石家庄市2019年七年级上学期期中语文试题C卷

石家庄市2019年七年级上学期期中语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列各句的修辞手法不同于其他三项的是（ ）A山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。B每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。C“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。D小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。二、字词书写2 . 把文中加点字的注音和拼音所表示的汉字填在指定方格内。 读书如果违背了循序渐进的规律。急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽()，h()囵吞枣，不仅没能品尝到菜yo()的滋味，甚至可能会因噎()废食。数学家华罗庚也说：“学习上切忌好高w ()远，急于求成。学得不扎实，你想来得快些，结果反倒慢了。”可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。汉字注音三、现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。生命的开花写在巴金先生逝世一周年季涤尘二十二年前，当时八十一岁的巴金先生完成了随想录第四集病中集，他在这本书的后记中告诉读者：“我的愿望绝非欢度晚年。我只能把自己的全部感情，全部爱憎，消耗干净，然后问心无愧地离开人世。”后来先生又书写了这样一则题词：“我们的生命必须开花，道德无私心就是人生之花。”他先后两次说的话，我反复揣摩，觉得含意很深，综合起来是这样：人的“生命必须开花”，做人要有“道德，无私心”，把自己的光和热全部发挥出来，也是他对别人的殷切期望。活了一百零一岁的巴金先生是现时代的一位伟人，他不仅是二十世纪后期我国的文坛泰斗，而且以其思想和人格的光芒而成为几代人的师表。先生终其一生，始终怀着为理想而献身的热情，忘我地写作和工作，不停地思考和行动。他常说“生命的意义在于奉献”，他把满腔的爱和自己的一切都献给了祖国和人民。这里只简单地说一点先生晚年的事情。巴金先生在上世纪七十年代后期复出文坛时，已是七十多岁的老人，而且因在“文革”中受尽煎熬而损坏了健康。但是，先生出于崇高的历史责任感和使命感，怀着对祖国和人民的无限热爱，依然像年轻时一样，紧握手中的笔，不知疲倦地从事创作和翻译。从1978年起的八年时间里，他陆续写了“随想”一百五十篇，完成了计划中的随想录一部记录它真实思想和真挚感情的“真话的书”。在这本书里，他一再探究“十年浩劫”的前因后果，也对现实生活中的一些问题发表意见。他讲的都是真话，而且时常严肃地坦率地解剖自己。随想录一出版，人们便争相购买和认真阅读。许多读者都说：拿起这本书便放不下，好像是一位好朋友在和你促膝谈心，他把自己的所见所闻所思所想所感全都说出来，让你一下子懂得了很多。从读者和评论家的强烈反响中，可见随想录价值之高和先生的贡献之大。创办中国现代文学馆，是先生晚年的一大宏愿。他曾为这件事不懈地努力：是他首先提出创办文学馆的建议，是他在文学馆初创阶段带头捐献自己的稿费和图书资料。为了解决文学馆永久性馆址的问题，他在九十岁时还在病中给国家领导人写信，信中说：“我愿意把我最后的精力贡献给中国现代文学馆。”在国家领导人和有关部门的关注下，一座崭新的现代文学馆终于在北京落成，在2000年正式开馆。有人说，“没有巴金就没有现代文学馆”。后人将永远铭记先生为创建文学馆所作出的贡献。先生的最后几年，给疾病折磨得痛苦不堪。1999年2月，因呼吸道严重感染，突现高热，出现急性呼吸衰竭，他又一次，也是最后一次住进上海华东医院。手术前他对主治医生说，不要用药了，安乐死吧。经手术抢救脱险后，他便一直躺在病床上，既不能说话，更不能写字，忍受着无比的痛苦。他的胞弟李济生先生曾痛心地说：他是“牺牲自己为他人活着，身不由己”。上面谈到的事情，不都是“道德无私心”的表现吗？生命的开花，一次又一次，最后花瓣全部展开，呈现出无比的辉煌和美丽。这就是受人爱戴的文学大师巴金先生。曹禺先生曾在一则题词中赞美先生说：“你是光，你是热，你是二十世纪的良心。”我要补充一句：巴金先生，你是最美的人生之花。(选自中华散文，略有删节)3 . 通读全文，请谈谈你对文题“生命的开花”含义的理解。4 . 文中说“这里只简单地说一点先生晚年的事情”,请分条概括出文中所写的事情。5 . 如果将文章的最后一段删去，可以吗？为什么？请谈谈你的认识。6 . 下面是在“感动中国十大人物颁奖典礼”上对巴金先生的颁奖词，请结合本文以及你对巴金先生的了解，说说颁奖词好在哪里（内容和形式）。穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。阅读下面的文章，完成后面的题目。改变命运的一分办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师”。“查分数吧？你59分，全班就你不及格”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩儿是班上最后一位来查分数的学生。“老师，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩儿才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗉着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分”。“可我妈她会用竹鞭抽我的，”小男孩儿带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭，、是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。不经意地瞧小男孩儿一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。唉！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩儿的全身，此刻小男孩儿正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”“行，期末还你n小男孩儿咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙、摸小鱼”因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩儿在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩儿的语文取于是学校给小男孩儿颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩儿上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩儿发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩儿，竞一下子热泪盈眶。后来，小男孩儿以优异成绩考上了中学，几年后又考上了大学，成为村里的第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。7 . 从第段小男孩儿来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可）8 . 先前，秦老师以为小男孩儿是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩儿提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩儿“面带歉意地笑笑”？9 . 第段中，秦老师的“灵感”具体指什么？10 . 为什么说秦老师当年“借”给小男孩儿的那一分改变了他的一生？四、对比阅读阅读咏雪，完成各题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。11 . 下列选项每组词语中加点字的意思相同的一项是A俄而雪骤/暴风骤雨B公欣然曰/不以为然C差可拟/阴差阳错D因风起/因材施教12 . 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是A谢太傅寒雪日内集翻译：谢安在一个冬雪纷飞的日子里，把家里人聚集在一起。理解：短短八个字，交代了时间、地点、故事的社会背景和主人公、事件的起因等，体现了文言文语言的精练。B与儿女讲论文义翻译：跟他的子女一起谈论诗文。理解：谢氏家族是世代诗礼之家，谢安遇到雪天无法外出，有时间和子女“讲论文义”，体现了对他教育的重视。C公大笑乐翻译：谢安听了开心的大笑起来。理解：从“公欣然”和“大笑乐”可以看出谢安一家人亲密无间的感情，能够感受到古代人美好的家庭生活情趣。13 . 把下雪的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪个比喻更生动形象？请说明理由。14 . 中国古代有很多“少年早慧”的故事。请你根据上文和下面两则链接材料，概括说明“少年早慧”在谢道韫、夏侯荣、戴震身上分别有怎样的体现。（链接材料一）荣，字幼权。幼聪惠，文帝闻而请焉。宾客百馀人，人一奏刺，悉书其乡邑名氏。客示之，一寓目，使之遍谈，不谬一人。帝深奇之。（链接材料二）授大学章句，至“右经一章”以下，震问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”注：荣：夏侯荣，三国魏将。刺：名帖，相当于现在的名片。寓目：观看，过目。大学章句：出自四书集注，是朱熹对大学的注释和补充。震：即戴震，清代著名语言文字学家、哲学家、思想家。朱文公：即朱熹，宋朝儒学集大成者，世尊称为朱子。五、句子默写15 . 古诗文名句默写。（1）商女不知亡国恨，_。（杜牧泊秦淮）（2）予独爱莲之出淤泥而不染，_。（周敦颐爱莲说）（3）山重水复疑无路，_。（陆游游山西村）（4）_，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗）（5）_，长河落日圆。（王维使至塞上）（6）杜甫的望岳中表现诗人不怕困难，敢于攀登高峰，俯视一切的雄心和气魄的句子是：_，_。（7）无丝竹之乱耳，_。（刘禹锡陋室铭）（8）_，隐天蔽日，自非亭午夜分，_。（郦道元山峡）六、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列小题。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。16 . 下列说法，不正确的一项是（ ）A历史上的曹操雄才大略，文武双全，既是政治家，军事家，也是著名的诗人、文学家。B观沧海是曹操征乌桓时期作，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。C诗人用饱蕴浪漫主义激情的大笔，勾勒了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象。D诗人以沧海自比，通过写大海吞吐日月，星汉的气势，来表现了自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情细腻委婉。17 . 下列对诗歌内容和写法的理解分析，不正确的一项是（ ）A这首诗不仅描绘了大海的景象，同时也赋予它性格，句句写景，又字字抒情，既表现了大海，也表现了诗人自己。B诗中写海景有远有近，虚实相交。C诗中描绘的大海开阔的景象，雄浑的气势，也正是诗人豪迈气魄、雄心壮志的表现。D全诗直抒胸臆，诗人把眼前的实景和心中的想象，以及个人的志向巧妙地交融在一起。18 . 下列诗句的理解分析，不正确的一项是（ ）A“东临碣石，以观沧海”全诗以“观”字展开，写登山所见所思。B“水何澹澹，山岛竦峙”在视觉上突出近处的景物，有动，有静，显示了大海的辽阔和威严。C“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”在丰富的联想中表现出博大的胸怀和建功立业的政治抱负。D“幸甚至哉，歌以咏志”这两句诗在步出夏门行各章末尾都有，是为合乐时所加的套谱。与正文内容没有直接关系。19 . 下列诗句的朗读节奏，划分不正确的一项是（ ）A东临/碣石，以观/沧海B秋风/萧瑟，波涛/涌起C日月/之行，若/出其中D幸甚/至哉，歌以/永志七、语言表达20 . 这个故事告诉我们一个什么道理?21 . 按要求进行分类。后 担心 降低 传统 秋天 回去 蟋蟀 能够 农夫 佩服名词：_动词：_八、名著阅读22 . 运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。（1）西游记中唐僧师徒到_（地点）投宿，两个道童奉师父镇元大仙之命，打下两枚_送给唐僧吃，唐僧却因其酷似“三朝未满的小孩”而不敢吃。（2）下面文字选自朝花夕拾中的_文，甲处应填_。孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数甲的时候了。但我家的所在很偏僻往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。九、作文23 . 文题一：越长大，越_（请将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。）文题二：阅读下面的材料，按要求作文。一滴雨水，融入江河后可以进入大海；一粒尘埃，融入泥土后可以铸成山峰；一颗树木融入森林后可以阻挡风雨；你若融入他人、融入集体、融入社会或融入自己喜欢的事情之中，定会看到人生的另一番风景。请根据对上述文字的感悟和思考，以“融入”为题，写一篇不少于600字的文章。温馨提示：文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。第 8 页 共 8 页