首师大版四年级下科学全册教案.docx

.小 学 科 学 第 四 册 教 材 说 明本册教材有生活中的空气、共有的家园、植物的花和果实、关爱健康、设计与制作、活动等 6 个教学单元 共 20 篇课文。全学期授课为 36 课时 本册教材计划授课 30 课时 其余 6 课时为校本课程时间。（1） 单元课时安排单元单元课时单元单元课时生活中的空气6设计与制作5共有的家园6活动2植物的花和果实6关爱健康5总计30课时（2） 各课课时安排序号课题课时序号课题课时1空气的组成211果实的结构22氧气1*12果实的形成13二氧化碳213饮食与健康14燃烧和火火114爱护胃和肠25地球215肺的保健16昼夜交替116心脏的保健1*7四季变化117物体的结构28爱护地球家园118搭支架29花的结构219生活用具110各种各样的花1*20北京古代建筑博物馆2第一单元 生活中的空气一、 单元教学内容第一课 空气的成分第二课 氧气第三课 二氧化碳第四课 燃烧和灭火二、 单元教学基本标准51.一 态度、情感、精神、价值观1激发和发展学生进一步探究空气的兴趣。2具有严谨踏实、求真求实 尊重客观规律的科学态度和科学精神。3具有爱护空气环境、珍惜良好空气环境的情感和不污染空气环境的责任感。4 通过了解空气中的主要成分及它们与人类的联系 向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观教育。5向学生进行防火安全教育、具有安全用火的意识。二 能力1 培养学生科学的观察能力 比较、分析的思维能力。培养学生进行对比实验、模拟实验和探索实验的能力。能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释的能力。2 培养学生的分析综合能力 学习一些基本的实验方法和测量的方法 学习简单的灭火技能。三 知识与技能1通过教学认识空气的成分 空气是由多种气体混合而成的。2通过教与学知道氧气具有支持燃烧和二氧化碳不支持燃烧的性质 同时指导学生认识氧气和二氧化碳的用途以及灭火的知识。三、 教学仪器、材料一览表1、空气的组成玻璃杯、蜡烛、玻璃片、火柴等图片或文字资料、配2、氧气制氧的实验器材、图片、光盘或图片或文字资料、配3、二氧化碳制取二氧化碳的实验器材 挂图片或文字资料、配图、录象片套学具、空气污染资4、燃烧和灭火灭火学具、挂图、照片、光盘、 图片、酒精灯、配套四、单元教学课时4五、单元教学重难点通过教学认识空气的成分 空气是由多种气体混合而成的。通过教与学知道氧气具有支持燃烧和二氧化碳不支持燃烧的性质 同时指导学生认识氧气和二氧化碳的用途以及灭火的知识。培养学生科学的观察能力 比较、分析的思维能力。培养学生进行对比实验、模拟实验和探索实验的能力。能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释的能力。1、空气的组成教学目标1、知道空气是由氧气氮气 二氧化碳 水蒸气等多种气体混合而成的。2、培养学生的实验能力和分析综合能力。3、培养学生认真细致的科学态度。教学重难点重点 指导学生了解空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的。难点 培养学生的观察能力、实验能力 培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力 培养学生分析实验现象的能力。教学准备1蜡烛、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水 红水 、彩笔等2空气成分的投影片、图片或光盘。教学过程1、组织学生讨论 用玻璃杯罩住燃1、学生猜想 蜡烛会熄实验聚焦话题烧的蜡烛会发生什么现象灭引出质疑。聚焦话题2、演示实验3、讨论 为什么蜡烛熄灭了2、学生观察实验现象4、谈话 到底什么原因呢 我们来3、回答 氧气或空气用1、请思考两个问题各组选择一个问题 把问 能够对实验现1 空气是一种单纯的气体吗 你题、假设和想法记录在记 象进行推测的根据是什么录纸上2 空气里面有什么 你的根据是 小组汇报自己的假设什么2、组织学生汇报进行交流3、组织实验活动 验证学生的想学生说出自己的想法 如 组织学生验证法杯中有气体占据空间等。 想法引导 蜡烛熄灭后 瓶子里还有没有气体存在 如果没有 那 回答、实验剩下的气么足够灌满一个杯子的水为什么没 体不支持燃烧学习新课有全进去2 剩下的气体支持燃烧吗怎样证明 你的猜想学生可能会回答 杯中的演示实验 把点燃的火柴放入刚才 气体不支持燃烧。实验的玻璃杯中。4、组织讨论 这个实验使我们知道 至少包含两类了什么支持燃烧、不支持燃烧5、提问 通过刚才的实验 说明空气中至少包含几种气体 它们最简单的分辨标准是什么 引导 在空气中 蜡烛永远都会燃 学生阅读、回答烧吗培养资料阅读6、谈话 通过研究我们发现 空气整理能力读课文 找一找 支持燃烧的气体是什么 不支持燃烧的气体都有哪些 板书记录学生的回通过学习你知道了什么学生回答初步认识空气小结 通过研究我们知道空气不是不是单一的物巩固知识单一的物体 至少有两种成分 一体种支持燃烧 一种不支持燃烧。板书设计1空气的组成氮气78氧气21其他气体1课后小结聚焦话题上节课我们对空气的组成进行了初步的回答如 空气不是单一检查学习过的知探讨 你都知道了什么的物体 至少有两种成识1、 板书记录分 一种支持燃烧 一2、追问 各种气体在空气中分别占多种不支持燃烧。少回答 氧气 21%、氮气 78%、空气中有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气、稀有气体等 1%其他气体等学习新课1、 谈话 上节课 我们利用实验发现通过阅读资料空气中至少有两类气体 通过阅读 我初步感受科学家们又知道在这些气体中 支持燃烧的是对空气成分进行占 21%的氧气 不支持燃烧的是其他气科学探究的过体。程。2、讲述 在许多年前 人们发现了空气学生阅读资料认识到科学结论中两大类气体。于是许多科学家进行了来自于观察实验长期的研究 想要知道空气中究竟都含汇报阅读结果 拉瓦锡有哪些气体。这些做出了杰出贡献的科识别了空气中的氧和学中 有一位法国科学家拉瓦锡。请同氮。 观看短片学们阅读资料 看一看 拉瓦锡对于空回答 他通过实验得到气组成的研究 取得了哪些成就 他是的结果 追问 他的实怎样做到的。 播放拉瓦锡的短片验会一次成功吗 这3、小结 科学家的工作离不开自身的努又能说明科学家都具力和坚持 也离不开观察实验 更离不有一种怎样的品格开实事求是的精神。【不放弃】运用推想的方式主要成分是氮气 占了 78% 那么根据你的物理性质。对空气性质的认识 你试着说一说出氮学生思考、回答气可能具有的性质吗教师可以提示 在空板书记录学生的猜想气中占这么大比重的猜想 _ _ _ _ _ _气体 它的特点是不是补充 难溶于水(因为学生不容易想和空气会有相似之处到)呢 推想 没有颜色、5、阅读课文没有气味、没有味道、同学们的猜想 哪些是与氮气特征相符透明的气体。合的学生对照书和黑板6、小结 氮气是一种无色无味无嗅的气找出氮气的特征了解氮气用途体 通常无毒。感受它给人类带7、认识氮气的作用学生 书上、报告册 来的好处 以及1 谈话 氮气广泛存在于地球上。这有的 保护气 制作合 造成的空气污染么丰富的资源 如果合理利用 是会对成氨、炸药 液态氮作 的危害人类生活起到很大帮助的。冷冻剂等。2 学生发言.汇报 氮气有什么用途补充 氮气还能提高轮胎行驶的稳定性有效减少轮胎的噪音。8、讲述 不过任何事情都是有两面性的。观看新闻视频 初步了氮气虽然能帮我们很大忙 但是有些时 解氮污染。候 它和其他物质产生的化合物 是对人体有伤害的。氮和一些物质混合 会形成氮污染。9、了解稀有气体的用途1 组织学生涂画空气组成格子学生涂画格子 巩固空2 提问 在空气中含量比较少的气体气组成的知识。有什么通过阅读 初步知道稀 体会空气中的组3 讲述 虽然稀有气体在空气中连 1%有气体这个概念成部分都是有用都不到。但它们的用途也很广。我们看处的 缺一不可。一段关于稀有气体用途的短片 看谁记看短片 回忆复述巩固出示学生涂画的空气组成图学生回答巩固空气是多种指着各个区域 提问学生它的名字、用气体组成的混合板书氮气占空气的 78%无色无味无嗅的气体重要原料。保护气体 粮食 。冷冻剂2、氧气教学目标1、知道氧气是无色透明的气体能支持燃烧 了解氧气的用途。2、培养学生的实验能力。3、体会到人只有了解自然才能更好的利用自然。教学重难点重点 指导学生知道氧气是无色、无味的气体 有能支持燃烧的性质 并了解氧气的用途。难点 木炭、铁丝在空气、氧气中的对比实验。教学准备1 实验材料 支架 带多用夹 、酒精灯、大试管、胶塞、棉絮、细玻璃管、胶管、高锰酸钾、火柴、水槽、集气瓶、玻璃片、红色的水。2分组实验材料 氧气、酒精灯、火柴、水槽等。教学过程导入1 提出问题 我们上节课研究了空 回忆上节课学到激发研究兴趣新课气。空气是由哪些气体混合而成 的内容细心观察气体的 仅次于氮气 在空气中含量引导学生积极第二高的气体是什么 氧气有什思考问题新授1 认识氧气初步认识氧气活动1 观察 氧气从外表看是什么 发言的性质1 指导学生样子的 看大屏幕以观察实验2 提问 只用看、闻、尝的方的方法研究法 是无法分辨氧气和空气的。在氧气的性质我们的桌上已经放好了两个集气 分组讨论瓶 其中一瓶是氧气 另一瓶是空 观察它是否助气。你想想 用什么办法能把它们 燃区分开吗 你的根据是什么3 讲述 燃烧这个方法很不错但是空气中也是含有氧气的 将燃培养观察实验烧的物品放进去 都会继续燃烧。能力、记录实验2 做氧气支持燃烧的观察和实验分组实验。现象的能力。1木炭燃烧的实验培养分析的能将木炭烧红 不要有火苗 分别探 观察发生的现象入两个瓶子里 观察发生的现象有力什么不同。2铁丝燃烧的实验将铁丝烧红 分别探入两个瓶子里 观察发生的现象有什么不同。 记录观察的现象到了什么现象木炭在空气中4 谈话 通过实验 你能区分出只是烧红 放在哪一瓶里装的是氧气吗 为什氧气中便熊熊燃么烧 发出耀眼白3 讲述 氧气具有助燃的特点 而光 铁丝在空气且氧气也是动植物生存不可缺少中只是烧红 在的一种物质。氧气中剧烈的燃4.阅读课文 了解氧气的应用烧 火星四溅培养学生自己由于氧气能支持燃烧 可以产生很很快烧光筛选、整理资料高的温度 如炼钢、气焊。学生发言的能力。现代火箭装有液态氧。总结填书 氧气另外 氧气能供给人 动物呼吸的性质 氧气是是人和动物生命中不可缺少的气无色、无味、无体。所以要保护空气。嗅、透明、能支生产生活医疗中的这些氧气 有的持燃烧的气体是从空气中分离出来的 有的是由总结谈话 今天我们通过观察、对比实学生观看氧气用归纳知识点验、交流、得出结论等方法认识了途的视频 了解氧气。下节课我们继续利用这些方更多用途法认识别的气体。板书设计2 氧气氧气是无色、无味的气体。性质 能支持燃烧。课后小结3、二氧化碳教学目标1、要求学生知道二氧化碳是无色透明的气体 比空气重 不支持燃烧 能使澄清的石灰水变混浊 了解二氧化碳的用途。2、培养实验能力和推理能力。3、了解到人只有了解自然才能利用自然。教学重难点重点 知道二氧化碳是无色的气体 比空气重 不支持燃烧 能使澄清的石灰水变浑浊。难点 做二氧化碳性质的实验以及制取二氧化碳的实验。教学准备分组实验材料 制取二氧化碳的材料 作二氧化碳性质实验的材料。演示实验材料 自制泡沫灭火器。教学课时1教学过程聚焦话题1、提问复习上节课学培养学生提1 上节课我们学习了关于氧气的知过的知识并回出问题的能识。氧气有什么性质答新的问题。力。2气中除了氧气以外 还有什么气体2、讲述 这节课 我们来研究二氧化学习新课1、介绍二氧化碳的制取学生分组制取 培养学生动1、指导学生怎样得到二氧化碳呢 我们已经知道二氧化碳。手操作的能制取二氧化空气中的二氧化碳含量很少 要把它从力 增强学生碳空气中分离出来很困难。人们在实验中的观察能力。发现 把某些酸和碱放在一起 它们发生反应 放出二氧化碳。这节课 我们就用这种方法制取二氧化碳。观看视频 学习制取二氧化碳的方法。2、师生小结。 总结学生实验操作情2、指导学生 1 观察二氧化碳是无色、无味的气体。 分组观察二氧 培养学生观研究二氧化化碳。察、实验、记碳的性质讲述 我们先来观察一下 瓶内的二汇报观察结果。 录的能力。氧化碳是什么样的记录观察结果。小结 二氧化碳是无色无味的2 引导学生发现二氧化碳具有不能支持气体。燃烧的性质。1 指导学生实验。培养学生对将燃烧的火柴放入二氧化碳瓶中和空学生做说明二比实验的能气瓶中 观察变化。氧化碳不能支力。烧杯中一长一短两根点着的蜡烛 将持燃烧、比空气培养学生细二氧化碳沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中 观重的实验。致观察的能察蜡烛的变化。学生分组进行 力2 组织讨论实验。象 那么这些现象说明二氧化碳有什么特征呢引导 将二氧化碳倒入烧杯中时 蜡烛培养学生分是同时熄灭吗 熄灭的顺序说明了什学生发言 1 二析问题和推么 低处先灭 说明二氧化碳先到达氧化碳不支持理能力。的是哪里 高处再灭 说明二氧化碳又燃烧。到了哪里2 二氧化碳比可以用一杯水表示二氧化碳 慢慢倒空气重入杯中让学生观察水熄灭蜡烛的顺序和二氧化碳有什么相同之处大家讨论水为什么一进杯子就到底部了 说明它小组汇报比空气重。二氧化碳是否也会比空气重 为什么3 师生小结 通过实验可以说明二氧化学生回答碳有两个性质 二氧化碳不支持燃烧二氧化碳比空气重。学生汇报5 观察二氧化碳与石灰水的反应。讲述 为了了解二氧化碳的其他性质 我们再来做个实验。每组都有一瓶澄清的石灰水 把它分别到进装有空气和二氧化碳的瓶内 摇一摇 观察有什么现象6 讨论 以上实验说明二氧化碳有什么性质学生实验汇报 二氧化碳7 总结二氧化碳的性质可以使澄清的提问 通过以上观察实验 我们知道二石灰水变浑浊。氧化碳有哪些性质大家讨论 汇了解二氧化碳1、谈话 根据二氧化碳的性质 你推学生进行小组的正负面影响想二氧化碳有什么用途讨论。2、讨论1 二氧化碳有哪些用途 二氧化学生观察教师通过收集的碳对我们的生活有哪些影响提供的资料资料及灭火2 二氧化碳灭火器是怎样灭火实验体会到的二氧化碳的3、组织学生模拟二氧化碳灭火器灭火性质与人们4、小结根据二氧化碳不支持燃烧的性质 可以 看泡沫灭火器用它来灭火 泡沫灭火器就是根据这个 灭火视频道理制成的。5、讨论人们在实践中发现 在比较深的菜窖里常会积存二氧化碳 为什么在菜窖口的人不会晕倒 但在下边的人板书设计3二氧化碳二氧化碳是无色的气体 比空气重 不支持燃烧 能使澄清的石灰水变浑浊。课后小结4、燃烧和灭火教学目标1、要求学生理解燃烧的条件和灭火的方法。2、培养学生的分析综合能力和推理能力。3、体会到人只有了解自然才能利用自然 改造自然。4、对学生进行防火安全教育。教学重难点重点 知道燃烧所需要的三个条件 了解灭火的一些常用的方法。难点 培养学生的分析综合能力、推理能力和应用已有的知识和经验对所观察的现象作出假设和解释的能力。教学准备1、分组实验材料酒精灯、铁片、试管夹、灭火学具、火柴、旧铁筒。1、演示实验材料有关灭火的方法的挂图、投影、光盘。教学课时1教学过程聚焦话题1、提问复习过去学过的知培养学生1 氧气有什么性质识并回答新的问提出问题2 二氧化碳有什么性质题。的能力2、谈话在前两节课里 我们反复地谈到燃 学生发言烧。燃烧是一种常见的现象。燃烧 回答问题是怎么回事 这节课 我们就来研学习新课1 提出问题 你见过哪些燃烧现 小组看图激发学生和易燃物2 组织讨论和记录研究兴趣哪些物体容易燃烧 哪些物学生进行讨论指导学生体不容易燃烧 并分别记录下来。认识燃烧填写记录现象2 燃烧的条1 问题 在一般情况下 燃烧需认识易燃件要哪些条件物2 1 推测 根据问题进行推测学生讨论问题三个推测答案 你同意哪一条就在里面“”。选择推测答案学生思考2 提问 你选了哪一条 为什学生发言 阐述理与判断燃么会选择它而不是其他两条由烧需要的3 讨论 用什么方法能够证明条件你的选择是正确的学生小组讨论实验引导 氧气可以在空气中获得方法温度和可燃物怎么得到 怎么证明需要同时具备这三个条件认识燃烧3 谈话小组实验并记录结需要一定取一根火柴 不用火点燃 也不摩果的条件擦 把它放在铁盘上 它能不能马即综合认上燃烧 为什么识燃烧的4 实验 取一根火柴 把它放在汇报实验结果三个条件3 燃烧的利与铁盘上 用酒精灯加热 观察会发弊生什么现象学生讨论、发言5 汇报交流实验情况 并进行小教师利用现有材结。料组织学生观察6.小结 燃烧需要的条件有可燃4 安全用火物、氧气、一定温度7.讨论 如果破坏其中的任何一个条件 燃烧还会产生吗 燃烧必学生讨论指导学生须同时具备三个条件 缺一不可燃烧对我们有什么认识燃烧好处给我们带燃烧给我们带来哪来幸福谈话 我们要研究燃烧的条件 是些害处也给我们为了更好的掌握燃烧的规律 因为带 来 灾燃烧与人有密切的关系。我们应该怎样预防害。火灾学生讨论教师小结1 讲述 引起火灾的原因有很多1 我们怎样预防火起的 还有的是由于小朋友玩火引2 我们遇到火灾怎安全用火起的。所以 我们要特别注意防火。么办和自我保2 各小组汇报交流讨论的情况。学生采用各种方式护的意识进行汇报交流谈话 预防火灾 人人有责。我们要提高警惕 不要玩火 在城市内禁止燃放烟花爆竹 在农村 不要在草堆上和其他易燃物附近燃放鞭炮。遇到火灾 我们要给 119 打板书设计4、燃烧和灭火燃烧需要的条件是 易燃物质、空气、达到一定的温度。课后小结第二单元 共有的家园一、单元教学目标第 5 课 地球第 6 课 昼夜交替第 7 课 四季变化*第 8 课 爱护地球家园二、单元教学基本标准一 态度、情感、精神、价值观1、激发学生了解地球 探索地球的欲望和兴趣。2、具有保护环境 爱护地球家园的意识和责任感。3、相信科学、尊重科学、尊重客观规律。二 能力1、培养学生细致的观察能力 分析问题和归纳概括的能力。2、培养学生实验能力和空间想象能力。3、具有初步的探究昼夜交替、四季变化的能力。三 知识与技能1、了解地球的概貌 了解昼夜变化和四季变化对动植物行为的影响。2、知道保护环境、爱护地球的重要意义。3、初步学习演示地球自转和公转的简单模拟实验。三、教学仪器、材料一览表5、地球图片、地图、照片、光盘、录图片或文字资料6、昼夜交替地球仪、灯光、图片、星球演图片或文字资料8、爱护地球家园照片、光盘、图片、记者道具、图片、宣传片四、单元教学课时4五、单元教学重难点了解地球的概貌 了解昼夜变化和四季变化对动植物行为的影响。知道保护环境、爱护地球的重要意义。初步学习演示地球自转和公转的简单模拟实验。5 地球教学目标1、 了解地球的形状、大小和地表等概貌。2、 通过对地球及一些自然现象的研究培养学生细致的观察能力 分析问题的能力 归纳概括能力和想象能力。3、 激发学生了解地球、探索地球的欲望和兴趣培养学生热爱地球的情感。4、 向学生进行相信科学尊重科学的教育。教学重难点重点 知道地球的形状、大小和地表的形态。难点 探索地球、爱护地球的情感和责任感。教学准备教师准备 放大镜。学生准备 搜集的有关资料教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图聚焦话题谈话 我们生活在地球上 地球是什么 学生发言了解学生对样的 你了解关于地球的事情吗地球的前期知识准备情学习新课1提问观察地球的彩色照片 照片中 学生分小组讨 观察地球的的这些颜色 分别是什么论和交流。形状和大小蓝色海洋、河流 绿色植被 学生发言森林、白色大气层、云、棕褐色追问分辨 球裸露的陆地同2、第一次提问 请你用自己的话描述 学生阅读地球的外形。同学们看看自3、指导学生阅读资料。己手中的材料(1)谈话 现在我们已经知道地球是一也可以看一看 培养阅读能个球体。但是我们人类又是怎样发现地课文提供的材 力和归纳概球是一个球体的呢料 小组进行讨 括能力2 介绍一些关于人类发现地球是一论。个球体的其他故事。汇报3 提问 人类在研究地球外形的过程中 经历了几次飞跃性的发现 分别学生发言引导学生体是是什么会地球除了4、第二次提问 现在我们阅读了关于看起来是个地球的资料 请你再用自己的话描述地球体 还是球的外形。一个巨大通过追问引导学生体会地球除了看 学生知道的可 的、不规则起来是个球体 还是一个巨大的、不规 以介绍的球体则的球体4、组织学生自己选择问题去研究人人类在发现地球是一个球体的过程 自愿结成小组中 也不断提出新的问题。比如 地球选择1 一2 个问表面有什么、地球内部什么样、地球各题进行有重点地是不是地形都一样等等。请同学们选的讨论。激发学生研在小组讨论交 究兴趣择一个感兴趣的问题 在小组内讨论。流的基础上 推可以用书本或者报告册里的资料库 荐出小组的代 根据信息推进行辅助表向全班进行 测地球内部5、播放一些有关地表形态的录像片和 汇报。构造展示一些有关地球内部的图片。通过这些视频 你得到了哪些知识是否验证了你的猜测学生观看、发言6、阅读课文 强化对地球内部的结构分 3 层 地壳、的认识地幔、地核总结1、你学到了什么知识学生总结认识到地球2、总结 地球是一个球体。在地球表是我们生活在那里生活着人类和各种各样的生物。我们可爱的地球是我们生活的地方 是我们可爱的家园。布置作业自制一个小地球仪动手操作培养动手能板书地球地球蓝色 海洋 黄绿色 森林陆地 白色 大气层和云一个巨大的、不规则的球体 平均半径 6371km 河流 山脉 海洋 陆地 平原 高原 盆地课后小结地球 第二课时教学目标 能地球仪上识别东西经线和南北纬线 掌握东西半球、南北半球的划分。教学重点 通过对地球仪的探究 经过比较、抽象、概括等思维过程 培养学生观察的能力及动手动脑能力。教学难点 通过对地球仪的探究 经过比较、抽象、概括等思维过程 培养学生观察的能力及动手动脑能力。准备 地球仪板书地球仪地球的模型横纬 赤道竖经 子午圈教学过程教师活动学生活动教学意图聚焦话题1.创设情境播放电影中的求救视频 在狂风暴雨的学生讲了解的故事夜晚 灯塔收到呼救信号 东经 102 南纬 38 请求支援 请求支援。了解学生对2 问题 你知道怎样找到这艘出事船只的方位吗 国际救援组织为什么凭借这个前期知识准呼救信号判断出船只的位置?备情况学习新课1、出示地球仪了解学生对1 提问 这个仪器的名字是什么 关学生发言地球仪知识2 讲述 为了更加方便的掌握地球上各部分的位置 人们发明了地球仪 它是地球的模型 每一部分都是按比例缩小的。2、指导学生观察地球仪。学生观察地球仪。1 要求 请同学们分组观察地球仪你们可以摸、看、自西向东转动地球仪。学生知道的可以介观察地球仪都由哪些部分组成 通过观绍察地球仪 你能得到哪些信息。小组展开讨论 把关培养学生的2 谈话 请同学们说一说 你们组的于地球仪的收获、待资料阅读、观察收获或者问题。解决问题都记录下整理能力。3 对照地球仪整合学生的发言来。小组代表向全班激发兴趣进行汇报。地球仪由底座、固定架、球、轴组成。地球仪上的各种符号、文字、颜色 是用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等的 我们在使用地球仪前要先在地球仪学生根据教师指示规范地球仪上找到关于这些符号、颜色意义的解释观察本组的地球仪各部分名称这部分叫做“图例”。地球仪中央的轴叫做地轴 是一个假想的轴 连接地球的北极点和南极点。观察地球仪 并结合4 讲述 在地球仪上还有一些在现实生活中看不到的线 它们把地球表面分成看阅读资料了解东了许多区域。横线叫做“纬线” 竖线叫西经、南北纬的知识做“经线”。通过对于经线纬线的定位人们就可以找到某个物体在地球上的位置了。3 练习使用地球仪1 出示上课初播放的影视资料学生以小组为单位学习使用地根据呼救信号 在地球仪上找一找这艘船活动 讨论球仪只在哪里遇险 请你用自己的话描述位汇报置。评价 哪位同学描述2 讲述 利用经线和纬线 人们把地培养学生的的最清楚球虚拟的分成了东西半球或者南北半球。哪组同学配合补充评价能力我国属于东西半球和南北半球中的哪的最全面。个半球 东半球、北半球我国和哪些国家或地区处于相同的纬学生观察、发言巩固1、地球仪由哪些部分组成 通过使用地学生总结体会地球地球仪 你学到了什么知识形种类丰2、延伸 地球仪根据不同需要 分成很富 是我们多种有政区地球仪、有地形地球仪等等。可爱的家6、昼夜交替教学目标1。了解昼夜交替现象是地球自转形成的。2初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。3通过研究昼夜交替现象 培养学生细致的观察能力 分析问题的能力和空间想象能力。4进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。教学重难点重点 演示昼夜交替现象的模拟实验。难点 培养学生空间想象能力。教学准备教师准备 地球仪、电筒等学生准备 搜集的有关资料教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图聚焦话题1 谈话学生初步说出自己的太阳东升 白天到来 太阳西落 黑猜想夜降临。为什么地球上昼夜会不断地聚焦话题交替 昼夜是怎样形成的 今天我学习新课1.谈话 对于这个问题 人们很早就开始研究 有两种不同的说法 请培养学生同学们阅读 P24 的资料 了解一下前搜集资料人对这一现象的研究。 有条件的可观看、思考的能力以先播放相关视频资料2. 关于昼夜的形成 你赞成哪一种说法 说一说自己的理由。也可以提学生思考讨论后回答出不同的猜测。3 板书学生的猜测结果 如 1 地球自转。 2 地球自转 又绕着太阳转。 3 地球绕着太阳转。 4 太阳共同讨论 引入模拟4 引导 地球是运动的。哪些自然现与模拟对象的相似象和地球的运动有关 我们想要验性。培养学生证自己的猜想 肯定不能用真的天的表达、体。我们可以用什么来模拟替代这些实验、观察、汇报评价能力天体呢昼夜交替的现象和地地球乒乓球(不透明球体)球运动有关太阳手电筒(或蜡烛 光源)把乒乓球当作地球 手电筒当作太了解昼夜阳 被“太阳”照亮的一面相当于一阅读课文 了解地球交替现象天中的什么时间 白昼 背着太自转的时间和地球昼是地球自阳的一面呢 黑夜夜现象和生物的关系转形成5 分组实验 模拟验证的。在“地球”上贴 或画 一个小纸人怎样才能让小人在同一地点 例如贴小纸人的地方 出现昼夜交替现象用实验的方法检验每一种假设。6 汇报交流 昼夜是在什么情况下形成的学生阅读、讨论、发7 小结 地球每天都会自西向东的进言行自转运动。地球对着太阳的部分就引导学生思考自己是白天 不对着太阳的地方就是黑在白天和夜里都做什夜。地球不停自传 昼夜交替出现么 如果只有 白天或8.阅读课文 讨论 昼夜对动植物生只有黑夜会受什么影活有什么影响 如果只有白天或者响课后延伸课后小结*7、四季变化教学目标1、了解四季变化现象是地球公转形成的。2初步学会演示四季变化的模拟实验。3通过研究四季变化现象 培养学生细致的观察能力 分析问题的能力和空间想象能力。4 进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。教学重难点重点 演示四季变化现象的模拟实验。难点 培养学生空间想象能力。教学准备教师准备 地球仪、电筒等学生准备 搜集地球公转的有关资料教学课时 1教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图聚焦话题谈话 在我们研究地球自转的过学生说见到的四季是了解学生前期程中 有的学生提出地球上的四什么样的情景知识储备季变化的问题。今天我们就来研究四季变化的问题。谁能说一说学习新课1、观看课文插图并思考 一年学生提出自己的猜猜想四季的形有春天、夏天、秋天、冬天四季。想、思考或者推测。成原因在同一个地方 四季的冷热为什么不同呢2、 1 谈话 地球除了会自转学生提出猜想。还会围绕太阳进行公转。地球公。指导学生研究转一周约 365 天。想一想 地球太阳的周期变公转 可能和四季的形成会有关化与地轴倾斜系吗方向不变的关2 讨论 用什么物体模拟地学生发言系球围绕太阳进行的公转 这个有上一次课的经指导学生认识实验应该怎么做 要观察的是验 学生可以想到用太阳照射的情什么可以发光的物体模拟况不断变化 会规范展示实验方法太阳 用球状物模拟影响气温的变用手电筒的灯光直射到白纸地球化。上 画出光斑。用手电筒的灯光斜射到白纸上 画出光斑。 拿手电筒的高学生进行实验等要与 的高度相同比较光斑的大小和温度的高低。交流实验的结果 思考 光斑在学生分组讨论的基培养阅读归纳的变化对应地球上的什么变础上 进行各小组的能力化交流。3、提出问题 地球在围绕太阳转动的过程中 同一地点不同季节受到的光照一样吗 温度一发言样吗 热的时候应该是地球上的什么季节 冷的时候是什么4、出示视频 地球不仅自转同时还围绕着太阳公转。地球在学生观看视频公转的过程中 地轴是倾斜的而且地轴的倾斜方向始终保持不变。由于太阳光照射在地球上的位置不断发生变化 就出现了冷热不同的四季变化。地球不停地绕太阳公转 四季变化就会交替出现。4、组织学生进行关于书中呈现的四季问题的讨论5.指导学生自学阅读资料或其他资料。归纳 四季变化和总结今天我们共同研究了四季变化学生发言巩固认识四季的问题。的成因布置作业1、用自制地球仪和蜡烛继续研实验扩展课后小记8、爱护地球家园教学目标1、知道地球是人类和生物的共有家园。2、激发学生爱护地球家园、保护地球家园的情感和责任感。3、养成爱护地球家园从自己做起从小事做起的良好行为习惯。教学重难点重点 知道地球是人类和生物的共有家园。难点 养成爱护地球家园从自己做起 从小事做起的良好行为习惯。教学准备教师准备 人们自觉保护环境的图片和人们破坏环境的图片资料学生准备 搜集地球的有关资料教学课时 1教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图聚焦话题1 谈话同学们 我们生活在地球上 除了人引导学生有关地球的内容。 出示课题思考、回答发兴趣学习新课1 谈话动物、植物和我们共同生活在地球上汇报搜集的资料地球是我们共同的家园 你们搜集到培养学生了哪些资料搜集资料评一评哪一组搜集到的资料丰富、有的能力研究价值。培养学生的表达、2 播放光盘 了解大气污染学生观看视频评价能力3 提问 在视频中介绍了哪些与大气污染、土壤污染和水污染有关的知学生发言了解地球识家园如 大气污染物、各种污染的形成在观看过工业的快速发展 大量的有害烟尘、程中培养气体被排放到大气中 交通运输业学生的有的迅速发展 使用矿石燃料的动力机意注意和械排放的有害气体和烟尘归纳能力危害 有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。 硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长 严重时会导致植物的枯萎死亡 这些氧化物还是形成酸雨的主要原因 并且空气中的 NO2 是造成光化学烟雾的主要因素。 对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质 会损害建筑和某些雕像 二氧化碳的过度排放会导致温室效应 改变世界的气候 引起多种自然灾害大区域频发破坏臭氧层 形成臭氧空洞 使人类及动物遭受紫外线的伤害。3 看了这些实例 你有什么感受 面学生说出自己的想法培养环保对这些污染 我们可以做些什么意识。4 阅读课文 了解大气污染的治理方课后延伸关于地球的环境 现在人们都开展了培养学生什么公益活动资料搜集课后小结第三单元 植物的花和果实一、单元教学内容第 9 课 花的结构第 10 课 各种各样的花第 11 课 果实的结构第 12 课 果实的形成*二、单元教学基本目标一 态度、情感、精神、价值观1、感受花和果实多样性的意义 体会植物对环境的适应性。2、体会植物与人类生活的关系。3、发展研究植物形态、结构和功能的兴趣。4、养成爱护植物的良好习惯。5、形成珍爱生命、拒绝毒品的思想意识。二 能力1、初步具有搜集资料和交流信息的能力。2、初步具有分析问题、解决问题的能力。3、学会观察花和果实形态结构的能力。三 知识与技能1、知道花和果实的形态和结构。2、了解花和果实的多种多样。3、了解有些植物是有毒的。三、教学仪器、材料一览表9 花的结构镊子、实物投影、新鲜油10各种各样的花镊子、放大镜、实物投影、几种鲜花和野花新鲜或浸制的海棠花、桑花、杨树花、牵牛花、水11果实的结构镊子、小刀、放大镜、新 几种常见的果实鲜桃花、葡萄、苹果、大豆和向日葵的果实 各种12 果实的形成*镊子、小刀、放大镜、新 几种常见的果实鲜桃花、桃的果实、果实四、单元教学课时3五、单元教学重难点知道花和果实的形态和结构。了解花和果实的多种多样 有些植物是有毒的。初步具有搜集资料和交流信息、分析问题、解决问题的能力 学会观察花和果实形态结构的能力。9、花的结构教学目标1、学习使用解剖的方法观察桃花、白菜花的各部分构造。2、在桃花的观察活动中获得亲近自然的情感体验产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。3、说出花的各组成部分的名称在对一颗桃树的花进行观察后能推测花的变化过程 并用画的形式记录下来。教学重难点重点 观察桃花、白菜花的各部分构造。难点 知道桃花、白菜花的各部分组成名称。认识雄蕊和雌蕊。教学准备学生个人和小组观察的桃花、白菜花若干 小卡片、镊子、放大镜若干 桃花变化过程的图片。教学过程聚焦话题1、提问 一般的绿色开花植物都