高一年级期中考试试卷讲评.ppt

高一年级期中考试语文试卷评讲,课件设计与讲授：董华英,1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（B）【解析】本题考查多音字。A项“穿着zhu歪打正着zho”；B项为正确答案；C项“涤纶ln羽扇纶un巾”；D项“解xi数解ji读”“曲q径通幽曲q尽其妙”。,2.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)（B）【解析】本题考查多音字、同音字、形似字。A项“识sh别博闻强识zh”；B项“朝cho圣,3.下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是（B）【解析】A项“瞠chn目/螳tn臂当车”；B项各组读音完全相同；C项“联袂mi/抉ju择”；D项“戏谑xu/琐屑xi”。,4.下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是（B）【解析】本题考查同音字A项，“删、膻、潸”都读“shn”，“籼”读“xin”；B项，“笺、歼、缄、间”都读“jin”；C项，“飙、彪”念“bio”，“鳔”念“bio”，“剽”念“pio”；D项，“血、谑”读“xu”，“噱、穴”读“xu”.,5.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（D）【解析】A项分别是rn/ynshn/zhntio/tio；B项zh/shjn/jnqin/jin；C项y/yd/tm/m；D项pn/bnu/shs/si。本题考查形似字读音，考查的信息量和难度都是最大的。,6.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（C）【解析】A项考查学生对常见多音字的掌握情况，“圈”在此处应读“jun”，表示用棚、栏等建筑将牲畜圈起来饲养，与“放养”相对；B项其实不难，因为大家都知道前苏联有名著牛虻，“虻”应读“mn”；C项全部正确，但四个字的读音都有极大迷惑性，D项的“溯”应读“s”，BCD项涉及形声字的读音问题，意在纠正秀才只念半边字。,7.下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（B）【解析】A项“褒(bo)义词”应读“褒(bo)义词”；B项全部正确；C项考查多音字，“处(ch)理”应读“处(ch)理”；D项考查多音字，“参与(y)”应读“参与(y)”,8.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（A）【解析】B项“给养”应读（j）；C项奶酪应读（lo）；D项城垣应读（yun）。,9.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（D）【解析】【本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力，多音字需要结合语境来分析。A项中“不屈不挠”的“挠”应读“no”，B项中“女娲”的“娲”应读“w”，C项中“恫吓”的“吓”应读“h”，D项几个加点字读音完全正确。】,10.下列的词语中加点的字的读音全都正确的一组是（D）【解析】A通缉（j）应读通缉（j）；B项“生肖（xio）”应读生肖（xio），“克（k）扣”应读“克（k）扣”；C项co应拼为co；D项全对，其中坍圮(p)较难，但在背诵名篇雨巷中学过。,11.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（D）【解析】A项“炮（）烙”应读“炮（）烙”；B项“否（）极泰来”应读“否（p）极泰来”；C项“咸与（）维新”读y；D项全对。,12.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（D）【解析】A项“悄声”应读qio，只有“悄悄”一词读作qio；B项“泠然”应读ln；C项“大笔如椽”应读chun；D全对,13.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（B）【解析】A项“捕(p)风捉影”应读“捕(b)风捉影”；B项考查多音字，“嚼(ju)舌头”应读“嚼(jio)舌头”；C项全对；D项考查多音字，“模(m)具”应读“模(m)具”。,14.下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是（D）【解析】D“切磋”应读qi“正当防卫”应读dn。,15.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是（C）【解析】A项“难以起齿”应为“难以启齿”，“自诩”应读x；B项“钩玄题要”应为“钩玄提要”，“豢”应读“hun”；C项全部正确；D项“幅射”应为“辐射”，“赋于”应为“赋予”，便（bin）宜，意为方便合适。,16、漫江碧透，百舸争流。17、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？18、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。19、像我一样地，默默彳亍着，冷漠、凄清、又惆怅。20、满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。21、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。22、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的献血。23、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。,24、烘托望海楼的高峻。（这是衬托手法的运用）25、“三峡”和“六朝”，一个是地理概念，一个是年代概念，是两个不同的纬度，所以从这个角度出发思考，所填空应该是：空间、时间。26、B,27、这首诗的颈联所写的角度不止两个，如“红日”和“白烟”是从色彩角度，“画角”则是从声音的角度，而“催”和“起”则是从动态的角度等，但根据题目要求只要回答出两点就可以了。28、d,29、作文（60分）按高考要求评分。,说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止。确认为抄袭作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。,二、关于亮点总体来说，与过去几年作文阅卷相同，语言仍是本次作文判分的主要依据之一。低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分之下。语言形象生动，富有包孕，意味深长，很有文化底蕴一类的文章赋分应当上浮。具体说：记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。议论类文章在如下方面的亮点要予以特别关注：有较高的立意；能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；论证有层次感、立体感；议论语言有逻辑性和文化底蕴。,二、赋分诠释（一）基础等级40分甲、内容项（20分）1、诠释一等（20-16分）：A凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”；B紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”；C材料丰富，充分表现主题，视为“内容充实”；D凡是思想积极向上，可视为“思想健康”；E行文合情入理，视为“感情真挚”。,二等（15-11分）：A符合题意同一等；B能够围绕主题构思行文视为“中心明确”；C所选材料基本能够表达主题，视为“内容较充实”；D凡是思想积极向上，可视为“思想健康”；E思想健康同一等；朴实、自然、不造作，视为“感情真实”。,三等（10-6分）：A尚能把握材料，行文有所游离，视为“基本符合题意”；B尚有中心，但个别游离中心，视为“中心基本明确”；C虽有材料，但不足以表现主题，视为“内容单薄”；D基本符合道德规范，视为“思想基本健康”；E有造作痕迹，总体尚自然，视为“感情基本真实”。,四等（5-0分）：A仅仅抓住材料中枝节来立意行文，视为“偏离题意”；B无明确主题，或脱离材料含义作文的，视为“中心不明确”；C所选材料不能表现主题，视为“内容不当”；D观点有背与现行法律和道德规范，视为“思想不健康”；E行文矫揉造作，视为“感情虚假”。,（二）发展等级20分1、诠释一等（20-16）内容上“深刻”，体现在三个方面：A透过现象深入本质；B揭示事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。表现上“丰富”，体现在四个方面：A材料丰富；B论据充足；C形象丰满；D意境深远。语言上“有文采”，体现在四个方面：A用词贴切；B句式灵活；C善于运用修辞手法；D文句有表现力。写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A见解新颖；B材料新鲜；C构思新巧；D推理想象有独到之处；E有个性特征。,二等（15-11）较有文采：A词语恰当；B句式有变化；C能够恰当运用修辞手法。较有创意：A见解正确；B材料选择得当；C想象合理；D较有个性。三等（10-6）略显文采：A词语较恰当；B能够运用一定修辞手法。略有创意：A有一定想象力；B有一定个性。四等（5-0）个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。,四、其他1、关于题目：试题要求“自主确定标题”，缺标题者扣2分。2、关于字数：试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分。诗歌按行计算。3、关于错别字：每3个错别字扣1分，重复的不计，但上不封顶。4、标点错误多，酌情扣12分。5、关于没有写完的作文主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下给分，直接记在“内容”栏中，其他3个给分栏记0。,6、关于套作和抄袭的作文无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文在10分（包括10分）以下给分。直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。,7、关于有严重问题的作文内容上有严重政治倾向错误；答卷雷同；前后笔迹不一致；有特殊标记：写名字、画图形等。此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。,50分及以上作文特征：议论文：文体特征明显，对于灾难价值的思考有深化，依据材料及提示有自己很深刻的理解阐述，观点有深度、有自己的思考，行文举例不拘泥于所给材料事例，能结合材料进行相似联想，材料丰富，多角度阐述论证。结构呼应，文脉贯通，过渡自然，思维清晰，用词准确，各段长短适中，有归结文字，字迹清楚，。如多难兴邦。其他文体：切入口要小，叙述要巧，构思非常巧妙。比如可以借助各种颜色展现灾难来临时社会各界面对灾难的积极表现，来展现人间大爱（或关爱生命或尊重生命）的主题。绝不面面俱到、空无一物、泛泛而谈。如爱的颜色就写得很巧。该文事例虽然还是地震后人们的表现，但事件叙述并不浮光掠影、扩写材料，而是从颜色入手，围绕爱心展开，用不同的颜色代指不同的人群，体现灾难之后爱心奉献、一方有难，八方支援的主题。结构上，发问三次，贯穿下来，文脉清楚；内容上也有引申和升华，将地震后的爱诗性的阐发。这样，用颜色对应爱心，将抽象的化为具体。行文时，未脱离题意，使用材料事例（或三个中仅有一个和材料提示相同，另外两个不来自材料），但叙述角度有些变化，有标示结构层次的语句出现在段首，事件叙述避免了平铺直叙，有些精彩的引申文字，文脉清楚，感情真挚，字迹美观，一般43-46；未脱离题意，列举事例只停留在灾后各界表现，没有进行深层次的挖掘，但叙述语言简洁明了，注意了时间顺序，字迹清楚，结构尚可，有几句精彩语言，一般37-42分；未脱离题意，使用材料中的事例超过60，泛泛而谈，字迹稍乱，一般30-36分；脱离题意，各方面写得再好也不会超过30分。,说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止。确认为抄袭作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。,勤读勤写勤观察勤思考是提高写作能力的关键！,再见,课件设计与讲授：董华英,