《新课程理念下的》PPT课件.ppt

新课程理念下的小学信息技术课堂教学改革,海盐县实验小学夏建生,一、我的教学困惑,二、我的教学观念,三、我的教学难点,四、我的期望,新课程理念下的小学信息技术课堂教学改革,五、教材分析,面临的困惑：,1、教材1、教材的表达以陈述性知识为主，反映重操作技能的思想。2、对操作方法和过程相对完整。3、往往脱离学科教学内容。4、缺少校本课程，教师缺乏自主权。2、学生学习方式比较适应传授式（1）提问质量不高，提出的问题往往是技能问题。（2）思维习惯还不适应新的学习方式。（3）缺乏个性化创新性学习。,面临的困惑：,3、教学1、在课堂教学中，我们经常可以看到教师在指导学生过程中，往往把学生的学习活动切割成许多小块，总是牵着学生鼻子一二一齐步走。2、很多课都是全班同学面对同一个任务，用同样的软件，同样的操作方法，经历同样的操作过程，面对同样的操作困难，然后去思考同样的问题。3、当一堂课结束后，学生的学习活动也就随之而止，并没有形成我们所期望的“一石激起千层浪”的效果。即使教师有这方面的意识，往往也只是走走形式。,新课改的反思：,1、新教材与老教材有哪些地方相同？哪些地方不同？若有，那么进行更改的理由是什么？新教材力求突出什么？2、在新一轮的信息技术课程改革中如何摆脱“新瓶装旧酒”、“穿新鞋走老路”的尴尬？3、我们的课程是基于教育技术的学科教育，是技术至上呢？还是工具主义的表演？4、常说知识是自我建构的产物，那么技术操作是否也是自我建构的产物呢？。,我的教学观念：,1、“封闭”型课堂转变为“开放”型课堂。（1）教学目标（2）教学内容（3）教学过程（4）教学结果2、教学从教材出发转变为从学生学习出发（1）客观分析教学内容（2）了解学生，选择教法（3）把课前设想、课中实践、课后反思融为一体,我的教学观念：,原教材内容：操作步骤、过程清析，内容详实。不足：教师自主权不够，教材灵活度不高。可取之处：利于达成知识技能教学目标。,新教材内容：无操作步骤、但知识点清析，开放度还有待提高。可取之处：教师可根据本课知识要点，自主设计教学过程。不足：教学时间不足，学生掌握层次不一致。,我的教学观念：,原教材体现的教学过程思想：按部就班，一二一大家齐步走。不足：缺乏创造性和灵活性、教出来的学生缺乏灵气。可取之处：利于达成知识技能教学目标。,新教材体现的教学过程思想：教师自主设计、学生自主探究学习、开放度还有待提高。可取之处：发挥了教师的作用，盘活了学生的学习方式。不足：受制于教师教学能力和学生的学习能力，不利于达到知识技能目标。,我的教学观念：,原教材体现的教学结果：例题、过程、练习都缺乏单多样性和选择性。不足：缺乏创造性和灵活性。可取之处：利于学生技能目标和任务的达成。,新教材体现的教学结果：例题、过程、练习都有了一定的多样性和选择性。可取之处：师生的自主性、选择性更强。不足：受制于教师教学能力和学生的学习能力，不利于达到知识技能目标。,我的教学观念：,3、教师讲解、操作演示、学生模仿转变为任务驱动、问题激励，张扬个性。（1）我们要破除原有的模式。很多课都是全班同学面对同一个任务，用同样的软件，同样的操作方法，经历同样的操作过程，面对同样的操作困难，然后去思考同样的问题，得出相同的结果。（2）我们要建立新的教学模式。就是让全班同学面对同一个问题或任务，有时用不同的软件，有时用不同的操作方法，有时经历不同的探究过程，有时面对不同样的操作过程，然后去思考不同的问题，得出不同的结果。,我的教学观念：,4、教学评价单元化转变为多元化。（1）课堂评价（2）作业评价（3）测试评价建议：为各班每个学生建一个电子成长档案袋。,我的教学理念：,1、以技能知识传授为主转变为以自主探究能力为主,2、以技能知识结构为主转变为以学习活动任务为主,3、以操作评价为主转变为以活动能力评价为主,教学目标,教材结构,教学评价,我的教学难点：,1、教学目标定位难。我们以习惯于把知识和技能目标定为主要目标，如何在知识和技能目标的落实过程中，强化情感目标，我们显得办法不多，往往成为书写教案的装饰品，在实际的教学过程中，经常发生没有落实的情况。2、教学准备难。我们已习惯于拿着教案本走进课堂，对于信息技术课既要课前了解学生的操作水平，又要制作相关的教学课件，又要整理电子教室等等，普遍感到信息技术课课前准备难，要上一堂公开课准备就更难了。,我的教学难点：,3、角色定位难。按新时代教学理念，教师应该是教学的组织者、引导、帮助者等，但我们更习惯于把教师定位于权威者，我演示，你模仿，我给任务，你完成。在新时期如何正确定位教师的角色，成了能否完成新课程实施的一个重要标致。4、教法定位难。由于老教材操作步骤详尽，内容丰富，我们已习惯于按部就班地进行课堂教学。对于新的教学内容，我们如何把握教材，深挖教材，设计合理的教学方法，引领学生探究学习，成了课堂教学的关键。,我对新教材的期望：,3、教材在编排上很重视操作技能知识的联系，但在学生学习能力的培养上体现不够。,1、新时代更突出了合作与容合，新教材有体现但力度还不够？,2、新教材课时安排太多，学习活动太多？允许教师和学生自主选择的内容不多。,新教材第二册与老教材第二册相比较，其分布的信息技术知识结构基本不变，大致上也是有这么几个部分组成：操作系统基础知识、指法学习、中文输入学习、短文编缉。,从目录结构上看：1、操作系统基础知识更简单。2、注重指法学习，学习时间更长。3、中文输入学习的任务难度有所降低。4、短文编缉和综合应用与老教材一样，同样重视应用。,从内容上看新教材的特点：1、知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。2、学习方式为学生构想，更多样。（1）学生的学习内容可以有所选择，尊重学生个性。（2）注重引导学生观察和思考(如：“指挥窗口”）（3）注重知识点的联系、迁移和归纳（如：第1课练习和下排键指法学习）3、与学科结合更紧密。（如：英文指法和中文输入学习等）4、激发学生想象，发挥学习主动。(如：南极探险、词语接龙、动物瑕想）5、注重习惯培养，养成良好素质。（如：保存习惯、键盘指法中返回基本键习惯）4、文字表述更简略。,游戏软件,对照输入,老教材,新教材,游戏,故事,儿歌,上网,指法学习形式的变化：,选择少,选择多,原先的运指如飞一课知识点的分解,本册学习重点、难点定位：,重点：文字输入学习,难点：键盘指法学习,本册教材结构：,第一单元Windows小秘密第1课指挥窗口第2课装扮桌面第二单元用电脑写字第3课键盘一家阅读材料：各显神通的输入方式第4课童年趣事第5课游动物园第6课打字游戏第7课英文儿歌第8课儿童天地第三单元电脑小作家第9课探险故事第10课古诗一首第11课接龙游戏第12课谴词造句第13课宣传海报第14课植物趣谈第15课动物遐想,过渡,综合,操作系统部分,键盘指法学习,中文输入学习,第一册,第二册,第三册,网络浏览,画图,网络短文,画图综合创作,文字输入,第四册,网络和word应用,网络多媒体、网络综合,信息技术基础,Windows窗口基础,本册教材与其他几册的联系：,教学总建议：1、教材中每课都有示例，但仅是表明一种学习的方式，其内容是可以更换的。2、教材中的练习有时根据需要可以和课文中的示例可以互换。3、教学知识点有时可根据学生程度和教学需要灵活“调度”，不必完全按教材的编排。4、教师应引导学生学会联系、比较和归纳知识点，促成知识内化。（如第5课指法练习中回车键的认识）5、在教学设计时不必拘泥教材课文结构，可以灵活组织。,更换任务的前提一般是：(1)、教材中的示例不适合当地学生的兴趣特点(2)、教材中的示例学生已经在以前信息技术学习中经历过了（如：第9课南极探险中网站学生在前面一册中经过访问过）(3)、为使学生接触现在生活周围发生的新问题和热点问题。（如：第1课指挥窗口，观察蝴蝶图片）(4)、找到了更适合蕴涵信息技术知识和切合学生兴趣的任务实例。,交换示例的一般前提是：1、课文示例和练习示例的难易相同。(如第10课古诗一首“咏鹅“中课文示例和练习）2、学生对练习实例的兴趣比课文实例要来得大。（如第5课“游动物园”和“梦游大森林”）3、教学时间安排上的需要。,教学设计上的灵活组组织：,认识windows窗口,窗口小精灵,轻挥指挥窗口,窗口小精灵,轻挥指挥窗口,认识windows窗口,教材,教学,第二单元分析：,本单元共有7课，其中“键盘一家”、“童年趣事”、“游动物园”是键盘上、中、下排键的指法练习；“打字游戏”是指法的综合练习；“英文儿歌”除英文指法练习外，还增加了功能键的应用；“儿童天地”是键盘指法练习和网络浏览知识模块的整合学习活动，“探险故事”是拼音模式下的字母键指法练习，为下一单元的中文输入做好过渡准备。虽然在教材第一册网络浏览部分也触及了键盘输入，但那时是无意识的学习，教学中并未对指法加以强调，键盘指法的正式学习正是从本单元开始的。通过本单元的学习学生将养成良好的打字姿势、掌握正确的键盘指法并达到一定的速度，不但为过渡到第三单元“小小作家”的中文输入打下基础、作好准备，而且为今后的学习中“文件保存”、“网址输入”、“作品创作”、“网络交流”等一系列必须的文字输入操作赢得时间、提高效率，并一生受用，所以学好本单元意义重大。,第三课：键盘一家,教学内容：1、一览键盘2、摆好姿势3、弹指“功夫”4、一展身手,认识键盘打字姿势认识基本键练习基本键,教学建议：为了避免学生练习时产生枯燥情绪，可适当利用一些软件或适当改变教学组织形式进行教学。,第四课：童年趣事,教学内容：1、接触上排键2、体验小故事3、保存故事单词,上排键指法练习培养习惯,教学建议：体验小故事，设想很好。这节课的练习量是不够的，大家也可以自己设计一些有意义的符合自己学校学生特点的练习方式，进行尝试教学。,第五课：游动物园,教学内容：1、体验下排键2、动物园观光,下排键指法练习,教学建议：学生学习了中排键和上排键后，完全可以实施迁移学习，学生在练习过程中，教师要进行观察，随时纠正错误的指法。,第六课：打字游戏,教学内容：1、提高要领2、趣味打字,综合练习提高兴趣,教学建议：打字游戏确实可以改变学生练习过程中枯燥情绪，但也有部分学生把注意力集中在游戏，而不是打字上。有时为了游戏就顾不得指法和姿势了。这要引起我们老师的重视。,第七课：英文儿歌,教学内容：1、输入大写字母2、输入标点符号3、修改英文儿歌,大小写切换输入符号修改,教学建议：在教学时我们往往重视切换和符号的输入方法，对于这些键的正确指法经常忽略，学生也很随便。,第八课：儿童天地,教学内容：1、学习天地2、故事王国3、动物乐园,正确输入网址欣赏故事观赏动物,教学建议：对于这课我认识还不是很足，1、指法结合网络的整合学习，知识点有点分散。2、主题不是很突出。3、学生任务不明确，容易造成为了浏览而浏览。教师可根据自己学校特点，或自身情况，设计一个指法练习量更大，主题更突出的内容进行教学。,教学相长！谢谢！,教学目标换位图：,知识基本技能情感、态度、价值观,情感、态度、价值观基本技能知识,评价：,你真行！你真棒！你又发现了什么？你没有什么意见？谁有不同的操作方法？,我发现了我还不懂我有不同意见我认为,