银川市2019版九年级中考复习模拟测试语文试题B卷

银川市2019版九年级中考复习模拟测试语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A在比赛中，无论遇到怎样的困难，选手却能勇敢面对。B在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈我的梦，受到观众的热烈欢迎。D为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。2 . 下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ）A在中考励志大会上，校长那激情四射、惟妙惟肖的演讲让同学们夺取中考胜利的信心更足了。B我市蒙山云蒙景区是国家5A级旅游景区，风景秀丽，那些巧夺天工的自然美景让游客流连忘返，赞不绝口。C周末去沂河边游玩的人很多，大人们漫步河畔悠闲自得，孩子们则在免费开放的室外沙场堆城堡玩滑梯，乐此不疲。D只有你付出了足够多的努力，命运才舍得把美好的事物回馈给你。即使是碰上从天而降的幸运，也一定是妙手偶得的结果。二、字词书写3 . 给加点字注音，根据拼音写汉字。笑着流泪是一种佛性，如拈花微笑的佛，真正懂得了人生真d和世界的奥妙。其实，佛也有眼泪，佛的眼泪深藏在知而不言的笑意里，那是ch悟了整个世界过去未来的一种智者的痛苦与隐忧。佛始终微笑，因此，佛强大而永恒！(1)给加点字注音：拈（_）花隐忧（_）(2)根据拼音写汉字：真d（_） ch（_）悟4 . 根据拼音写出汉字或给加点字注音。（1）水藻真绿，把终年zh x（_）的绿色全拿出来了。（2）你只会感到更go mio（_）、深远，并让凄冷的雨滴去纯净你的灵魂。（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的ju bi（_）。（4）一霎（_）时我感到了责任的重大。（5）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅（_）临人间。（6）后来发生了分歧（_）：母来要走大路，大路平；我的儿子要走小路，小路有意思三、现代文阅读阅读从经典到经验我至今仍然记得1998年左右的一次阅读噩梦。当时我在读希腊学者波朗查斯的政治权力与社会阶级中译本。我大多时候完全不知道作者在说什么，偶尔似懂非懂又觉得作者基本上是在胡说八道。有时候枯坐俩小时只能翻四页，速度相当于从沼泽里往外拽一辆马车。等读到第三个小时的时候，就杀人的心都有了。在年少缺乏自信的时候，一旦不能读懂一本书或者读懂了但完全不知道它好在哪里，多半会很心虚，觉得责任肯定都在自己身上：这么经典的书，我都不知道它好在哪，肯定是我笨极了。既然如此，不但要接着读，还要在餐桌上不经意地讲。世上本没有经典，装得人多了，也就有了经典。而我现在主张的，是一种从经验、从问题出发的读书态度，而不是从“死去的古代白人贵族男子视角”出发的读书态度。比如，如果现在困扰我的问题是“民主化和经济发展的关系”，那我就老老实实去读 Prezworski、Inglehart、Huntington等做相关经验研究的人，柏拉图、黑格尔等“大师”估计也帮不上多大忙。一切经典本质上都是基于那个作者对他所处的时代的问题的回答与思考，那么要真正读懂它，你就必须对他所处的时代及其问题有相当的了解，或者你认为他所处的那个时代与你现在所处的时代有相似性，而且你能理解其相似性以及不同性在哪，由此批判地理解他的思考对于当下的意义。但说实话，以我有限的历史知识，我往往不知道很多“大师”的具体问题意识是什么，其思想的土壤到底是怎么回事，更不知道那个土壤和我今天所处的世界有何异同，那么我为什么要去读呢？仅仅因为它们被放在了书店的名著架上？当然我如果一定要绞尽脑汁去体会这些经典的深意，肯定也能若有所悟，但你要绞尽脑汁去思考任何东西，它都会有深意。电影黑客帝国里，先知使劲盯着一把勺子，都能看出宇宙的秘密。而大多哲学和社科经典都写作于“实证”几乎不可能的时代。比如，在二战之前，基本上不存在大规模的民意调查、完整的宏观经济和社会数据、科学上严谨的统计技术等等，所以大多数经典的写作方式只能是从概念到概念，从推断到推断，从灵感到灵感。这种写作方式往往能创造出很多很漂亮很有启发性的理论框架，但是很难校验这些理论的有效性，又因为不能校验它的有效性，即，没有“证伪”它的可能性，知识很难有效积累。既然我们现在有条件读很多更严谨、更扎实、更细化的经验研究作品，为什么要拘泥于那些从概念到概念的东西呢？所以我的读书历程，基本上是一个不断从“经典”堕落为“经验”、从“意识形态”下降为“实证主义”的历程。不是说我对经典失去了好奇心，而是我希望引导我去读经典的，是问题的箭头在不断指引，而不是餐桌上的虚荣心。自从我的阅读品味大幅度“堕落”之后，我发现阅读对我来说变成了一件快乐无比的事情。我现在读书并不指望醍醐灌顶，更不觉得书架上会有什么“神明”，仅仅希望每一本书能推进一小点知识或者带来一个小启发。正如每个人的身体状况不同，因此需要补充的营养元素不同，在思考自己要读什么书之前，最好问问自己，我关心的到底是什么问题，因为只有真诚的问题意识才能将你引向真诚的阅读阅读如此美好，任何功利心、虚荣心的杂质都是对它的玷污。5 . 下列对“我”读政治权力与社会阶级的经历和感受的理解不符合原文的一项是A读这本书不仅给“我”带来快乐，甚至让“我”内心痛苦，如同经历了一场噩梦。B因为不理解这本书的内容，当年“我”读这本书的过程缓慢而艰难。C因为缺乏自信，“我”把读不懂这本书的原因归结为自己笨，并感到心虚、自责。D虽然没有读懂这本书，但出于勤奋好学，“我”还是接着读并且在餐桌上讲。6 . 作者想弄清“民主化和经济发展的关系”却不读柏拉图等大师的经典，下列对其原因的分析不恰当的一项是A“我”对柏拉图等大师所处的时代及其问题不了解。B“我”不能理解柏拉图等大师的思考对当下的意义。C“我”必须绞尽脑汁地深入思考，才能找到柏拉图等大师经典背后的深意。D柏拉图等大师的经典中漂亮而有启发性的理论很难得到有效校验。7 . 从全文看，下列对本文主要观点的表述最准确的一项是A世上本没有经典，装得人多了，也就有了经典。B应该从经验出发，用问题来引导阅读，而不能拘泥于经典作品。C要让阅读变成快乐的享受，不一定非要读经典。D要通过阅读来获取知识、获得感悟，而不是获得虚荣心的满足。阅读下文，回答问题。灯如红豆侯志明有句诗说“灯如红豆最相思”。夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。直到今天，在我心中，那盏小小的灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲面对生活的态度，照亮了我们艰难生的一天。后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。光写起作业，写完就去连了。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚，眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事，看着父亲着急不安的样子，我便从窝里伸出头问“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！” 我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道，善良地面对人对事。遇到疑难，面对选择时推己及人。后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，很多同学都备了一盏小油灯。多少次，当冬天的寒冷冻得我手不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前， 自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美。几十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我以启迪又是那样的深刻受用。“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，忽然升华了我对灯相思的境界和品位。（选文有删改）8 . 文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。“小油灯”相关人物给了“我”的启迪第一盏母亲积极面对困难，生活的道路越来越明亮。第二盏父亲第三盏女同学9 . 第段在文中有什么作用？10 . 品味下列划线的词语，分析其表达效果。（她）把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。11 . 文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处？四、句子默写12 . 按要求默写。（1）_，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东七律长征）（2）耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，_；_；_；_。（3）_，坐断东南战未休。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）（4）_，恨别鸟惊心。（杜甫春望）（5）商女不知亡国恨，_。（杜牧泊秦淮）五、课内阅读阅读下文，回答问题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。13 . 本文选自_，它是由南朝_（人名）组织编写的一部志人小说集。14 . 解释下面句中加点词。与儿女讲论文义（_） 俄而雪骤（_）撒盐空中差可拟（_） 未若柳絮因风起（_）15 . 结合文章内容，谈谈作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛？16 . 文中两个咏雪句“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，你认为哪个更好？为什么？六、诗歌鉴赏课外古诗词阅读东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。17 . 这首诗采用了比喻、对比、衬托等写作手法，请你任选一点简要分析。18 . 面对“几清明”的人生，作者惆怅的是什么？七、语言表达19 . 走进专题本学期，通过专题鸟的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。初二年级想出一期以“爱鸟”为主题的黑板报，请你仿照示例，为自己喜爱的一种鸟，写几句简短的话。示例：鸽子不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向，它是为信念而生的。20 . 大众电影杂志创刊60余年，以图文并茂的形式普及电影文化，故拥有众多的读者，下面四幅书法作品，你认为哪幅不适合作大众电影的标题？请说明理由。A第一幅： B第二幅：C第三幅：D第四幅：八、名著阅读21 . 童年中的外祖母是一个善于讲故事的人。联系具体情节，说说从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩？九、综合性学习22 . 解释下列加点词语在语境中的意思。(1)教授们宣布说，所有科学上的问题最后都被亚里士多德一劳永逸地解决了。无论何时，如果一个学生敢于对一条教条式的说法提出异议；教授只需引用亚里士多德的一句话就可以结束争论 ：导师已经指示过了。“一劳永逸”本义：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。“一劳永逸”在语境中的意思是：_(2)春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。“色彩缤纷”本义：形容颜色繁多复杂，非常好看。“色彩缤纷”在语境中的意思是：_十、作文23 . 以下两题选做一题。阅读是心灵的旅行，总有许多美好在不经意间涵养自我。读书是在别人的世界里，寻找自我；读景在广袤的天地间，认识自我；读人，是在他人的经历中，审视自我用有限的生命阅读无限的精彩，我们在路上。（1）请以“一路阅读，一路”为题，写一篇文章。写作提示：先将题目补充完整；文体自选；有真情实感；不得抄袭、套作；不少于500字，诗歌不少于20行；文中不得出现真的地名、校名、人名。（2）根据下面的题目和要求写一篇文章。歌手蔡琴说：“我是一个善于捕捉幸福的人。比如，阳光落到桌子上，温暖安静，那一刻好幸福。我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福。”是啊，只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在。请以“捕捉幸福”为题目作文。第 9 页 共 9 页