人教版（新课程标准）一年级上册《项链》同步练习（I）卷

人教版（新课程标准）一年级上册项链同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 读拼音，写词语。 (共1题；共5分)1. （5分） 查字典昂音节_音序_部首_笔画_结构_二、 比一比，再组词。 (共1题；共8分)2. （8分） 比一比，再组词。矶_墟_曼_杉_讥_虚_慢_衫_三、 我会写反义词。 (共1题；共9分)3. （9分） 依据句意解释划线词语的意思。 （1） 绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。 山野：_。白满川：_。子规：_。（2） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 耘田：_。 绩麻：_。 各当家：_。（3） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 西塞山：_。白鹭：_。桃花流水：_。四、 连线 (共1题；共3分)4. （3分） (2019三上龙华期中) 综合应用 （情景：临近期中考试，小明上课不认真、作业也马虎了事，大家都为他着急，你是他的班长，会怎么劝说他？）你：_小明：我早就完成作业了，5分钟就把作业解决了。你：_小：我知道错了，马上要考试了，我不应该用这样的态度来学习。你：让我们一起努力，争取期末考个好成绩。小明：_五、 照样子，写句子。 (共1题；共5分)5. （5分） 按顺序排列句子。 _有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。_别的孩子们吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。_水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。_院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，掉到缸里。_司马光却急中生智，捡起一块大石头，使劲向水缸砸去。六、 课内阅读 (共1题；共14分)6. （14分） 理解感悟（文章阅读）鹿和狼的故事20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的天敌。美国总统西交多罗斯福很想让凯巴伯森林中的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的史话，狼几乎永远把着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。（1） 短文中写狼的“死”，用了哪些词？还可以用哪些词短文中（举2个）_课外（举2个） _（2） 联系上下文，写出词语意思。苟延残喘（苟：暂且）：_相悖：_（3） “过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”这句话中的“过多”可以删去吗？为什么？（4） 我们在孩提时听过许多大灰狼的故事，本课所讲的关于狼的故事，和以前听过的有什么不一样？第 6 页 共 6 页参考答案一、 读拼音，写词语。 (共1题；共5分)1-1、二、 比一比，再组词。 (共1题；共8分)2-1、三、 我会写反义词。 (共1题；共9分)3-1、3-2、3-3、四、 连线 (共1题；共3分)4-1、五、 照样子，写句子。 (共1题；共5分)5-1、六、 课内阅读 (共1题；共14分)6-1、6-2、6-3、6-4、