山西省2019年七年级上学期期中语文试题（I）卷

山西省2019年七年级上学期期中语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列各项的判断与分析，有误的一项是（ ）A“雪白”“笔直”“明快”“乐观”都是形容词。B短语“文明习惯”“幸福指数”“凝铸信念”和“留守儿童”的结构相同。C“急湍甚箭，猛浪若奔。”这句话运用了夸张和比喻的修辞。D“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！”这个句子的主干是“海燕飞翔”。2 . 下列句子中没有语病的一项的是（ ）A在建设三峡大坝过程中，无论工人们遇到什么样困难，他们都能披荆斩棘，一往无前。B在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C中国残疾人艺术团在香港演出大型的音乐舞蹈我的梦，受到观众的热烈欢迎。D为了防止H7N9禽流感疫情不再反弹,市领导要求各单位进一步加强活禽交易管理，制定严密的防范措施。二、字词书写3 . 书写温州之美。读下面文字，根据拼音填写汉字。最美在温州。千年古城，lng（_）润瓯江，孤屿双塔，旧时王谢。最美在温州。百里楠溪，陶公t（_）傥，永嘉之学，源远流长。最美在温州。鹿城儿女，勤劳智慧，d（_）志四海，创造未来。三、现代文阅读阅读下面现代文家园如梦夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。“月光光，亮堂堂，背书包进学堂”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已满头白发。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中！任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，母亲还会为我采摘那些新鲜的三月莓。母亲的身影呈现在眼前，逐渐缩短母子间的距离。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，闪耀一串串累累的爱。屋右的古风树鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回一回地爬上树为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树杈间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走出城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。山路的源头是生活，山路的尽头还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常的心面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。怀念家园，更怀念家园里的那些人。我茹苦一生而今远隔一方的母亲，愿您有您的快乐；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿有您自己的寄托！11在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。12家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。4 . 第段中的“挤”“梳理”用得精妙、很有意味，请你说说它的妙处。5 . 文章用了质朴而动情的语言，重点写了三件触动乡愁的事，请用简练的语言概括它们。6 . 面对如梦的家园，作者为什么愿将自己攀援成一株“牵牛”？7 . “从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨”，你是如何理解这句话的？8 . 联系全文，谈谈你是如何理解“家园如梦”的题目含义的。阅读名著五猖会片段，完成后面小题因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文，百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。9 . 请概括五猖会的主要思想内容。10 . 选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？11 . 从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？四、句子默写12 . 博闻强记，领悟国学魅力。（1）观沧海中写大海水波荡漾，山岛高耸突兀的句子是：_，_。（2）峨眉山月歌中，抒发了作者对友人的思念之情的句子是：_，_。（3）沾衣欲湿杏花雨，_。（4）十二章中，写学习与思考的辩证关系的句子是：_，_（5）三军可夺帅也，_。（6）_，_，仁在其中矣。五、课内阅读阅读下面的文言文，完成后面的题目。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”。兄女曰：“未若柳絮因风起”。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自世说新语）13 . 解释加点的词语。（1）谢太傅寒雪日内集（_）（2）俄而雪骤（_）（3）撒盐空中差可拟（_）14 . 翻译下面的句子。（1）白雪纷纷何所似？（2）未若柳絮因风起。15 . 兄妹两人的“解”哪一个更好呢？请亮出你的观点，并说说你的理由。六、课外阅读阅读下面文言文，完成下列小题。狙公赋芧狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意。狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食。恐众狙之不驯于己也，先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。（注释）狙（j）公：好养猴子的人。狙，猕猴。芧（x）：橡树的果实。公之心：懂得他的心意。家口：家中口粮。16 . 下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A狙亦得/公之心B俄而/匮焉C众狙/皆起而怒。D朝四/而暮三17 . 解释文中加点的字。损（_） 充（_） 诳（_）18 . 翻译文中画线句子。恐众狙之不驯于己也。与若芧，朝四而暮三，足乎？19 . “狙公”与“狙”代表了两类人，请概括这两类人的特点。七、语言表达20 . 结合语境补写句子，使之与上文构成语意连贯的排比句。人与人之间需要谅解。谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一滴清凉的甘露，能催生埋藏在人们心田的种子：_。请多多谅解他人吧！八、名著阅读21 . 名著阅读。（1）“去拿你的书来。他慢慢地说。这所谓书，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。以上文字出自朝花夕拾中的（填篇名）。（2）有人这样评论孙悟空：“他神通广大、机智勇敢、独立不羁、追求自由、反抗权威、疾恶如仇，用一句话概括，那就是真如本性任为之，一切皆率性而行。”请结合西游记中的相关情节，评析孙悟空“真如本性任为之”的性格特点。九、作文22 . 阅读材料提示，然后作文。在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚我们长大了。请你以“在中成长”为题，写一篇不少于500字的作文。提示：横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语，也可以填上其他的词语。要求：（1）将题目补充完整。（2）以记叙为主，适当运用抒情、议论等表达方式。第 7 页 共 7 页