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教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！Unit7 Shopping Experiences一单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1 本课介绍了美国购物商店的类型、与各类商店相关的购物特点。在对美国超市进行描 述时，谈及了美国先进的自动售货系统，以顾客为本的人性化的客户服务及退货制度。教授本单元时，教师可围绕“购物”这一主题，设计活动让学生参与讨论，激发学生学习兴趣， 培养学生口语交际能力。2 本课中涉及的语法现象是过去分词作定语和状语。 （二）单元目标（Unit Target）1了解美国购物商店的类型和其购物特点。2教师可围绕“购物”这一主题，设计活动让学生参与讨论，激发学生学习兴趣， 培养学生口语交际能力。3操习过去分词，并能在真实的语境中加以熟练地运用。 （三）单元重点（Unit Points）1关键词：l 语言知识类cater to, package, for free, be composed of, as long as, take advantage of , see to , install， automatic checkout lane, scan，glued to， reduce their labor cost， increase efficiency， the first time， picked up， out of curiosity， double-check， for free， marvel at， be composed of， return policy， take advantage of， for momentary use， ring true， see to ， the benefits of l 交际功能类1）Ways of shopping：window-shopping, television-shopping, department-store-shopping, catalogue-shopping, online-shopping , secondhand-store-shopping , supermarket-shopping，mail-shopping , telephone-shopping 2) Kinds of stores:fair, grocery, dime store, thrift shop, drug store, department store, gift shop/ store, boutique, shopping mall , shopping centre.2功能：1） Bargaining (参考课本Useful Language) Not too expensive I hope. Can you charge less? Can you come down less? Can you give me any discount? Could you make it 20 yuan? What do you say to 20 yuan? I hope you will take it quality into consideration? This is the lowest price. You wont get it cheaper anywhere in town. All right, I will give you a discount of 10 percent.2) Paying How will you pay for that?By cheque, credit card or in cash? Do you need a receipt for it? Would you pay at the cashiers desk on the right? Then bring me the receipt and collect your dress here. I will pay by credit card. Yes, please. Sure.3.语法点：本课主要讲授过去分词作定语和状语。二教学设计（Teaching Designs）教学内容教学实施建议教学资源参考Reading为了加深学生对美国购物制度的了解，提高学生收集资料，交流合作学习的能力，作为本课的导入，我设计了以下教学活动：学生从网上下载图片，以小组合作的形式介绍美国的购物制度，商店类型，及退货制度，并以一张海报的形式加以说明。链接1操作建议。本课的词汇教学涉及到很多商品的名称，为激发学生的学习兴趣，贯彻任务型教学法的理念，将本课的词汇教学设置成制作商店的商品目录（ shopping catalogue）的形式。让学生在这种任务型教学活动中开展听说读写的训练。最后让学生叙述商品目录的制作过程， 并用英语描述该商店的购物特点和主要特色。链接词汇教学操作建议。课文教学初步处理时采用jig-saw reading这一方法，可以化整篇阅读为段落阅读，使学生通过对所读课文内容的互动交流，完成不同的练习，实现从部分到整体，逐步熟悉掌握课文的目的。在活动的各阶段，教师可设计不同的任务，有针对性地训练学生的阅读能力。整个活动都是以小组为单位进行的。链接 阅读教学操作建议。课本 Highlights 课本 Text Listening教材听力部分，可让学生对目前流行的网上购物有所了解。由于网上购物学生比较了解，为此就这一话题进行讨论。并完成 speaking Practice练习。创设情景：假设你是一名中国导游，给一批外国游客推荐中国的特色商品，并借助于这种活动弘扬爱国主义教育。链接 “How to recommend?”的教学建议。课本 Listening PracticeSpeaking以“购物”为主题设计口语活动。活动一：介绍“my unforgettable shopping experience”活动二：掌握有关商店的类型， 列举购物的方式，及主要商店的商品目录和清单及相关词汇，并能在实际生活中加以运用。制作商店的商品目录（ shopping catalogue）。能记住并熟练运用有关词汇； 能叙述商品目录的制作过程； 并用英语描述该商店的购物特点和主要特色。链接 Brainstorming和Group work的一些具体教学建议。课本Further PracticeStructure 语法教学中注入情景感受法，设计了三个主题内容进行感受性语法习得： “假设你是上海农工商超市的总经理：总结过去一年的商品经营情况；目前商品经营情况；未来几年的设想。”以这种总结和操练的方式，使学生能在真实的语境中使用过去分词。链接 情景感受法课本Structure Additional Reading本部分与课文内容直接相关。本文出现的重要词汇与词组：beyond repair, went down, in a hurry, a pained look, stare at, held up, newly bought shoes, the latest catalogue, live up to , came the latest catalogue 课本Additional Reading链接1说明：高中英语新世纪版中选文题材广泛。 为了很好地理解文章，师生们都需要了解一些文章的背景知识。 网络为老师备课和学生课前自主学习提供了便捷的相关资料。本课介绍美国的购物制度，通过网络平台，可以让学生了解跨文化差异，提高学生跨文化意识。目的和要求: 作为本课的导入， 加深学生对美国购物制度的了解，提高学生自己收集资料，课上交流合作学习的能力， 本课我设计了以下教学活动。任务： 学生结合网上下载图片，以小组合作的形式介绍美国购物制度，商店类型，及退制度，并以一张海报的形式加以说明。活动形式：在制作Poster这种任务型教学活动中开展听说读写的训练。成果输出：能记住并熟练运用有关词汇； 能叙述商品目录的制作过程； 并用英语描述该商店的购物特点和主要特色。教学步骤：1） Basic task： Arrange the whole class in groups2） Carrying out the tasks 教师可以提供搜索好的网址或提供相关书目作为参考,引导学生课前通过自己的资料收集,凭借自己的任务类型和对大量材料的判断, 做出自己的判断。http:/sabrinahuang.typepad.com/infolink/shopping/http:/blog.pixnet.net/vivianusa77025/post/1392945http:/www.xici.net/b7234/d8270676.htm（仅供参考）3） Making the poster 根据课前网上收集的资料，课堂上以小组的形式制作一张题为：“Shopping in .” 的海报作为课堂上小组陈述的说明,借以锻炼学生语用能力并提高学生对美的鉴赏能力和合作能力。4）Acting out in classAfter the discussion，one of the group members come to the front desk and present the making of the poster to the class，while another orally introduce it to other classmates. A third student will later describe the receipt including the value of their section and the main feature， whom it is suitable for and so on.4） Writing taskAsk the students to write down their work in their exercise books to make sure of language accuracy， which is so important for communication.反思： 在信息社会，学习不是信息记忆的过程，必须突出学习过程中对信息的采集、加工和开发的环节，即把学习看作信息加工、处理的过程。“复制有余，创新不足。”是传统教学模式的最大弊病。学生在丰富的网络资源支持下，可以制作课件，通过在做中学，更好地掌握知识。链接2说明：词汇教学在目前中学英语教学中重视不够或者说教学方法过于强调语言的语法结构功能而忽略了词汇教学的交际性，普遍意义上的词汇教学都是教师带读几遍， 然后逐条讲解词汇的用法和搭配。其实词汇教学也必须在交际活动中进行， 通过真实的情景活动来发展学生词汇的运用能力， 从而培养和提高学生实际运用语言的能力。下面就以购物为例看如何在交际活动中开展词汇教学。课题： Shopping目的和要求： 掌握有关商店的类型， 列举购物的方式，及主要商店的商品目录和清单及相关词汇, 并能在实际生活中加以运用。任务： 制作商店的商品目录（ shopping catalogue）。活动形式：在制作商店的商品目录（ shopping catalogue）这种任务型教学活动中开展听说读写的训练。成果输出：能记住并熟练运用有关词汇； 能叙述商品目录的制作过程； 并用英语描述该商店的购物特点和主要特色。教学步骤：1） BrainstormingGroup One：List out the vocabulary of clothes in the supermarket.Group Two：List out the vocabulary of fruits in the supermarket.Group Three：List out the vocabulary of drinks in the supermarket.Group Four：List out the vocabulary of groceries in the supermarket.2） Reading a passage about the process of creating a shopping catalogue as well as its description ， which can be used as a demonstration。3）Group work Students talk in groups about how to make a shopping catalogue。 They may introduce their main character。5） Acting out in class After the discussion，one of the group members come to the front desk and act out the making of the shopping catalogue，while another orally introduce it to the other classmates。 A third student will later describe the receipt including the value of their section and the main feature， whom it is suitable for and so on。6） Writing taskAsk the students to write down their work in their exercise books to make sure of language accuracy， which is so important for communication。反思： 目前在中国绝大部分英语课堂里，词汇教学重点集中于词语的解释加上简单的举例， 很少提供给学生足够的语境让他们了解如何在交际中得体地运用这些词汇，因此也就不能提高学生提高口头笔头交际能力。本节课通过目标设定，任务布置，师生/生生互动， 课堂合作表演，听， 读， 说 等课堂活动，完成教学任务。 尤其重要的是学生通过各种形式的情景活动学会了如何在实际活动中， 在“做事情” 中获得了交际能力的发展。 链接3 说明：课文初步处理时采用jig-saw reading这一方法，可以化整篇阅读为段落阅读，使学生通过对所读课文内容的互动交流，完成不同的练习，实现从部分到整体，逐步熟悉掌握课文的目的。在活动的各阶段，教师可设计不同的任务，有针对性地训练学生的阅读能力。整个活动都是以小组为单位进行的，这就要求学生通过组员间的配合，来完成任务，培养学生互帮互助的团队合作精神。1教师首先将原文分成三段， 然后要求同学根据自己的阅读和预测将文章按正确的顺序复位。2听课文的第一部分，并填写表格。1） Topic sentences：There are different types of shops that operate to cater to your particular needs.2） Fill in the blanks: Types of shops Your particular needsThe convenience store, The supermarket, The mass merchandiserTo buy groceriesThe mall The factory outletsTo buy some clothes and big ticket itemsBig-chain supermarketsOne- stop shopsTo buy almost everything such as food, clothes, medicine .3 Jigsaw reading: 教师把课文的第二部分再分成三部分，分别是paragraph C, paragraph D, paragraph E。同时把全班学生分为三组。4要求每组学生根据被分配到的段落内容确定段落主题：Para C：The introduction to the automatic checkout lanePara D：The penalty policyPara E：The return Policy5要求第一组学生阅读paragraph C，第二组学生阅读paragraph D，第三组学生阅读paragraph E。每位学生各自阅读拿到的材料，并完成True or False练习。Para. Cl With the development of technology, most of the supermarket s have installed automatic checkout lanes for customers. (F)l Nearly all the goods have barcodes and you just scan them on the scanning machine when you check out. (F)Para. Dl When you scanned the products, the screen showed a different prices from what was advertised, you would get the product for free as an award immediately. (F)l Shopping in the supermarket not only made the author feel surprised but also marveled. (T)Para. E l A customer can return anything with a receipt 30 days after it was bought.( F) l A customer can return anything with a receipt within a month after the purchase. (T) 6请学生再次阅读手中的材料，用动词或形容词来描述作者在美国的购物感受（如果学生程度较低教师可给出一些形容词以供参考），在文中找出根据，并在组内进行交流。Para. C （请学生找出动词为根据）Installed, scan, check out, input, glued to, thrilledPara. D （请学生找出形容词为根据） Surprise, curious, apologized, marveled Para. E （请学生找出动词为根据）Buy, return, not challenge, not take advantage of 7教师把全班学生重新分组，每组三名成员，并且确保三人手中的材料包括Para. C, D, E请新小组的成员互相交流已阅读过的文章段落，对课文的第二部分有全面的了解，并且尝试复述美国超市的主要特色。8讨论：Discussion Topic：The advantages and disadvantage of return policy。 反思：至少有以下优点：1） 培养合作意识， 优化教学时间，提高教学效率。2） 合作与竞争相结合，激发学生的学习欲望。3） 在阅读和讲解中进一步训练学生的理解能力和逻辑思维能力。4） 活学活用，在交流中训练学生的口头表达能力。链接 说明：语言是文化的载体，本次口语活动关键让学生寻找华夏文化的精髓，培养学生民族自豪感，从而激发学生发奋读书报效祖国的激情。听课文的第一部分，并填写表格。1. Work with partner. Imagine he or she is a foreigner visitor to your country. Decide what three things he /she should take home to remind him / herself of life in China. Give your reason.2. What kind of shops would he /she need to go to? Offer your suggestion about where to shop. Take into consideration the quality as well as the prices of the goods and the service of the shops.3. recommended goods: Green tea , An embroidered silk blouse, a Tang dynasty suit, a book about Luxun in English with wood carved picture, A CD of Chinese classical music, A VCD of a Chinese New Year Variety Show, A China teapot, Some paper cuts, A silk scarf, A hero-brand fountain pen4. Useful language : How to make suggestions about sth.?1. Can you manage to carry a ?2. One thing that is typically Chinese is3. You can not leave my country without a .4. I d suggest you go shopping in.5. It might be a god idea for you to buy.反思： “熟能生巧”流利的口语离不开多练。课堂上教师要多组织学生对话和小组讨论， 作为第二语言的学习, 学生本身就缺乏真实的语言交际环境，所以英语课堂上教师应该尽心设计,为学生创设语言的小环境，让学生身临其境，习得语言。链接5说明：“头脑风暴”是提供学生积极思维的好机会。这一环节的运用既能发挥学生的积极主动性，又能使学生在小组活动中互帮互助。以小组活动方式呈现合作结果，让全体学生都能参与其中，贡献自己的智慧，从而调动学生学习的积极性。1Brainstorming: An unforgettable shopping experience请学生围绕本课主题“购物”，学生可先打开记忆的闸门，讲述自己记忆中难以忘怀的一次购物经历，并尽可能多地列出难忘的原因。2以小组为单位上网浏览寻找信息，讨论目前主要的购物类型：Supermarket-shopping， Television -shopping， secondhand-store-shopping at s， Internet- shopping，mail -shopping , Telephone shopping, 以及主要的优点和缺点。3. 组织问卷调查。 问卷调查有以下内容为主要交流项目：“你最喜欢的购物方式是什么？它的优点，缺点是什么？” 公布班级调查的结果。4 设计情景剧：假定你要购买一款T-33索尼数码相机，请你选择你所喜爱的购物方式。通过观摩每组的情景剧展示，再一次进行问卷调查最后确定获胜组别。反思： 利用至少有以下优点：1 培养合作意识， 优化课堂教学 ，提高教学效率。2合作与竞争相结合，激发学生的学习欲望。3在阅读和讲解中进一步训练学生的理解能力和逻辑思维能力。 链接6说明：语法的学习除了教师的精讲之外，离不开学生的实际语言练习与运用。创设活动让学生积极参与其中，使语法学习不再是被动接受、死记硬背。 1 本课中涉及的语法现象是过去分词用作定语和状语。教师应力求改变枯燥的操练，在语法教学中注入情景感受法。在此本人设计了三个主题内容进行感受性语法习得。A：“假设你是上海农工商超市的总经理：总结过去一年的商品经营情况；目前商品经营情况； 未来几年的设想。”以这种总结和操练的方式，使学生在真实的语境中使用过去分词。B 教师回顾过去分词的知识点，并让学生广泛阅读英语报刊杂志（Shanghai Students Post, Studio Classroom, etc），每人找出十句过去分词的句子。C课后欣赏并记诵这些好句子。2 学完本单元后，请学生结合过去分词给所在地的大型超市的经理写一封信提出对超市 商品摆放陈设的建议。 客服唯一联系qq 1119139686 欢迎跟我们联系
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