九年级上学期第一次学情调研语文试题

九年级上学期第一次学情调研语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列关于文学名著表述有误的一项是（ ）A衍太太在父亲的病和琐记中都有出现，在作者看来，鼓励孩子放飞天性的她一直都是和蔼而精通礼节的人。父亲临死时，她让作者大声叫喊父亲。B名人传叙述了音乐家贝多芬、绘画家和雕塑家米开朗琪罗、作家列夫托尔斯泰三位名人苦难和坎坷的一生，赞美了他们崇高的品格和顽强拼搏的精神。C李逵骗母亲说自己做了官，要接她上梁山。行至沂岭途中，母亲想喝水，等李逵盛水回来却发现母亲被老虎吃了，李逵大怒，先杀了两只小虎，又杀了两只大虎。D“祥子昏昏沉沉地睡了两昼夜，虎妞着了慌，到娘娘庙求了个神方：一点香灰之外，还有两三味草药，给他灌下去”可见虎妞虽然自私懒惰，却对祥子真心相待。2 . 下列选项中加点字注音没有错误的一项是（ ）A解剖(pu)徘徊(hu)执拗(ni)藏污纳垢(gu)B鞭挞(t)荷戟(h)睥睨(n)长吁短叹(x)C朔方(shu)胡髭(z)驰骋(chn)镗镗鞳鞳(tng)D甲胄(zhu)稽首(j)旸谷(yng)颔首低眉(hn)3 . 下列对病句的修改正确的一项是（ ）A初中生活已近尾声，我们班同学在心里由衷地感谢班干部三年来的默默付出。（把“在心里”去掉）B同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（把“切忌”改为“避免”）C他在做每道题时，都是经过认真思考、深思熟虑之后才动笔。（将“认真思考”和“深思熟虑”对调）D这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。（“控诉”改为“揭露”）4 . 下列书写完全正确的一项是（ ）A灰飞烟灭据理力争因地治宜风烛残年B无与伦比千锤百炼故弄玄虚责无旁贷C气势汹汹饮气吞声 循循善诱可见一斑D别具匠心脍炙人口梦寐以求莫明其妙二、字词书写5 . 根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内）四月的高邮湖上花海景区，菜花飘香，一派春意n（ ）然的景象：坐小火车,看非遗表演，与萌宠x（ ）戏；观湖烟浩渺，渔帆点点；赏遍野黄花，蝶舞翩xin（ ）。浩瀚的油菜花海奇景，令人震hn（ ）。三、现代文阅读阅读下面文字，完成后面小题。蜜蜂丰子恺正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它钻得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次钻，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”，一直继续到现在。我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西!因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，现在回想了使我何等憧憬！假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可钻得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻，应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗;但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开了，让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人不肯，他们说：“我们做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢?”忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。6 . 联系上下文，说说你从第段加点的“才”字中读出了什么？7 . 结合语境，品味第段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果。8 . 联系上下文，说说第段画线处的内容有什么作用。9 . 从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不同?请说说你的看法。阅读下面的短文，然后回答问题。蓝袍先生陈忠实我依稀记得，爷爷死后，父亲脱下了蓝色长袍，换上了一件藏青色布袍，一来表示给爷爷的亡灵守节，二来标志着他已过而立之年，该脱下青年时期的蓝色长袍了。爷爷死后，父亲似乎一下子变成了另一个人，他不苟言笑，纯粹一副冷峻威严的神色。在我18岁的时候，父亲把我推到了他坐过的那把黑皮太师椅上。过完正月十五，私塾又开学了。我穿上蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎么也稳实不下来。走出我家那幢门楼，似乎这村巷一夜之间变得十分陌生了。街巷里那粗壮的古槐，端直的白杨，现在好像都在看我这个十八岁的先生会不会像先生那样走路！那些拥挤的门楼里，有人在看我可笑的走路姿势吧？我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，决不左顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去。走进学堂的黑漆大门了，三间敞通的瓦房里，桌子四周围坐着年龄差别很大的学生，在哇啦哇啦的背书。除了新添的几个启蒙生，教室里坐着的全是那些春节前和我同窗的熟人、同伴，有的比我长得还高、还壮实，我今天看见他们，心里却怯了。我完全知道他们对我父亲捣蛋的故技，尤其是杨马娃和徐拴我立即走向那张四方讲桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸。我在父亲用过的石砚台上滴上水，三只指头捏着墨锭，缓缓地研磨。墨磨好了。桌子角上压着一叠打好了格子的空影格纸，那是学生们递上来的，等待我在那些空格里写上正楷字，他们再领回去，铺在仿纸下照描。我取下一张空格纸，从铜笔帽里拔出毛笔，蘸了墨，刚写下一个字，忽然听到耳边一声叫：“行娃哥”我的心一扑腾，立即侧转过头，看见本族里七伯的小儿子正站在面前，耍猴似地朝我笑着：“给我题个影格儿。”学堂里腾起一片笑声。笑声里，我的脸有点发热。学童入学堂以后，应该一律称先生，怎能按乡里辈份叫哥呢？可他是才入学的启蒙生，也许是忘了入学前父母应有的教导吧！我只好说：“你放下，去吧！”他回到位置上去了，笑声消失了。我又转过头写字，刚写下两字，又一个声音在我耳边响起：“蓝袍先生”我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。我转过头，看见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村里一个半傻的大孩子。这个傻瓜蛋儿，想破脑袋，也不会给我起下这样一个雅号的，我立即追问：“谁叫你这么称呼我？”教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。“他他不叫我说他的名字。”傻子说。“你说他是谁？”我冷眼追问。“我不敢说他打我！”傻瓜怕了。“我先打你，看你说不说！”我说。我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得溜光的柳木板子，心里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：“伸出手来！”我从他的背后拉过他的左手，抽了一板子。傻子当下就弯下腰去，用右手护住左手嚎啕起来：“马娃子，你教我叫人家蓝袍先生，让我挨打呜呜呜呜呜”我立即站起来，一下子瞅住杨马娃，命令：“杨马娃，到前头来！”杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。“是你教唆他的吗？”我斥问。“不是。”他平静地回答，早有准备。“就是你！”傻子瞪着眼，“你说”“谁能作证呢？”杨马娃不慌不急。“”傻子急迫地瞪着眼。“不要作证的人！”我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手”杨马娃伸出手来。他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨打者的呻唤。我又抽下一板子，那只手依然照直伸着，我有点气。听不到挨打者的呻吟，更听不到求饶声，我突然觉得那只手在向我示威，甚至蔑视我。教室里很静，听不到一丝声响。我感到了两方的对峙在继续，我不能有丝毫的动摇，不然就会被压倒。我不吭气，谁也不看，只看着那只要击中的手。我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。我抽下五板子了傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：“先先先先生！马娃让我叫你蓝袍先生，我说你要打手的，他说你和俺俩都是在一块念书的，不会打手的。他就叫我跟你耍玩，叫蓝袍先生我往后再不”我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一直打下去吗？倒是借傻子求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。傻子先爬起来，深深地鞠了一躬，跑下去了。杨马娃则不慌不忙，文质彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。我重新坐好，提起毛笔，题写那张未写完的影格儿，手却在抖。我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味两个月过去了，没再发生什么意外，学堂里的秩序按照父亲过去的模式继续下来了。我从村中走过去时，可以踏出缓急有致的脚步了。（节选自蓝袍先生，有删改）10 . 根据选文内容，填写下表。情节人物“我”第一次穿上蓝布长袍去坐馆_“我”的脸发热，感到窘迫，无奈傻子叫“我”“蓝袍先生”被打_“我”生气，不安11 . 联系上下文，请从描写的角度赏析下面语句。他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。12 . 下面描写学堂里笑声的句子，有什么作用？请简要分析。学堂里腾起一片笑声。我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。13 . 学堂里的杨马娃为什么要叫“我”“蓝袍先生”？请结合内容简要分析。14 . 文章结尾说“我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味”，这是什么滋味？可见“我”是一个怎样的人？四、文言文阅读辛毗引裾帝欲徙冀州士卒家十万户实河南。时天旱蝗，民饥，群司以为不可，而帝意甚盛。侍中辛毗与朝臣俱求见，帝知其欲谏，作色以待之，皆莫敢言。毗曰：“陛下欲徙士卒家，其计安出？”帝曰：“卿谓我徙之非邪？”毗曰：“诚以为非也。”帝曰：“吾不与卿议也。”毗曰：“陛下不以臣不肖，置之左右，厕之谋议之官，安能不与臣议邪！臣所言非私也，乃社稷之虑也，安得怒臣!” 帝不答，起入内；毗随而引其裾，帝遂奋衣不还，良久乃出，曰：“佐治，卿持我何太急邪!”毗曰：“今徙，既失民心，又无以食也，故臣不敢不力争。”帝乃徙其半。【注】辛毗：字佐治，三国时魏国侍中。帝：魏文帝曹丕。厕：安置。15 . 下列句中的“以”与“作色以待之”中的“以”的意义和用法相同的一项是 （ ）A不以千里称也B以备一板内有重复者C能以径寸之木D以亿万计16 . 下列对文段内容的理解有错误的一项是（ ）A魏文帝计划迁移冀州的士卒家十万户前往河南，但因遇到天旱蝗灾，遭到大臣们的反对。B面对魏文帝的坚持，许多大臣都不敢劝谏，表明他们都是一味媚上、趋炎附势、立场不 坚定的奸邪之人。C对于魏文帝的决定，辛毗坚持劝谏，甚至不顾臣子的礼节，拉住了魏文帝的衣服，表明他是一位以国事为重的大臣。D辛毗的力争，虽然令魏文帝恼怒，但他能听取正确的意见，最终更改了原来的决定。17 . 解释下列句中加点的词。 实河南实：_ 作色以待之色：_卿谓我徙之非谓：_ 诚以为非也诚：_18 . 翻译下列句子。 臣所言非私也，乃社稷之虑也，安得怒臣！五、句子默写19 . 诗文默写。烽火连三月，_，以观沧海。晓镜但愁云鬓改，_，塞上燕脂凝夜紫。闲来垂钓碧溪上，_，化作春泥更护花。曾子曰：“吾日三省吾身：_”六、诗歌鉴赏古代诗歌阅读鹧鸪天桂花李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。（注释）鹧鸪天：词牌名。此词作于建中靖国（1101年）之后，作者与丈夫赵明诚居住青州之时。他们攻读而忘名，自乐而远利，双双沉醉于美好、和谐的艺术天地中。“骚人”二句：“骚人”、“楚人”均指屈原。可煞：疑问词，可是。情思：情意。何事：为何。20 . 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）A桂花虽桂花貌不出众，色不诱人，却秉性温雅柔和。她又将浓郁的芳香常飘人间，犹如一位隐居的君子，赢得了世人的敬佩。B“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”，李清照称桂花为中秋时节的花中之冠，可见她对梅花和菊花的厌弃。C李清照很为桂花抱屈，因而毫不客气地批评了先贤屈原，说他情思不足，竟把香冠中秋的桂花给遗漏了，实乃一大遗恨。D李清照的这首咏桂词一反传统，以议论入词，又托物抒怀。咏物既不乏形象，议论也能充满诗意，堪称别开生面。21 . 这首词表达了词人怎样思想感情？七、综合性学习22 . 阅读下面的材料,写出一个从材料的主要角度探究出的道理。一杯水的重量老师拿起一杯水,问:“这杯水的重量是200克,各位可以将这杯水端在手中多久?”很多人都笑了:“200克而已,拿多久又会怎么样?”老师没有笑,他接着说:“拿一分钟,各位一定觉得没问题;拿一小时,可能觉得手酸;拿一天呢?一个星期呢?那可能得叫救护车了。”大家又笑了,不过这回是赞同的笑。老师继续说道:“一杯水,随着所拿时间的延长,它的重量也在发生变化,其实这杯水很轻,但你拿得越久,就觉得越重。所以,我们必须适时放下这杯水,休息一会儿再拿起,只有这样我们才能拿得更久。”其实,在我们的人生中也经常会遇到这样一杯“水”,我们该怎样对待呢?23 . 请你参加以“建好我的微信朋友圈”为主题的综合性学习活动。【活动一：结伴而行】八年级女生丹丹想找个微信群，与志趣相投的同龄学友共同探讨一些感兴趣的国学问题。若有以下四个国学爱好者微信群，她选哪个最适合？（_）A.不惑岁月B.豆蔻年华C.而立之家A弱冠一族【活动二：互动之趣】下面是朋友圈中好友关于中秋节的留言，请你也写出两句关于中秋的对联与微信好友互动。A.海上生明月，天涯共此时。B.灯火万家同一梦，金菊千朵共三秋C._，_。【活动三：加友之辩】围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论，请你发表看法并阐述理由。（50字左右）八、作文24 . 写作请从下面两题中任选一题作文。总要求：文中不能出现真实的地名、校名、人名。文体自选（诗歌除外）。不少于600字。书写工整，不写错别字。题一：请以“让我无比歉疚”为题，写一篇文章。先补充完整题目再作文。题二：花季少年，正如人生的朝阳，只有怀揣梦想，才能凝聚力量，只有拥抱梦想，才有精彩人生。梦想既可以是滚滚奔流，如中华民族伟大复兴的共同理想；梦想也可以是涓涓细流，如每个人的人生愿望。你有自己的梦想吗？你为实现自己的梦想做好准备了吗？请以“拥抱梦想”为话题，写一篇文章。题目自拟。第 10 页 共 10 页