教研月活动总结.doc

活动总结/校园活动总结 教研月活动总结 一、指导思想我校根据xx进修【XX】23号文件要求，以“立足有效，建设卓越”为主题，在XX年10月10日至XX年11月20日期间，立足本校，高扬 “优化课堂，提升效率”的大旗，开展了第七个教研月活动。二、主要工作(一)统一思想，建立目标目前，我们有些教师不太理解怎样的课堂才算有效，怎样的课堂又是高效，没有标准，也就无从谈操作实施。因此，统一思想，是我们首要目标。在活动开始，分管副校长于10月15日在活动推进会上向全校教师强调：“有效教学首先是有效果的教学，有效果意味着教师讲的话学生愿意听，学生愿意照着教师提出的要求去做。有效果的教师是具有吸引力和影响力的老师，教师的吸引力和影响力*于学生对老师的信任和信赖。这需要以师爱为前提，以师能和有价值的引导为基础，同时还要以师表做榜样。有效果是基础，有了效果才可以谈效率。在理想课堂建设中，从状态上看，理想的课堂是师生共同经历和享受美好生活的课堂；从结果看，理想的课堂是有利于帮助学生获得生存本领和生活智慧、体验生命尊严和价值的课堂。”有了思想的统一，才能在行动上跟上建设的步伐。(二)举办“专题研究”，树立针对性围绕学科课堂教学改革，结合各教研组实际，确立校本教研活动专题，促进课堂教学行为的有效转变，积极探索“优化课堂，提升效率”的实施策略，引领教师开展有效的专题研究。在10月16日的教研组长会上，各教研组长纷纷制定了本组的活动内容，比如语文组以小课题研讨如何提高职高生语文学习的兴趣为题，开展研究；机电组以兴趣为突破口，结合技能大赛要求，开设数控、车工、钳工等兴趣活动小组；计算机组成立计算机活动工作室，开设计算机方面相关的兴趣活动小组；体育组采取集体学习教育教研视频资料，提升教师能力为目的，同时制定小课题研讨如何将军体和体育课进行有机结合；综合组培养和展示学生素质为方向，开展学生导游大赛活动等方式。(三)开展教学展示，各组代表齐上阵由教导处统一安排时间，集中展示实践成果，各教研组具体实施教学活动。数学组段红梅老师在这次教研月活动中首当其冲，敢为人先，课堂组织有序，讲解逻辑分明，很好的展现了教学示范的作用；廖家会老师在英语课堂上，教学严谨、诙谐幽默，学生倍感轻松、学有成效。谢佳妮、胡忠庆，钟敏等年轻教师也在活动中脱颖而出，以往相比，教学效果有长足的进步，得到了当堂听课老师们的好评。在这次活动中，展示代表主要确定为我校市区级骨干教师、校级骨干教师以及年轻教师为主。以骨干教师为示范引领，来提升常规教研的质量。年轻教师则定位为合格课，意在对年轻的同志进行打磨和提升。整个活动展示过程基本程序是：上课教师先独立设计教学方案，然后是教研组内的试讲，继而组内评课、集体议课，最后是正式上课。如此反复多次，让上课教师得到锻炼，同时也让参与教师得到了启发。所谓常教常新，教学过程就是一个不断更新知识体系和教学理念的过程，唯有如此，年轻同志才能“脚下有根，心中有魂”，加快成长的步伐。(四)落实教学质量评估，抓好常规检查严格执行xx区教学常规基本要求，履行教学“六认真”，抓好过程管理。学校成立教学工作督导组，由分管教学的晏东同志任组长，教导处部门组为成员。具体实施如下：（1）“兵马未动粮草先行”，树立提前备课1周意识，并且教案在内容上要求结构完整，字迹清晰，融入新课程思想。在每周星期一交教导处检查登记；（2）督导组成员个人每周巡视课堂不低于10次，督查课堂教师管理混乱或者无作为，教学言行不当，并记录在案；（3）深入课堂听课，督导组成员每期听课不低于40节，并及时与当事人交换意见。坚持开展每月一次的教学督导工作会，找问题，树先进，促进步。同时要求教师个人学期听课节数不低于20节；（4）抓好作业检查。除教师在作业上写上批改日期外，学生在教师布置作业时，也要写上作业布置日期，并规定每位教师每周作业的批改次数不低于所上该门学科课时数的一半，教导处将每次检查的情况登记在册。（5）做好考勤登记，禁止教师私自调课。调课权由教导处统一执行。(6)组织完成了高考班和初三年级月考。月考中，对参考学生整体编排考号，采用单人单桌，每间考室2名监考教师，同时兼派2名巡考，力求考试数据的真实性。(五)萃取经验结晶，撰写经验型论文教师撰写论文是“经验型”教师向“科研型”教师转变的必由之路，也利于教师改进教学工作、提高教学水平。在活动中，一部分教研组教师撰写了教育经验型论文，富有特色的教学设计，课例研究报告等内容。总体实施“优化课堂，提升效率”的教学经验，以此体现新的教学思想，有效的教学手段，高效的教学模式。本次教研月共实施微型课题探讨8个，其中机电专业组的小课题“项目教学法在实际操作课的应用”成果斐然，共形成专业论文11篇，在专业刊物上发表4篇。其他教研组也都组织了2-3次的课题探讨， 并形成经验论文28篇，为教研月活动营造了一个良好的气氛，为创新我校教研活动形式提供了很好的范本。