山西省2020年（春秋版）语文九年级上册第一单元名著导读同步练习D卷

山西省2020年（春秋版）语文九年级上册第一单元名著导读同步练习D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、句子默写1 . 请在下面横线上填上相应的句子。力尽不知热，_。（白居易观刈麦）_，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行）_，村南村北响缲车。（苏轼浣溪沙）毅魄归来日，_。（夏完淳别云间）域民不以封疆之界，_，威天下不以兵革之利。（孟子得道多助，失道寡助）_，白露未晞。（诗经蒹葭）杜甫登楼中登高抒怀，写景有囊括天地之感的句子是“_，_”。韩愈在左迁至蓝关示侄孙湘中表达了诗人尽管招来一场弥天大祸，但还是老而弥坚，使人如见其刚正不阿的气概的句子是“_，_”。二、诗歌鉴赏比较阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（甲）我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（乙）中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏若黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机2 . 象征是指通过某一特定的具体形象来表现与之相似或相近的概念、思想或情感，是诗歌创作中常见的表现方法。在这首诗中土地、河流、风和黎明分别象征着什么？3 . 对自己挚爱的事物进行赞美，我们更爱用甜美的嗓音、婉转的喉咙进行歌唱，艾青为什么说要“用嘶哑的喉咙歌唱”？4 . 试比较（甲）（乙）两首诗所表达的情感上的异同点。（同）_（异）甲文：_乙文：_5 . 对下列这两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A（甲）诗中“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，就是指诗人自己，不是指喻体“鸟”。B（甲）诗第一节作者侧重于静态的描述，第二小节以设问的方式，用“我的眼里常含泪水”这样一个动态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于我的心中。C（乙）诗中写到“黄金般的相思”，“黄金”色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。作者用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。D（乙）诗中作者通过杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现中国土地的神奇。三、名著阅读阅读下列名著选段，完成后面小题。（A）不多时，只听得街上锣鼓喧天价来。石秀在楼窗外看时，十字路口，周回围住法场，十数对刀棒刽子，前排后拥，把卢俊义绑押到楼前跪下。铁臂蔡福拿著法刀；一枝花蔡庆扶著枷梢说道：“卢员外，你自精细著。不是我兄弟两个救你不得，事做拙了。前面五圣堂里，我己安排上你的坐位了，你可以一块去那里领受。”说罢，人丛里一声叫道：“午时三刻到了。”一边开枷。蔡庆早拏住了头，蔡福早掣出法刀在手。当案孔目高声读罢犯由牌。众人齐和一声。楼上石秀只就一声和里，掣出腰刀在手，应声大叫：“梁山泊好汉全伙在此！”蔡福蔡庆撇了卢员外，扯了绳索先走。石秀楼上跳将下来，手举钢刀，杀人似砍瓜切菜，走不迭的，杀翻十数个；一只手拖住卢俊义，投南便走。（B）当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上。佩特留拉匪兵没有想到会有人袭击，愣了一下。他立刻尽全力往回夺枪。保尔把整个身子的重量都压在枪上，死也不松手。突然一声枪响，子弹打在石头上，蹦起来，落到路旁的壕沟里去了。朱赫来听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身，扭绞着少年的双手。但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。就是这样，枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候，就势把那个押送兵也拖倒了。在这样的关头，简直没有什么力量能叫保尔撒开手里的武器。朱赫来两个箭步，蹿到他们跟前，他抡起拳头，朝押送兵的头上打去。紧接着，那个家伙的脸上又挨了两下铅一样沉重的打击。他松手放开躺在地上的保尔，像一只装满粮食的口袋，滚进了壕沟。6 . 联系原著，选文（B）保尔动手救朱赫来之前做了两项准备：（1），（2）。7 . 联系原著，分别说说选文（A）（B）故事的结局与相关的后续情节。（1）选文（A）：（2）选文（B）：8 . 结合选文（A）（B），分析石秀、朱赫来的共同特点。第 4 页 共 4 页