山西省2020年（春秋版）中考语文试题（II）卷

山西省2020年（春秋版）中考语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下面加点的成语使用正确的一项是（ ）A我母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事诚惶诚恐。B高尔基对他们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”C（屈原）因有脚镣，行步拖泥带水，但依然时而伫立睥睨，目中含有怒火，手有举动。D井房的经历使我未知的欲望应运而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想2 . 下列句子没有语病一项是（ ）A为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展了“读经典作品，建书香校园”的主题活动。B亲子运动会不仅增进了孩子与父母之间的感情，孩子们也在活动中得到了锻炼。C为回馈广大顾客的厚爱，本店打折销售部分特价商品，具体详情敬请进店咨询。D智能手机功能强大，不仅能聊天，看视频，还能看新闻，看直播，深受用户欢迎。二、字词书写3 . 给下列加点字注音。晌午（_）修葺（_）惩罚（_）卓越（_）三、现代文阅读玫瑰与胶囊沈奇岚十多年前笔者曾经参加过一次国际论坛。有一位非常年轻的企业家介绍自己的新公司，经营的主要业务是“替人读书”。许多大企业的管理人员总是非常忙碌，却又很想读书。这家公司就为这些想读书而没有时间读书的人把三百页的大部头著作精简成十页的“精华”。负责摘选和撰写“精华”的人都是具有高学历的研究人员，以保证浓缩的一定是精华。一时间这家公司十分受欢迎，它提供的“精华”摘要，犹如读书界的营养胶囊，小小一粒，让人们觉得获得了所需要的信息和养分，同时大大节约了时间。当时我就想，这套办法是没法用在文学和哲学书上的吧，曾有人将安娜卡列尼娜的摘编成一句“已婚的安娜爱上了沃伦斯基，离开了家庭，然后卧轨自杀”，将简爱的摘要就是“家庭教师简爱在罗切斯特先生家里教书，后来嫁给了他”，不伦不类，引人发笑。事实是，如果抽去了故事的细节，抽去了一切社会属性和事情发展的时间性，没有一个故事值得一读，没有一个人物值得去爱。好作品是无法压缩成所谓的精华的，尽管读好作品必须付出时间和精力，但这才是真正能够回馈到生命本身的阅读。以获取信息为目的的阅读，或许可以压缩成“精华”，让无暇与心灵对话的读者迅速吞咽，立即获得营养。这是兔子吃胡萝卜式的阅读，是占有性的阅读。而另外一种阅读，是更从容。它考验读者的情趣，也试探读者的耐心。在阅读中，读者和书中的内容建立起生命的联系。读者找到了阅读的意义，增强了思维能力和感情容量，生命也因此而丰富起来。读书是个选择。读书的目的不仅仅是为了获得知识，还为了正确度过生命时光，使生命更加充实。获得信息和知识，在互联网时代是容易的，而思维能力的增强和理解力的增加是有难度的。当网络渐渐分担甚至取代了图书传播信息和知识的功能时，滋养心灵成了书籍更重要的功能。那些不可压缩的是什么？那些不能变成“精华摘要”的是什么？这是每一个读书人值得思考的问题。这个时代盛产各种各样的营养胶囊，一粒玫瑰胶囊或许有助于皮肤保养，而一朵盛开的红玫瑰可以召唤整个春天。（选自读者2015年第2期，有改动）4 . 下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（ ）A. 文章以“玫瑰与胶囊”为题，运用比喻，将经典书籍比喻成玫瑰，将压缩的精品书籍比喻成胶囊，表达了作者对待“玫瑰”和“胶囊”的态度与主张。B. 第段主要运用了举例论证，用事实从反面论证“好作品是无法压缩成所谓的精华的”这一观点，增强了说服力。C. “读书的目的不仅仅是为了获得知识，还为了正确度过生命时光。”这句话的含义是阅读压缩的精品书籍能获得知识；付出时间和精力仔细阅读经典原著，还可以滋养心灵，丰富生命的内涵（或充实生命）。D. 上文的中心论点是一粒玫瑰胶囊或许有助于皮肤保养，而一朵盛开的红玫瑰可以召唤整个春天。5 . 下列不能证明第段中“读书的目的不仅仅是为了获得知识，还为了正确度过生命时光，使生命更加充实。”这一观点的一项是（ ）A. 上海师范大学前教育系主任胡知凡说，孩子阅读最要不得就是“功利性阅读”。“家长可以根据孩子成长规律进行适当引导，让孩子快乐地阅读比什么都重要。”B. 新华社评论员王甘武说，无利不起早。正常人做事情都要有目的，读书也不例外。读书的吸引力在于对社会、对自己、对物质利益、对精神满足都有不同程度的好处，所以读好书、好读书不成问题。C. 著名儿童文学作家滕婧表示，要多尊重孩子自身的喜好，让他对阅读对书本产生美好愉快的情感，接下来扩展阅读，才会有可能。D. 哲学家笛卡尔说，“阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话”，建议大学生阅读应多做“深呼吸”，才能真正提升个人涵养。6 . 作者提倡怎样的读书方式？联系实际，说说你的理解。四、对比阅读阅读下列两篇文言文，完成小题。（甲）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（宋濂送东阳马生序节选）（乙）予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾，而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读齐史，见孙搴qin云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒为若干卷，题曰精骑集云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。（秦观序（注释）滑稽，比喻能言善辩。旬朔，十天或一个月。比：近来。惩艾：惩治，惩戒。曩：从前。寻绎：推求探索。省：记。孙搴，人名。勒：此处译为编辑。庶几：或许，差不多。7 . 解释下列句中加点词的意思。同舍生皆被绮绣一见辄能诵喜从滑稽酒者游殆不如曩时十一二8 . 选出下列加点字的意义和用法相同的一项（ ）A烨然若神人秦王怫然怒B心善其说大王加惠，以大易小，甚善C久而乃和而聪明衰耗D然负此自放负箧曳屣行深山巨谷中9 . 用斜线为下列句子断句，限三处。每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省10 . 将下列句子翻译成现代汉语。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。长而善忘，庶几以此补之。11 . 宋濂和秦观在学习方面有何异同？古文阅读（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，拨疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（宋濂送东阳马生序）（乙）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍（指做官）后，俸去书来，落落大满（堆满），素蟫（书中蛀虫）灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！（袁枚黄生借书说）12 . 解释下列加点词在文中的意思。（1）不敢稍逾约（2）益慕圣贤之道（3）俟其欣悦（4）家贫难致（5）其切如是13 . 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）往借，不与，归而形诸梦。14 . 面对家贫无书可读的困境，借来书后，宋濂和袁枚的办法有什么不同？15 . 结合（甲）文宋濂早年读书求学的故事，说说（乙）文中“少时之岁月为可惜也”给你的启示。五、句子默写16 . 将下列课内外古诗文补充完整。（1）念天地之悠悠，_！（登幽州台歌陈子昂）（2）_，自缘身在最高层。（登飞来峰王安石）（3）杨花落尽子规啼，_。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白）（4）_，江春入旧年。（次北固山下王湾）（5）日暮乡关何处是？_。（黄鹤楼崔颢）（6）鸡声茅店月，_。（商山早行温庭筠）（7）苏轼的江城子密州出猎文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外，稍含不满之意的两句是_，_？六、诗歌鉴赏阅读古诗，根据要求回答问题。相见欢 （李煜）无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头。17 . 选出对本诗赏析有误的一项：（ ）A这首词写秋夜独处，离愁满怀。“相见欢这个题目，暗喻词人恋恋不忘昔日那醉生梦死的奢侈生活。B上片主要写景，依次点出人物、地点、时间、环境、季节，十分精练。一个“锁宇，是尽传囚苦之情的点睛之笔。C下片直接抒情。“剪不断，理还乱”，以有形喻无形，巧将无形的“家国之思”化作可“剪”、可“理”的有形物体。D最后一句，是词人的深沉感叹：痛定思痛后，心中留下的仍然是说不出滋味的愁怨苦涩。18 . “剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？有何妙处？现在人们用这一比喻，有什么新意？七、名著阅读19 . 名著导读(1)朝花夕拾的作者是_，本书于1928年结集出版，其中收录了作者先后撰写的十篇回忆性_（体裁）。(2)西游记中的孙悟空本领高强，会七十二变，一副钢筋铁骨，又在太上老君的炼丹炉里炼就了一双_，能识破一切妖魔鬼怪。八、综合性学习20 . 学校举行“悦读文化周”系列活动，请你完成以下学习任务。红楼梦）第四十回中，刘姥姥二进贾府，受到款待，家席上，“凤姐手里本着西洋布手巾，裹着一把乌木二镶银箸，按席摆下”，“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”。同学们发现“筷子”的称呼有变化，于是做了一番探究，以下是同学们的两个发现：一是称呼的变迁。“筷子”最早称为“箸”，因“笔”与“住”、“蛀”同音，江浙皖一带的船民担心船被停住、被蛀，于是反其意称“箸”为“快儿”。又因为大多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。二是筷子的形状、构成、长度很有文化内涵。筷子一头圆，象征天，一头方，象征地，对应天圆地方一这 是古人对世界基本原则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指小指在下，中指在中间，是为“天地人”三才之象一-这是古人对人和世界的关系理解。中国人遊守太极和阴阳的理念，认为万事万物都由两个对立面组成，阴阳结合成对出现，意味着完美的结果。所以，有人开玩笑说，在餐厅里呼唤服务生“拿一双筷子吧”，那肯定是中国人；如果说“拿两根筷子吧”，那一定是外国人。筷子的标准长度是“七寸六分”，寓意为(1)_这是古人对生活的朴素理解，也是生活的智慧。（1）在横线处填上你的理解。（2）“箸”和“筷”都属于哪种造字法?（_）A会意B象形C指事D形声（3）对“箸”到“筷”的称呼变化，你发现了什么有趣的现象?_九、作文21 . 在下面两个题目中任选一题作文。（一）感悟_ （二）与你为友要求：（1）如果选择（一）请先将题目补充完整（2）写出真情实感，不少600字。（3）文体不限。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。第 7 页 共 7 页