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,晓出净慈寺送林子方 杨万里,毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,朱自清,教学目标,体会作者运用语言的技巧（比喻、拟人、通感、叠词） 体会作者“淡淡的喜悦”与河塘月色的“淡雅，朦胧，优美”是怎样相辅相成，和谐统一的,走进荷香月色 体味诗情画意,用简洁的文字给每一段拟一个小标题,月下荷塘,荷塘月色,荷塘四周,荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵,作者在描写月下荷塘美景的时候，是从哪些方面来描写的？,荷叶：,舞女的裙,羞涩地打着朵地.,如一粒粒的明珠,如碧天裡的星星,如剛出浴的美人,袅娜地开着的,荷花,白花,缕缕清香,荷香,听觉描写？,修辞手法：通感,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 举例：（1）她笑得很甜。 （2）人靓歌甜。 （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,（视觉转为味觉）,（听觉转为味觉）,（嗅觉转为听觉）,（视觉转为听觉）,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（宋秦观浣溪沙） 促织声尖尖似针。（贾岛客思） 风来花底鸟声香。（贾唯孝登螺蜂四顾亭） 你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听（艾青写诗描绘日本著名指挥家小泽征尔),荷波 凝碧地波痕 荷韵 更见风致了,河塘 上面，弥望的是叶子，叶子出水很高,像舞女的裙 。,朗读课文的第四段，试去掉叠词，比较语感效果,叠词的两大作用,1，有实观效用，使要表现的事物更形象,2，节奏明朗，韵律协调，有音乐美,第5段写荷塘上的月色。月色本是难状之景，作者却用了一些传神的动词，描绘出了可感的月光形象，请试着找出来,泻、浮、洗、笼等,“泻”“浮”二字分别写了月光和雾 气。这二字有何妙用么？,?,?,?,月光如流水一般，静静地 在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。,泻,浮,泻,浮,泻：与喻体“流水”相互应，增强了月光的流动感。 浮：反映月色与水气的交织，雾的轻柔，自下而上逐渐扩散的特征,滿月，卻有一層淡淡的雲，不能朗照,第6段，作者也用了一些叠词 远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等 节奏鲜明、富有音乐美,比喻句 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾 树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼 。 小结：比喻具体形象,拟 人 句,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的 叶子本是肩并肩地挨着 叶子底下是脉脉的流水 小结：拟人灵秀动人,通感句,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 小结：通感迷离精妙,体会作者运用语言的技巧,1、运用比喻与拟人。,2、运用通感。,3、使用叠词。,语言朴素、典雅、充满诗意,小结:,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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