七年级上人教版3.5 绿色植物在生物中的碳-氧平衡同步练习题

七年级上人教版3.5 绿色植物在生物中的碳-氧平衡同步练习题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 小燕春天在家里的阳台花盆里栽了一株丝瓜苗，夏天结了一条丝瓜，成熟后小燕摘下来一称有300克，则瓜长大的主要原料是（ ）A二氧化碳、水B水、无机盐C水、有机物D二氧化碳、水和无机盐2 . 践踏草坪会造成土壤板结，影响草的生长。对这一现象的合理解释是（ ）A缺少氧气，影响光合作用B缺少有机肥，影响植株的生长C气孔关闭，影响呼吸作用D缺少氧气，影响根的呼吸作用3 . 图为显微镜下蚕豆叶下表皮气孔的开闭状态，下列叙述正确的是（ ）A状态数量多，不利于植物进行呼吸作用B状态数量多，有利于植物进行光合作用C状态数量多，有利于植物进行蒸腾作用D状态数量多，有利于水和无机盐的运输4 . 请根据图示所示的四个装置，判断下列说法不正确的是（ ）A可验证光合作用产生氧气B可验证光合作用需要二氧化碳C可验证呼吸作用产生二氧化碳D可验证蒸腾作用产生水5 . 下列各项实验设计不能实现实验目的是（ ）ABCD6 . 水果用保鲜膜包裹，是为了抑制（ ）作用，延长保鲜时间A光合作用B吸收作用C蒸腾作用D呼吸作用7 . 在冬季生产蔬菜的温室中，保持一定的温度条件是很关键的。可是有时温室内温度并不很高，在白天还要开窗通风，其主要原因是（ ）A获得更多氧气B获得更多二氧化碳C获得更多新鲜空气D通风对流8 . 绿色植物呼吸作用的原料、场所、产物分别是A二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气B有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水C二氧化碳和水、线粒体、有机物和氧气D有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水9 . 葡萄甜美可口，深受人们喜爱。葡萄从根部吸收的水分大部分用于A呼吸作用B光合作用C蒸腾作用D构建植物体10 . 下列实验中，实验材料与使用目的不相符的是（ ）实验名称实验材料使用目的A绿色植物的呼吸作用澄清的石灰水检验氧气B观察人的口腔上皮细胞碘液使细胞各结构更加明显C探究唾液对淀粉的消化作用碘液检测淀粉D比较不同果蔬中维生素C的含量高锰酸钾检测维生素C的含量AABBCCDD11 . “落花不是无情物，化作春泥更护花”根据生态系统各成分的功能可知，将“落花”化作“春泥”的是（ ）A生产者B消费者C分解者D阳光12 . 下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对应错误的是（ ）A幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，与降低蒸腾作用有直接关系B储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，主要是通风能降低温度，延长农作物的储藏时间C合理密植可充分利用光照，提高作物产量D春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度13 . 图1中两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，图2是气孔的两种状态，有关叙述中不正确的是（ ）A图1中的a点表示光合作用强度和呼吸作用强度相等B如图1，在夏季晴朗的一天中，氧气含量最多的时间大约是b点对应的时间C如图1，bc段下降主要是由于部分气孔呈图2中的状态造成的D图2中气孔状态的变化，植株蒸腾作用会减弱14 . 萨克斯进行光合作用的相关实验，实验步骤：暗处理:将天竺葵放置在黑暗中一段时间。用黑色卡片对叶片的一半进行遮光处理，另一半曝光。使叶片在光下进行光作用。酒精脱去叶片中的叶绿素以便观察。滴加碘液，观察现象。下列说法正确的是（ ）A该实验能证明光合作用需要光照B光照时间越长，实验现象越明显C暗处理是为了去掉叶片中原有的色素D实验目的是验证光合作用是否合成了蛋白质15 . 农业生产中，人们采取的相关措施与其解释不一致的是（ ）A水淹后的农田及时排涝促进根部的呼吸作用B移栽植物要去掉部分枝叶降低植物的蒸腾作用C在卧室内放置大量的绿色植物我们获得充足的氧气D春季早播覆盖地膜提高地表温度，保持土壤湿度16 . 下列关于光合作用和呼吸作用的关系，说法错误的是（ ）A两个过程相对独立，相互依存B光合作用释放的能量供呼吸作用利用C呼吸作用释放的二氧化碳可以作为光合作用的原料D没有光合作用合成的有机物，呼吸作用就无法进行二、填空题17 . 植物的根主要从环境中吸收_和_，其需要量最大的是含_、_、_的无机盐。三、实验探究题18 . 某小组的同学为了研究植物的呼吸作用、光合作用等生理过程进行探究实验。他们向如图装置的瓶内装入一定量湿润的、萌发的种子，通过一有开关的导管连通一盆植物（用透明塑料袋将植株密封），将此装置放在光下。请回答下列问题：（1）实验过程中瓶内温度将_（填“降低”或“升高或“不变”）：在光下绿色植物进行_（填生理过程名称）。（2）在其他条件不变的情况下，如关闭开关，与没有关闭开关前相比，一定时间内，透明塑料袋中的氧气含量将_（填“降低或“升高”），理由是：_。第 5 页 共 5 页