三年级上册英语教案(湘少版).doc

_大龙中心完小（20172018学年度第一学期）电子备课教案 学 科 英 语 班 级 三 年 级 教 师 胡 敏 时 间 2017年8月28日 大龙中心完小全册教学计划表2017至2018学年度第一学期班级：三年级 科目：英语 任课教师：胡敏学情分析英语学习的最初阶段,学生大多零接触英语学习,英语学习语言环境缺失,对于农村的孩子,在基础阶段我更应该让他们学好英语.教材分析本套教材由湖南少年儿童出版社出版的,学生将系统的学习26个英文字母,学习用英语进行日常问候,自我介绍,以及用英语表达常见的小动物和身边的学习用品.全册教学目标激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生初步建立学习英语的自信心.培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、阅读和书写的基础，以及良好的学习习惯，培养学生爱国主义情感。全册教学重点1、 激发学生学习英语的兴趣2、 初步的运用英语3、 中西方文化的交际全册教学难点激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生初步建立学习英语的自信心.教学措施1、 坚持面向全体学生，突出激发兴趣2、 重视语言实践，倡导参与合作3、 加强学法指导，培养自主能力4、 关注文化差异，培养人文素养5、 加强教法研究。灵活使用教材6、 利用教学资源，扩宽学用渠道 2017 年 8 月 28 日 2017至2018学年度第一学期教学进度表三 年级1、2、3、4班 科目: 英语 教师: 胡敏 周次日 期教 学 内 容备 注18.28-9.1开学养成周29.4-9.8Unit1 Part E Unit2 Part E39.11-9.15Unit3 Part E Unit4 Part E49.18-9.22Unit5 Part E Unit6 Part E59.25-9.29Unit1 Hello!610.2-10.6Unit2 Good morning.国庆节710.9-10.13Unit3 Whats your name?810.16-10.20Unit4 How old are you ?910.23-10.27Unit5 This is my familiy.1010.30-11.3Unit6 Whos he ？1111.6-11.10Unit7 Its a dog.1211.13-11.17育Unit8 Whats this?1311.20-11.24Unit9 Its a mouth.1411.27-12.1Unit10 Touch your head.1512.4-12.8Unit11 I like the bird.1612.11-12.15Unit12 Happy birthday!1712.18-12.22Revision 1812.25-12.29Revision192018.1.1-1.5Revision元旦节201.8-1.12期末检测小学英语三年级年级上册常规教学设计第一单元课题Unit 1 Hello.课型新授课分课时第一课时总课时第1课时授课日期教学内容Part E 字母教学教学目标1、 认识字母Aa、Bb、Cc并了解其在单词中的发音。2、 能听懂、会说、认读新单词bag cat.重点认识字母Aa、Bb、Cc会读、会写难点字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音。教学方法引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warm-upSay hello（说一些简单的上课用语，让他们慢慢习惯上课用语。）Step2 Lets read and draw1、 通过手指字母呈现Aa、Bb、Cc2、 出示字母卡片 Aa、Bb、Cc，带读；并在四线三格中书写Aa、Bb、Cc（帮助学生及时区分印刷体与书写体的不同）3、 让学生看图猜测内容，学生如有理解上的困难，师可以辅助连贯的动作帮助他们。4、 出事单词Anne、bag、cat，运用自然拼读单词并强调字母a、b、c在单词中的发音，让学生跟读体会。Step3 Lets chantLetter A Letter A A is for Anne.Letter B Letter B b b bB is for bag.Letter C Letter C k k k C is for cat. Step4 Practice在练习本上书写本节课学习的三个字母A、B、C的大小写，师巡视指导，及时纠错。课堂小结练习与作业1、 把今天学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2、 抄写A、B、C的大小写板书设计Aa Bb CcAnne bag cat教学反思第二单元课题Unit 2 Good morning,课型新授课分课时第一课时总课时第1课时授课日期教学内容Part E 字母教学教学目标1、 认识字母Dd、Ee、Ff、Gg并了解其在单词中的发音。2、 能听懂、会说、认读新单词dog、 egg、 fish、 goat .重点认识字母Dd、Ee、Ff、Gg会读、会写难点字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。教学方法引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warm-up1、 Say hello2、 Revision开火车复习上节课的字母Step2 Presentation1、 通过字母卡片复习Aa、Bb、Cc的读音2、 自然引出本课的四个字母Dd、Ee 、Ff、Gg要求学生边写边读3、 迪斯尼字母操，让学生充分感知字母4、 结合单词读字母，感受在单词中的字母的读音规律。5、 对字母或单词能独立发表意见的孩子给予充分的肯定。、6、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。7、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。Step3 Lets chantD E D E let me seeF G F G let me seeLets see,D E F GStep4 Practice1、 字母匹配2、 听音写字母3、 左邻右舍 4、 用肢体动作表示不同的字母课堂小结练习与作业1、 把今天学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2、抄写D、E、F、G的大小写板书设计Dd Ee Ff Ggdog egg fish goat 教学反思第三单元课题Unit 3 Whats your name?课型新授课分课时第一课时总课时第1课时授课日期教学内容Part E 字母教学教学目标1认识字母Hh、Ii、Jj、Kk并了解其在单词中的发音。2能听懂、会说、认读新单词hat 、ice-cream、 juice、 kite .重点认识字母Hh、Ii、Jj、Kk会读、会写难点字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。教学方法引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warm-up1、 Greeting2、 Revision开火车复习上节课的字母Step2 Presentation1、 教师出示字母和单词卡片，依次教授字母Hh、Ii、Jj、Kk及hat ice-cream juice kite（培养学生仔细听，认真模仿的好习惯，单词只要求听懂，理解即可，以后还会滚动学习）2、 教师用肢体语言展示出各字母，妖学生说出相应的字母。之后学生做，学生猜3、 用画图的方式来记忆字母4、 师在四线三格中书写字母，学生书空后写在四线三格内5、 要求学生总结出Hh Jj Kk中所包含的相同音素/ei/6、 学生听音跟读放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。Step3 Practice1、 字母匹配2、 听音写字母3、 左邻右舍 4、 用肢体动作表示不同的字母课堂小结练习与作业1、 把今天学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2、抄写Hh、Ii、Jj、Kk的大小写板书设计Hh Ii Jj Kkhat ice-cream juice kite教学反思第四单元课题Unit 4 How old are you?课型新授课分课时第一课时总课时第1课时授课日期教学内容Part E 字母教学教学目标1认识字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp并了解其在单词中的发音。2能听懂、会说、认读新单词lemon、 milk 、nose 、orange 、pen .重点认识字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp会读、会写难点字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。教学方法引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warm-up1、 Greeting 2、 Revision开火车复习上节课的字母Step2 Presentation1、 出示字母图片和单词实物，依次教授新字母（采用看一看、摸一摸、闻一闻、说一说的形式）2、 采用画图的形式使学生记忆字母3、 师在四线三格中范写字母的书写、学生模仿4、 师生共同朗读关于字母的单词5、 结合单词读字母，感受在单词中的字母的读音规律放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen. w W w .x K b 1.c o MStep3 Practice1、 字母匹配2、 听音写字母3、 左邻右舍 4、 用肢体动作表示不同的字母课堂小结练习与作业1、把今天学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2、抄写Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的大小写板书设计Ll Mm Nn Oo PpLemon milk nose orange pen教学反思第五单元课题Unit 5This is my family。 课型新授课分课时第一课时总课时第1课时授课日期教学内容Part E 字母教学教学目标1认识字母Qq、Rr、Ss、Tt、并了解其在单词中的发音。2能听懂、会说、认读新单词queen、rice、sing、tea。重点认识字母Qq、Rr、Ss、Tt、会读、会写难点字母Qq、Rr、Ss、Tt、在单词中的发音。教学方法引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warm-up1、Greeting 2、Revision开火车复习上节课的字母Step2 Presentation1、 准备若干已学的字母、单词卡片，把他们进行分类。2、 引出字母Qq、Rr、Ss、Tt教师板书字母，在四线三格中规范书写，并教读字母读音。3、 学生在四线三格中书写，师巡视指导。4、 了解字母在单词中的发音，并在单词中圈出今天学习的字母5、 Gussing game 猜字母和单词放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea，Step3 Practice1、字母匹配2、听音写字母3、左邻右舍 4、用肢体动作表示不同的字母课堂小结练习与作业1、把今天学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2、抄写Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的大小写板书设计Qq Rr Ss TtQueen rice sing tea 教学反思第六单元课题Unit 6 Whos he ? 课型新授课分课时第一课时总课时第1课时授课日期教学内容Part E 字母教学教学目标1认识字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz并了解其在单词中的发音。2能听懂、会说、认读新单词up violin watch fox yellow zoo重点认识字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz会读、会写难点字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。教学方法引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warm-up1、Greeting2、Revision开火车复习上节课的字母Step2 Presentation1、 教师示范字母操，并教授字母读音2、 教师板书规范字母书写，学生用画图的方式来记忆字母，后规范书写在四线三格中。3、 教师演示生活中与字母U、V、W、X、Y、Z相似的物品图片，让学生猜字母，如磁铁像U，剪刀像X，弹弓像Y4、 学生听音，看图跟读单词：up,violin，watch，box，yellow，zoo.教会强调字母在单词中的发音。5、 模仿练习放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin，w W w .x K b 1.c o M Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.Step3 Practice1、字母匹配2、听音写字母3、左邻右舍 4、用肢体动作表示不同的字母课堂小结练习与作业1、把今天学习的字母及单词读给爸爸妈妈听2、抄写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写板书设计Uu Vv Ww Xx Yy Zzup violin watch fox yellow zoo教学反思第一单元课题Unit 1 Hello !课型新授课分课时第一课时总课时第2课时授课日期教学内容Part A B C教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣重点能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍难点句型“Hello! Im.”教学方法引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im w W w .x K b 1.c o MS2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 3、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。课堂小结练习与作业1、熟读partA 和partB2、抄写本课单词板书设计Unit1 Hello,Im Lingling. Hello, Im Peter.Hello,Im 教学反思第一单元课题Unit 1 Hello !课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Part A B C教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！Im ”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。重点自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点理解too的用法。教学方法引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you.S1：帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。T: Hello! ImGlad to meet you.S2: X k B 1 . c o m2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。课堂小结练习与作业完成练习册第一课板书设计教学反思第二单元课题Unit 2 Good morning 课型新授课分课时第一课时总课时2课时授课日期教学内容Unit 2教学目标1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。、4、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。5、能唱歌曲“Good morning”。重点运用 “Good afternoon!”向他人致意难点灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。 Kb1.C o教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲hello!Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xiao.帮助学生理解并回答：“Good morning, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。5、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。X| k |B| 1 . c|O |m2、评价、练习、家庭作业。课堂小结练习与作业板书设计教学反思第二单元课题Unit 2 Good morning课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit 2 Good morning教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。重点掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im”难点掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。b1.C o1.C 教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/Im”并板书。3、师生接龙游戏T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？S2:Im nine. How old are you？4、帮助学生理解课文A部分内容大意。5、听课文A部分录音，跟读。6、课文B，C部分录音，学生跟读。7、生表演课文C部分。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。课堂小结练习与作业板书设计教学反思第三单元课题Unit 3 Whats your name ?课型新授课分课时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit 3 Whats your name ?教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”。3、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。重点掌握新单词及新句型。难点掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ” b教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见 Step 1 Warming up1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。http:/www. xkb1. comT: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。课堂小结练习与作业板书设计教学反思第三单元课题Unit 3 Whats your name ?课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit 3 Whats your name ?教学目标1、复习句型“whats your name?/my name is ”2、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。3、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。重点能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作；难点能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、教学课文B部分。T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。课堂小结练习与作业板书设计教学反思第四单元课题Unit 4 How old are you ?课型新授课分课时第一课时总课时2课时授课日期教学内容Unit 4 How old are you ?教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“How old are you/Im”。3、掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。重点掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im”；难点掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/Im”并板书。3、师生接龙游戏T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？S2:Im nine. How old are you？4、帮助学生理解课文A部分内容大意。5、听课文A部分录音，跟读。6、课文B，C部分录音，学生跟读。7、生表演课文C部分。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。课堂小结练习与作业板书设计教学反思第四单元课题Unit 4 How old are you ?课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit 4 How old are you ?教学目标1、复习句型“How old are you？/Im”。2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。重点掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。难点了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too.T: How old are you？S2: Im，How old are you？S3：Im，How old are you？S4：Im，How old are you？一直接龙，熟悉句型。3、生自读课文D部分。4让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。5分角色进行对话表演。6、练读E、F部分，请同学表演G部分。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。课堂小结练习与作业板书设计教学反思第五单元课题Unit 5 This is my family 课型新授课分课时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit 5 This is my family 教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。重点能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。难点介绍自己的介绍家庭成员。教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、教师出示课前准备的家庭照片：T：This is my family photo. Do you know they?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This is ”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏finger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is ”向同学介绍自己的finger family。5、帮助学生理解课文A部分内容大意。http:/www. xkb1. com6、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。课堂小结练习与作业板书设计教学反思第五单元课题Unit 5 This is my family 课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit 5 This is my family 教学目标1、熟练的介绍家庭成员。2、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。3、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音重点能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。难点了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见 Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、看B部分插图的照片，用句型“This is ”介绍该照片里的人。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。课堂小结练习与作业板书设计教学反思第六单元课题Unit 6 Whos he ? 课型新授课分课时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit 6 Whos he ? 教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员。重点能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员。难点介绍家庭成员。教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见 Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Whos she?引导学生回答：Shes my mother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。课堂小结练习与作业板书设计教学反思第六单元课题Unit 6 Whos he ? 课型新授课分课时第2课时总课时2课时授课日期教学内容Unit 6 Whos he ? 教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。重点能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员难点人称区分以及人物区分。教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见 . Step 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：新|课 |标| 第 |一| 网分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Whos he/she?组员抢答：He/She is my学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。课堂小结练习与作业板书设计教学反思第七单元课题Unit 7 Its a dog 课型新授课分课时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit 7 Its a dog 教学目标1、能听懂、会说、认读新单词 cow , cat ,duck ,horse ,dog ,hen ,take, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack。2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。4、能听懂、会说A部分的对话。重点能听懂、会说、认读新单词 cow , cat ,duck ,horse ,dog ,hen，并能用“What is it ?”询问动物的名称。难点能用“ Is it a .?”征求判断的准确性。教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计改进意见 . Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC。http:/www. xkb1. comStep 2 Presentation and drill游戏- Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is it ?帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? Its a .”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o