巴特勒上尉新ppt课件

雨果,就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信,1,学习目标,1、快速阅读课文，整体感知课文内容。 2、体会文章反语嘲讽的语言效果。 3、感受雨果深厚的人道精神和人文情怀。,2,雨果(1802-1885)， 国作家，19世纪前期 的重要代表，由于政治和文学方面的贡献突出，在法国有很高的威望。 代表作品：,法,法国浪漫主义文学,巴黎圣母院 悲惨世界 海上劳工 笑面人 九三年,作家介绍,3,给下列红色字注音,惊骇 瞥见 箱箧 制裁 赃物 给予 晨曦 洗劫 琉璃 珐琅,（ hi （ pi ） （ qi ） （ ci ）,（ zng ） （ j ） （ x ）,（ ji ） （ li l） （ f lng ）,曦,4,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,字词学习,赃物（ ） 绸缎（ ） 制裁（ ） 琉璃（ ） 珐琅（ ） 晨曦（ ） 劫掠（ ） 瞥见（ ） 箱箧（ ） 惊骇（ ） 眼花缭乱（ ）,zn,dun,ci,li l,f ln,x,l,pi,qi,hi,lio,2、请你解释出下列成语：,眼花缭乱： 不可名状： 富丽堂皇： 丰功伟绩： 荡然无存：,眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。,不能够用语言形容。名，说出。,多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。 也形容文章辞藻华丽。,伟大的功绩。也说丰功伟业。,形容原有的东西完全失去了， 一点都没有了。,6,词语解释,【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 【不可名状】不能够用语言形容。名，说出。 【晨曦】晨光。 【瞥见】一眼看见。 【赃物】通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。 【荡然无存】形容原有的东西完全失去。 【富丽堂皇】形容建筑物宏伟美丽。 【丰功伟绩】伟大的功绩。 【箱箧】箱子。 【制裁】用强力管束并惩处。,预习检测：,请你选出字音字形全对的一项，并对其它项进行纠正（ ） A、珐琅f lng 惊骇hi 朱鹭 l 不可明状 B、瞥见 pi 赃物 zhng 箱箧ji 辍满宝石zhu C、制裁chi 琉璃li l 给予gi 眼花燎乱 lio D、晨曦x 野蛮mn 劫掠 ji 共同分享,D,8,快速阅读测试,1、这封信是（ ）写给（ ）？ 2、雨果提及艺术有哪两种来源，分别产生哪两种艺术? 3、各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有（ ），埃及有（ ），罗马有（ ），巴黎有（ ），而东方有（ ）。 4、雨果评价圆明园的一个关键词？（ ） 5、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?答出4种可过关 6、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?,雨果,巴特勒,（一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术）,巴特农神庙,金字塔,斗兽场,圣母院,圆明园,奇迹,（大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉， 成群的天鹅、朱鹭、孔雀等，答出四样即可过关）,（为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”）,9,7、两个“强盗”指谁?当时两国统治者分别是谁? 8、谁参与了希腊雅典巴特农神庙？ 9、英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁? 10、两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行?,英国和法国侵略者；维多利亚女王和拿破仑三世,老额尔金,洗劫，放火，行窃,小额尔金,10,文体知识,书信的格式： 1.称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。 2.问候语。如“你好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。,3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。 5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起下一行写日期。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,整体感知,阅读课文，理清课文层次。,第一部分（1）：交代写信缘由，回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。 第二部分（2-9）：热情赞美圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。 第三部分（10）：呼应开头，表达对英法联军侵略行径的愤恨之情。,课文解读,【第一部分（1）】,1.怎样理解文章开头的作用？,文章开头，作者直接指明对方让自己写信的用意，即在侵略者看来，他们的侵略是高尚的、光荣的，为下文展开批驳树立了靶子。,2.作者把远征行为形容为是“体面”的，这有什么表达效果？,运用反语，表现了巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶嘴脸。,反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,【第二部分（2-9）】,1.第2段在文中有何作用呢？,这是过渡段，起承上启下的作用。作者这样写是欲擒故纵，而且表现了作者运用语言的高超艺术。,铺陈手法。极力描绘圆明园 的富丽堂皇，表明圆明园是世界 文明的瑰宝，而英法联军却因贪 婪无知将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。,2.第3段中作者运用了什么手法描写圆明园的美丽？有何作用？,3.第3段中为什么要谈到巴特农神庙？,因为巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。将巴特农神庙与圆明园相比较，旨在突出圆明园的艺术成就。,5.你是怎样理解第5段中“现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮”一句中的“更彻底，更漂亮”的呢？,这里运用了反语。以反语的形式强烈讽刺强盗的行径和罪恶，强调强盗们这次的行动更丑恶、更野蛮。,6.“丰功伟绩！收获巨大！”这个句子有怎样的表达效果呢？,这个句子运用反语，句末 连用感叹号，模拟强盗的口吻， 写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴 脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈的正义感。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,7.第6段运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的思想感情？,运用了反语和对比。“文明人”破坏人类文明；“野蛮人”却是人类文明之所在。作者直斥当局，更显示出大无畏的英雄气概和凛然正气。,8.第7段中作者将政府与人民区分开来有什么作用？,作用是强调政府不能代表人民，英法两国人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的行为。作者站在人民的立场上抗议政府的罪行。,9.“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国”一句反映了雨果怎样的立场和态度？,“干干净净”是反语，暗指法国政府入侵中国，焚掠圆明园是卑劣的强盗行为。作者从其正直的人道主义立场出发，坚信未来一个解放了的、彻底清除了强盗政府的干净的法国一定会把中国人民的财物归还给中国。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,【第三部分（10）】,最后一句中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？,以“赞誉”一词作结，既照应了文章的开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信,结构梳理,交代写作缘由：征求意见,表明立场,博大胸怀 高尚品格,盛赞圆明园 谴责英法联军,请简要概括文章的主旨内容。,本文通过致巴特勒上尉的信，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，表达了作者对遭受空前劫难的中国人民的同情和敬重。,主旨概括,作者是怎么评价圆明园的？,在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个世界奇迹叫做圆明园。 这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。 请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。 这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。,27,曾经仙境似的圆明园,28,29,圆明园金碧辉煌的宫廷建筑 （模型）,30,文昌阁,海晏堂中的12生肖铜像,规月桥,华美的建筑物,31,冰雪鉴碧亭,32,会心桥之晨,33,雾绕仙山亭,34,圆明园还是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，集中了古代文化的精华。,35,36,脚步不能达到的地方， 眼光可以到达； 眼光不能到达的地方， 精神可以飞到。 雨果,37,在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个世界奇迹叫做圆明园。 这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。 请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。 这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。,作者盛赞圆明园的目的是什么？,对圆明园的赞美更加体现出了英法的残酷行为。它的被劫掠，更暴露领侵略者的贪婪无耻，为下文讽刺英法侵略者做铺垫。,38,现在的圆明园,39,雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。,从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，知识更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉！,丰功伟绩！收获巨大！,漂亮,文明,全部赞誉,反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞手法叫反语，也称“倒反”、“反话”。多用在揭露、批判、讽刺等方面。,40,运用了一系列的反语来形容强盗心理，如“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”、“全部赞誉”等词语，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。,讽刺劫掠者,谴责,41,面对面访谈,假如你是法国一位著名的记者，你怎么对雨果提问？ 假如你是雨果，你怎么应对记者的提问？,拓展延伸,42,世界上最宽阔的是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。 雨果,雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是站在人类良知的立场上，他能将政府与人民相区别，他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。 雨果之所以难能可贵，还在于他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对中国人民的尊重。,43,盘点收获,44,深层反思,中国当年被掠夺的根本原因是什么?,45,断瓦残垣的警示 中华少年当自强！,46,少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 梁启超,47,妙笔生花,请你想象、猜测巴特勒上尉读完雨果的这封信后的情态，并把他此时的动作、心理、神情等描写下来，字数100字左右。,48,