的轻重呢？生：有斤、公斤、克、千克、两、吨等。师：对，在我们的生活中会用到斤、两、公斤，为了便与国际交流，一般情况下，采用国际上通用的质量单位，克与千克，今天我们就来认识它们（教师板书“克与千克”）二、授新（一）认识克1、掂一掂，感知1克每两个同学手中就放一个2分硬币，请大家把它放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下1个2分硬币有多重？同桌轮流掂一掂看。互相说说什么感觉？生：很轻师：噢，很轻，怎样个轻法？生（像羽毛一样，特别轻，几乎没感觉）师：告诉大家，这个2分硬币的质量就是1克。现在请同学们闭上眼睛静静的感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。板书：1克（1g）。2、找一找，巩固1克的质量概念记住1克有多重了吗？你能根据这个2分硬币的质量，在学具中找一找，掂一掂，还有哪些物体的质量大约也是1克重？然后小组内互相交流一下。生举例：一张学具盒中的纸，一块小海绵，2个图钉等师：刚才我们知道了一枚2分硬币重1克，你能从这个装满黄豆的袋子里取出重1克的黄豆吗？师：你取出了几粒黄豆，你怎么判断它重1克？师：那到底多少粒黄豆重1克，你有什么好方法？师：很好，我们可以用2分的硬币做标准进行掂量，那怎么准确的知道几粒黄豆就是1克呢？生：称一称师：要知道物品的重量我们可以掂一掂，要知道具体的重量我们可以称一称，称比较轻的物体我们常用天平。出示：这是一架天平，它有两个托盘，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码，这是1克的砝码，最重的砝码有100克教师演示：在天平正中有一个刻度盘，当指针指着0的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品和所放的砝码一样重。演示利用天平乘1克重的黄豆的过程。师：瞧，7颗黄豆的质量是1克，下面请同学取出1克的黄豆掂一掂。师：很好，大家都已经充分感受到1克到底有多重了，下面老师就来考考大家，有信心吗？教师请学生完成书中的做一做，估一估下面的物品哪些比1克轻，生活中还有哪些物品比1克轻？师：知道了1克有多重，你知道10克有多重吗？生：10克应该有10枚2分硬币那么重师：说得非常正确，你很善于思考，请每各小组把10枚2分硬币合起来轮流掂一掂感觉一下10克有多重？（二）、认识千克（1）认识千克出示一箱苹果，1袋洗衣，它们有多少克？还能用天平测量吗？还能用“克”做单位吗？生：不能用克做单位了，师：为什么？生：这两个物体太重了，而克这个单位太小了师：是吗，你怎么知道他们很重，用眼睛看看就行了吗？生：不行，要掂一掂，称一称教师请学生上来拿这两样物品。师：你有什么感觉？生：很重，很费力，苹果使劲的抬都很难抬起来。师：那像这样很重的物体用克做单位你们觉得怎样？ 生：很不方便，师：那我们能想个好办法吗？生：用千克作单位，师：同学们真聪明，通常人们计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用符号“kg”来表示。（师板书千克 kg）1箱苹果净含量25kg,谁知道“净含量”是什么意思？小结：“净含量”是桶里、箱里的物品实际有多重。（2）感知1千克师：1千克到底有多重呢，它与克有什么关系呢？生：1千克=1000克师：你是怎么知道的？生：看书师：很好，通过自学先人一步了解新知识，是个主动学习的好孩子！师：出示一袋盐，看看标签，一袋盐重500克，两袋盐重多少克呢生：1000克师：1000克我们就可以说成1千克，教师板书1千克=1000克，教师师范读，学生跟读，注意断句。请同学们掂掂两袋盐的重量，有什么感觉？生：有点重师：请大家闭上眼睛，再掂一掂2袋盐的重量，在心里记住它有多重。师：请大家凭借刚才的感觉，在老师给大家准备的物品中找出1千克的物品，再看看上面的标签，看哪个同学找的最准。请找的最准的同学说说你是怎么找的？师：请同学们左手拿1千克的物品，右手拿1克的物品，每个同学都来掂一掂，比一比，你有什么新感受？生谈感受。想一想我们刚才称量的物品，什么情况下用千克作单位，什么情况下用克做单位生：称重的物品用千克作单位，轻的物品用克作单位。师：一般情况下，我们称重的物体用千克作单位，称较轻的物体用克作单位，（举起）称这袋橘子，用什么作单位比较合适？一个橘子呢？3、认识用千克作单位的几种常见秤师：要知道一个物品的重量，我们通常要用什么方法？生：掂一掂，估一估，称一称师：是的，要确定某个物体的重量，我们要借助专门的称重量的工具秤，那如果我们要称一袋苹果的重量，可以用天平来称一称吗？生：不行，天平只能称很轻的物体，师：那测量比较重的物品，你们知道用什么秤吗？出示：各种秤的图片。师:老师这里给大家带来一些生活中常用的秤,古代劳动人民在生产生活中就发明使用了杆秤,称量较小较轻的物品就用小一点的杆秤,称较大较重的物品就用大一点的杆秤,杆秤至今在大街小巷中还能看见杆秤的身影,随着科技的发展,人们又发明了各种各样的秤,下面我们一起来看看现在社会当中常用的秤。(磅秤、地磅、电子叉车秤、推车电子秤)生活中常用的秤：盘秤、电子秤、弹簧秤、身高体重秤、台秤。师：盘秤、电子秤、体重秤、台秤都是以千克为单位，当称物体时，指针指着几，就是多少千克师：称比较轻的物体我们通常用天平，称比较重的物体，可以用盘秤，弹簧秤，体重秤设想一下，我们把10颗豆子放在盘秤上称会怎样？把一袋大米放在天平上称会怎样，把一袋苹果放在弹簧秤上称一称又如何？生讨论谈谈想法师：那我们在称量物体的时候要注意什么？生答略。师：由此可见，我们要根据具体要称量的物体，选择合适的秤来称。（3）、知识延伸教师展示一千克的棉花，和一千克的铁，让学生判断生：棉花这么多，铁这么少，棉花比铁重生：棉花是1千克，铁也是一千克，它们是一样重的。师：那为什么棉花看起来比铁多很多呢？生：因为棉花很轻，铁很重，所以很多的棉花就和一小块铁一样重师：我们能不能就这样一看就判断谁重谁轻呢？体积大的物体不一定质量就重，千万不要让我们的眼睛骗了我们。三、玩游戏巩固新知 把克和千克送回家四、板书设计 克和千克二年级下册数学克与千克教学设计