八年级3月学业质量检测语文试题

八年级3月学业质量检测语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、字词书写1 . 给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。闻一多先生锲（_）而不舍的钻研精神，值得我们每个人学习。世界上的事总是物极必反，可以说是亘（_）古不变的定律。看着他那副滑稽的表情，大家都忍俊不禁（_）的笑起来。如果能够大方，何必显得_（wi su），如果能够潇洒，何必选择寂寞，获得是一种满足，给予是一种快乐。小明体质_（li ru）,一定要加强锻炼。自从拥有了友谊，我找到了“心有_（lng x）一点通”的感觉。二、现代文阅读VR，正渗透你的生活虚拟现实(Virtual Reality，简称VR)，近几年在科技圈最火爆的词。简单来说，就是利用电脑模拟产生的一个三维虚拟，提供用户关于视觉、听觉、触觉等感官的体验，让用户如同身临其境一般。提到VR能做什么，大多数人的回答应该是：玩游戏。没错！或许你已在一些商场看到过VR体验馆的踪影，游客穿戴上VR眼镜，在体验区域手舞足蹈，完全沉浸在虚拟游戏空间内。其实，最初的VR游戏主要是过山车、飞船之类最简单的沉浸式体验，随着VR的日渐成熟，不少公司已开发出能感受到“真实”触感，或可多人参与的VR游戏。在伦敦的大英博物馆，游客使用虚拟现实头盔GearVR，探索青铜时代特色网站，查看博物馆藏品的3D扫描图像。游客可以用虚拟现实的方式探索藏品在古时的用途，参与包括祭祀太阳等古人的各种仪式。这些都可以令游客获得身临其境的体验。平时我们逛超市，最头疼的是什么？面对这么多不同品牌的产品，不知买哪个好，眼都花了。而在这个虚拟商店里挑选商品，会有模特展示给你看。还能立刻帮你标出来同类产品，以便你迅速做出对比。逛家居店，你再也不用因为不确定沙发的尺寸而纠结。戴上VR眼镜，直接将这款沙发放在家里，尺寸颜色是否合适，一目了然。与此同时，阿里也最新开发了VR实验室，将用户如何在虚拟现实里购物的体验称为Buy。体验者靠VR技术进入精美的虚拟店，挑选喜欢的商品，眼前会立刻出现T台超模展示穿戴搭配，还能直接选择商品样式、颜色等，并可直接将商品放入购物车购买并支付。可预计的是，未来将出现更多与教学内容相关的VR虚拟体验；或许能够帮助学生更好地理解课程内容，甚至探索原来不可能探索的场景。想象一下，在学习抗日战争的历史中，如果学生通过VR技术亲自参加平型关大捷，在有过如此真实的“虚拟经历”后，学生还会忘记这些重要的历史时刻吗？在地理课堂上，如果老师讲解到喀斯特地貌，学生直接“行走”在云南、广西等山区，亲身去体验和感受喀斯特地貌的风景，那种“亲历”的感受比听老师书面的讲解要有趣得多吧。随着VR医疗不断发展，科学家们已经尝试通过VR重建细胞结构，甚至还用VR取代镇静剂，帮病人缓解焦虑。61岁的Ana Maria进行了一场脂肪瘤手术，她需要在整个手术中保持清醒。主刀医生准备手术器材时，她的血压飙到183/93，以往病人如果出现类似症状，往往都需要注射镇静药物，以克服开刀的疼痛和焦虑。不过这次不同，手术监督医生Mosso取来了一个黑色VR头显，罩在Ana的眼前，头显中的场景，是马丘比丘的高山遗址。手术室中，Ana被各式各样的医疗器械包围，她的各种生命体征也显示在身后的监视器上。但Ana却浑然不知。她沉浸在一个三维再现的马丘比丘里。Mosso很仔细地观察着她，借助高科技的引导技术保障手术的顺利进行。当然，这些并不是虚拟现实能实现的所有功能，未来随着产业的成熟，会有一些极具创意的功能被陆续地开发出来。2 . 文章从哪几个方面介绍了VR技术在现实生活中的应用？3 . 结合文章内容，说说第自然段画线句子的作用。运用设问的修辞，自问自答，从身边的购物难题说起，引起读者的共鸣和阅读兴趣。4 . 第自然段用了哪些说明方法？选取一种说明方法分析其作用。5 . 阅读第自然段，分析句中加点词语的表达作用。阅读下面的文章，完成下列小题。快手刘冯骥才人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，我望向远方，陷入了沉思之中。6 . 阅读全文，用文中原词填写下表。时间快手刘的手快手刘的演技观众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活（2）_围了几圈揭他老底“我”高二暑假（1）_漏洞百出（3）_（4）_7 . 品析下面的词或句，回答括号内的问题。（1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？）（2）“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用？）8 . 说说第段在全文中的作用。9 . 标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。10 . 小作文：第段：在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，我望向远方，陷入了沉思之中。请在这一段横线处加一段景物描写和心理描写，运用一种修辞手法。三、对比阅读古诗文阅读（甲）桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。（乙）桃花凡言草木之花，矢口即称桃李，是桃李二物，领袖群芳者也。其所以领袖群芳者，以色之大都不出红白二种，桃色为红之极纯，李色为白之至洁，“桃花能红李能白”一语，足尽二物之能事。然今人所重之桃，非古人所爱之桃；今人所重者为口腹计，未尝究及观览。大率桃之为物，可目者未尝可口，不能执两端事人。凡欲桃实之佳者，必以他树接之。桃之未经接者其色极娇酷似美人之面。所谓“桃腮”、“桃靥”者，皆指天然未接之桃，非今时所谓碧桃、绛桃、金桃、银桃之类也。此种不得于名园，不得于胜地，惟乡村篱落之间，牧童樵叟所居之地，能富有之。欲看桃花者，必策蹇郊行，听其所至，如武陵人之偶入桃源，始能复有其乐。噫，色之极媚者莫过于桃，而寿之极短者亦莫过于桃，“红颜薄命”之说，单为此种。凡见妇人面与相似而色泽不分者，即当以花魂视之，谓别形体不久也。然勿明言，至生涕泣。（丙）桃花溪唐.张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。11 . 请为文中划横线的句子划分两处停顿。桃之未经接者其色极娇酷似美人之面12 . 以下加点字的意思相同的一项是（ ）A武陵人捕鱼为业/大率桃之为物B“桃花能红李能白”一语/此中人语云:“不足为外人道也C处处志之/寻向所志D足尽二物之能事/桃花尽日随流水13 . 根据上述材料,下列表述不正确的一项是（ ）A从“咸来问讯”可看出村人对桃花源外的生活很感兴趣，但习惯了桃花源的生活而不愿离开。B碧桃、绛桃、金桃、银桃之类的桃子一般都是嫁接过的，口感往往较好。C乙文由花朵娇艳美丽但花期很短的桃花联想到那些红颜薄命的女子,并为其感到惋惜。D桃花溪这首诗从远到近写来，然后用问讯的方式由实入虚，构思布局新颖巧妙。14 . 译文中划波浪线的句子（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2）今人所重者为口腹计，未尝究及观览。15 . 文言文中,省略句子成分的现象很普遍,请在下列句子中补上省略的成分（_）具答之。（_）便要还家,设酒杀鸡作食。16 . 唐诗三百首的编选者孙洙评价“桃花溪四句抵得上一篇桃花源记”。此诗中哪些内容来自桃花源记?所表达的情感又有何相似之处?四、句子默写17 . 诗文默写。（1）陶渊明的饮酒中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：_，_。（2）仿佛梦魂归帝所，闻天语，_。（渔家傲（天接云涛连晓雾）（3）黑云压城城欲摧，_。角声满天秋色里，_。（4）_，_。小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯）（5）_，_。兴尽晚回舟，误入藕花深处。（李清照如梦令）（6）绿水逶迤，芳草长堤，_（欧阳修采桑子（轻舟短棹西湖好）五、诗歌鉴赏阅读下面一首古诗，回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。18 . 诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？19 . “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句富含哲理而被后世广为传诵，你从这句诗中领悟到了什么？20 . 从全诗看，诗人为什么会有“长精神”的感觉？六、名著阅读21 . 阅读下面的文字，完成后面的题目。（2分）“嘿，你在说什么，格里高里伊凡诺维奇？让我跳舞？不是开玩笑吧？”外婆笑了起来，往众人身后躲着，大家都附和着。突然，她站了起来，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年轻的姑娘一样迈着轻盈的步子走了过去，笑着说：“让大家开开心，来吧！雅科夫，换支曲子！”上段的文字选自（作品名称）。从文段可以看出外婆的性格特点是：七、综合性学习22 . 幽默一刻。阅读下面这段文字，回答问题。（2分）一作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热?”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”这位大师答话的意思是：八、作文23 . 请以“让_走进心灵”为题写一篇文章。要求：先把题目补充完整，你可以从“善良”“勇敢”“快乐”“感恩”中选择，也可以填其他的词语。不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。文体自选(诗歌除外)第 8 页 共 8 页