资源描述
Module 1 Unit 1一、三维目标：1、知识能力：掌握在饭店点餐的日常用语，培养学生听说读英语的能力。2、过程方法：为学生创设真实的生活情境，让学生分角色做对话，模拟出在快餐店点餐的过程，通过这种方式让学生能够提高综合运用语言的能力。3、情感态度：让学生感受到学有所用，让学生学会礼貌待人，享受生活的快乐。二、教学重点：点餐用语三、教学难点：1、 理解和使用Enjoy your meal.2、 灵活自如的运用对话。四、教具准备：与教材配套的VCD，电脑，自制的钱币。五、教学过程：1、复习（1）复习快餐食品、饮料名称教师出示麦当劳或肯德基的优惠券，指着上面的各种食物和饮料一一问学生Whats this?让学生熟悉各种快餐名称。（2）复习如何询问价钱教师请学生使用优惠券说出每种食品或饮料上面所标注的价钱，每问到一种食品或饮料时教师都会使用How much is it?来询问。2、新授（1）出示hot dog 图片，问学生Whats this?学生回答后教师请学习较好的学生在黑板上写出hot dog。教师再问学生Is it really a dog?（2）师出示hamburger 图片，问学生Whats this?学生回答后教师请学习较好的学生在黑板上写出hamburger。（3）师出示cola 图片，问学生Whats this?学生回答后教师请学习较好的学生在黑板上写出cola。（4）教师问手指黑板上的图片问学生If you are hungry, what do you want? 教师启发学生用I want来回答。教师板书句型I want.（5）请学生看课文图片问学生：What can you see in Picture 1?What can you see in Picture 2?What can you see in Picture 3?（6）教师请学生看两遍课文VCD，并记录Daming, Simon, Simons dad分别点了什么食物。学生看过VCD后教师提问：What does Daming want?What does Simon want?What does Simons dad want?How much is it?学生回答完最后一个问题后，教师用电脑出示美元和美分，让学生了解美国钱币。（7）教师请学生看书并听录音，在书上找到I want（8）教师请学生读出最后一句Enjoy your meal! 并请学生猜一猜这句话的意思，让学生理解。（9）请学生分角色朗读课文。请学生表演对话。（10）全班分组，每组中有一名同学做店员，其他同学则为顾客，每名同学拿一些教师课前发给同学的钱币去买午餐。（11）总结（12）作业大声朗读课文，能背诵课文的则背诵。 Module 1 Unit 2一、三维目标：1、知识与能力目标：（1）知识目标：谈论点餐和就餐的情况。（2）能力目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。2、过程与方法：通过唱歌让学生感受韵律，拓展知识；通过拟真情境表演让他们在民主、和谐的教学氛围的环境学习。3、情感态度：营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生形成积极的学习态度。二、教学重点：1、复习、操练句型 “What do you want to eat/drink? I want” 2、学习如何谈论点餐和就餐的情况。三、教学难点：谈论点餐和就餐的情况四、教具：CD-ROM、卡片、挂图、磁带五、教学过程：1、热身复习：（1）通过实物投影展示一名同学所完成的调查表，并以对话的形式进行描述，例如：S1: What does your father want?S2: He wants two hot dogs and a cola.S1: What does your mother want?S2: She wants some noodles.操练几组后，让学生拿出自己的调查表，同桌间互相问答，来扩大操练范围。（2）请搜集或上网查阅到中西方快餐或饮食文化资料的同学向全班作介绍。（3）老师带领学生一起回忆Daming在国外餐馆点餐的故事，从而自然而然的引出Lingling和爸爸在中国国内的快餐店点餐的故事。2、新知呈现：（1）老师讲解：“我们上节课学习了怎样在快餐店中当服务员，询问别人想要吃些什么。今天我们要进一步了解如何讲述食物的价格，谈论点餐和就餐。First, lets listen to the tape. Then please tell me what Lingling and her father want to eat and drink.”并通过模仿动作强调eat和 drink的词义。（2）播放CD-ROM，让学生整体感知课文内容。教师出示问题，让他们再听一遍课文并回答。鼓励学习好的同学动笔写出答案并出示，及时表扬答对的同学。（3）采用多种操练形式带领学生模仿练习。选出两组好的进行表演。3、巩固操练：（1）将自制的大菜单贴在黑板上，操练活动2、3。这是一个综合运用的过程，教师可以扮演服务员，和一名事先准备好的同学进行示范。T: What do you want to eat?S: I want some chicken and rice, please.T: What do you want to drink?S: I want a glass of milk.T: How much is it, please?S: Its 14 yuan. Here you are.T: Thank you.示范完毕后，请同学两人一组进行问答练习。还可以请自愿者到前表演。（2）教师摸着肚子说：“Im hungry. Are you hungry? What do you want to eat? ”将学生分成5人一组，模仿活动5进行操练。也可以进行比赛，哪组句子多为获胜。（3）教师说：“Were all hungry. Lets go to a restaurant and have something to eat.”播放并学习活动4的歌曲。4、课后作业：（1）自制一些简单道具，以小组为单位编排英语情景剧“In a fast food restaurant”.（2）设计，制作一张菜单。Module2 Unit 1一、三维目标：1、知识能力：学习询问时间及做某事的时间，学习一般将来时、现在进行时的表达方式，培养学生听说读写英语的能力。2、过程方法：让学生大量听并模仿录音，使学生掌握听的策略。在模仿的基础上教师带领学生重点练习When are we going to ?的问答，让学生根据实际情况回答，尽量贴近学生的实际生活。3、情感态度：培养学生对小动物的爱心，对生活的热爱。二、教学重点：When are we going to eat? We are going to eat at half past twelve. Look! Its going go rain soon.三、教学难点：We are going to walk around the lake. 熟练的表演对话。四、教具准备：与教材配套的、录音机、磁带。五、教学过程：1、复习唱英语歌曲What do you want to eat?听录音，跟唱两遍。2、新授（1）问学生Do you like having picnics? Why?（2）告诉学生Simon, Simons mother, Daming are having a picnic. What happens? Lets watch together. 请学生看。（3）分段看，教师适时暂停并提问：When are they going to eat?What time is it?What are they going to do now? 此处学生回答后教师可解释walk aroundHows the weather now?Where do they go?What are the ducks doing?Is their picnic wet?Do the ducks like the picnic?（4）学生听录音，提醒学生注意听going to学生重复带有going to 的句子。学生跟录音读。学生分角色读课文。（5）看第七页第二个活动，让学生听录音。请学生读。请学生就今天学校的活动提问。如：When are we going to have lunch?请知道的同学来回答。（6）请学生看电脑图片，预测天气情况。看一张乌云密布的天空图片。看一张燕子低飞的图片。看一张太阳露出大半个脸的图片。（7）请学生看第七页第三个活动中的图进行问答。（8）请学生分角色表演课文。（9）总结（10）作业将第七页第三个活动中的问答句子写下来。Module 2 Unit 2 一、三维目标：1、知识与能力目标：（1）知识目标：学习讨论将来的天气状况。（2）能力目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。2、过程与方法：以游戏和编排对话的形式来操练本课句型，不但要培养学生听、说、读的能力，同时也要通过活动提高学生的写的能力以及竞争意识和合作精神。3、情感态度：引导学生在学习中学会欣赏自然、观察生活，培养学生保护环境的意识。二、教学重点：1、继续操练句型 “be going to ” 2、复习形容天气状况的词语。三、教学难点：句型 “Its going to snow in Harbin. Its going to be warm and sunny in Dalian.”四、教具：CD-ROM、钟表模型、挂图、磁带五、教学过程：1、热身复习：（1）师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词，sunny, warm, cool, windy, cold, hot, snow, snowy, rain, rainy等。（2）教师将一张辽宁省的地图贴在黑板上，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“Whats the weather like in Shenyang today? Its ”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标贴到地图上。2、新知呈现：（1）教师指着地图上沈阳的位置说：“Whats the weather going to be like in Shenyang tomorrow? Its going to ”并板书该句子，反复操练后，教师变换原图表的位置，请同学们在练习本上写出相应的问答，教师公布答案后，对全对和进步大的同学进行表扬。（2）翻书看活动1的图片，因为有上一个环节作铺垫，多数同学已经能独立完成此活动，可以由同桌之间做问答练习，教师巡视帮助差生做出简单回答，如有可能可鼓励他们在全班展示。听录音模仿、跟读。（3）“超级模仿秀”： 为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。请同学们模仿播音员来预报天气。差生只要能预报一两个城市既可，这样很好地完成了活动2的任务。（4）教师把学生分成3人一组，请他们编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而他们要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。（5）“幸运猜猜看”：出示活动3的图片，让学生先了解图上各城市的天气情况，然后取下图片，将学生分成两人一组进行此项活动。猜对多者为幸运者，可得粘贴一个。此活动比较有趣，也可在小组间进行，但有些费时。3、巩固操练：教师提问：“What are you going to do today?” 待学生回答完后，教师介绍：“下面我们来看看图片中的小姑娘今天会做些什么？”听、跟读，完成活动4，教师可稍作讲解。并鼓励学生自己或小组为单位为韵诗编排动作，便说边4、课后作业：（1）和同桌完成活动5。（本节课的活动较多，操练较充分，此活动学生可独立完成。）（2）制定一个暑假旅行计划，并根据当地气候特点，制定相应的活动内容。Module 3 Unit 1一、三维目标：1、知识能力：学习一般信件的格式，学习使用现在进行时描述照片或图片上发生的事，培养学生听说读写英语的能力。2、过程方法：教师先让学生看书中的照片并描述人物的行为动作，然后再让学生描述自己所带照片中人物的行为动作，从而能够提高学生语言的综合运用能力。3、情感态度：让学生发现生活中的乐趣，从而热爱生活。二、教学重点：使用现在进行时描述照片。三、教学难点：熟练的运用现在进行时。四、教具准备：与教材配套的，录音机、磁带、照片。五、教学过程：1、复习教师做几个动作，问学生What am I doing?学生使用You are. 来回答。2、新授（1）整体感知课文。告诉学生 Lingling is reading a letter. Lets look and listen.请学生看与教材配套的。再放一遍，看完Daming写的信后暂停，教师提问：Where is this letter from?What did Daming do on Saturday?学生回答后请几名学生看书读信。再接着放，直至放完。请学生看书，教师放录音，听照片说明，并找出Sending , shining, singing。教师请学生再听录音并跟读。教师提问：What are they looking at in Picture 1?Whats the weather like in Picture 2?What are the ducks doing in Picture 3?请学生读照片说明。请学生试着自己描述每张照片。（2）完成活动请学生听活动的录音。请学生为活动的照片写说明。 （3）完成活动请学生看活动的图片，生两人一组用现在进行时描述这些图片。学生汇报，描述每一张图片。（4）学生描述自己带来的照片。（5）总结（6）作业为自己的照片写说明。Module 3 Unit 2 一、三维目标：1、知识与能力目标：（1）知识目标：学习描述照片或图片中的活动情景。（2）能力目标：通过操练使学生能描述正在发生的事情。2、过程与方法：通过诗歌学习让学生感受韵律，拓展词汇；描述现在看到的等活动来引导学生学习现在进行时，运用现在进行时，让学生将课堂所学应用在生活中。3、情感态度：通过书信，结交更多的朋友。二、教学重点：1、继续复习、操练句型 “What are you doing?” 及回答。2、词组“looking out of the window”的操练。三、教学难点：1、现在进行时时态的构成。2、句子“A man is wearing a big hat and a raincoat. ”四、教具：CD-ROM、卡片、挂图、磁带五、教学过程：1、热身复习：（1）师生问好后，教师通过投影出示几张自己的照片进行描述“In this photo, the sun is shining. Im riding a bike. ”教师示范完后，请同学拿出自己的照片到前面进行描述。操练两组后再由同桌、前后桌之间进行描述，对当前活动进行扩展，如，“In this photo, youre listening to the music. In this photo, she is climbing the hill.”等。既有效地操练了上节课的内容，又完成了“活动4”的操练。（2）请几名同学逐图描述上节课所学的课文内容。（3）通过电脑出示一些动词，让同学写出现在分词形式。并请他们自己总结一些不规则变化的变换方法规律。2、新知呈现：（1）教师介绍：“我们可以通过书信或打电话，将自己的情况介绍给朋友们，现在我们来看一看这两位好朋友正在做什么。”教师出示“活动1”挂图，请同学进行讲解，差生能用汉语讲出即可。让学生初步感知内容。（2）翻书到“活动1”，请同学边听边看书，提醒学生特别注意小图部分对应的内容。教师讲解并操练词组“looking out of the window”和句子“A man is wearing a big hat and a raincoat. ”再放录音，请同学四人一组朗读课文。如果有困难，请他们试着通过小组讨论来解决问题。练习过程中，教师可巡视，提供帮助。（3）分小组进行汇报，力争在汇报过程中，小组成员都有开口的机会。轻松完成“活动2”的内容。3、巩固操练：（1）通过CD-ROM显示“活动3”的诗歌。先给学生播放一遍试举朗读的录音，由于诗歌中有一些比较难的单词，教师有必要在此讲解一下诗歌的大意。再听诗歌的录音，请同学注意生词的发音和诗歌的韵律。第三遍请同学模仿跟读，并争取选几名好同学表演出来。（2）练习：根据提示用正在进行时写句子。 a. birds/sing b. sun/shine c. rabbits/jump d. monkeys/climb the trees e. children/play f. wind/blow g. ducks/swim 4、课后作业：（1）选一张照片，制作成明信片，用英语进行描述，寄给自己的好朋友吧！（2）熟读并写出“活动1”中的内容。 Module 4 Unit 11. 知识能力：运用现在进行时讲述正在发生的事情。向他人寻求帮助。2. 过程方法：让学生在教师模拟的真实情境中运用语言，给学生创造主动学习的环境，使学生学习的过程轻松、愉快。3. 情感态度：同学之间友爱互助。教学重点：Who can help me? 讲述正在发生的事情。教学难点：1. 理解运用：The balloons are flying away. 2. 熟练运用对话。教具准备：CD-ROM VCD 投影片教学过程：1. 师生问好 2. 自由谈3. 复习：快速说出投影片中闪现的单词并拼出来。4. 新授：a. 教师简单向学生介绍课文的背景：今天是大明的生日，Simon 和他的妈妈准备为大明举办一个生日party.让我们来一起看一看。b. 播放VCD.c. 根据课文回答问题：（1）Simon的妈妈遇到了什么困难？（2）Simon在做什么？（3）谁帮助了Simon的妈妈？d. 学生回答问题，可以找不同的同学重复回答。e. 放录音，学生跟读。f. 教师讲解东西方的文化差异：西方人在生日party上收到礼物后会马上打开，当面进行赞美，并表示感谢。5. 巩固a. 组织学生分角色朗读课文。b. 表演所学对话。c. 出示教材上的图片，运用本课所学，进行对话。6. 总结7. 布置作业以who can help me?为主题编一个小对话完成书写同步练上的内容。背诵课文。Unit 2知识能力：用现在进行时讲述正在发生的事情。使用“can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。过程方法：通过chant让学生感受韵律，拓展词汇，激发学生学习的兴趣。情感态度：培养学生乐于帮助他人的优良品质。教学重点：The apples are falling down the stairs. Can he help? Yes, he can./ No, he cant.教学难点：What a mess! I cant carry them all.教具准备：CD-ROM 投影片教学过程：1. 师生问好2. 复习：a. 全班同学齐背unit1的课文b. 找一组同学每人背一句课文。One by one 的形式。c. 出示投影，运用现在进行时造句。3. 新授a. 课文导入 教师用幻灯片出示几个卡片，上面写着单词：the apples are, falling down, the stairs.然后让学生用词语组句子，组成的句子The apples are falling down the stairs.就是今天的课题。b. 播放CD-ROM让学生猜一猜What a mess!的含义。c. 再听录音，学生跟读。d. 分别找同学读这段话，教师指导语音语调。e. 看listen and match的图片，让学生猜一猜他们可能在说什么。The woman cant help the girl. She is talking on the phone.The boy can help the girl.He will wash the apples. f. 借助CD-ROM 完成书中listen and match的内容。4. 巩固a. 学习小诗 看图听录音，试着理解诗歌的内容。 再听一遍，模仿，教师适当讲解。 分小组朗诵。b. 做一做，说一说 找一些同学到讲台前做动作，其他同学快速用英语描述出来。1. 总结本课所学2. 作业完成书写同步练。为你的家人制作一个生日贺卡，并写上英语的祝福。Module 5 Unit 1知识能力： 继续练习使用现在进行时，并能够谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。过程方法：让学生听录音，看VCD。把学生带入真实的语言环境中去，通过模仿练习，掌握所学语言知识，并恰当地运用于实际生活之中。情感态度：培养学生的礼貌行为，以及积极主动学习的精神。教学重点：Daming is having a birthday party. Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教学难点：Daming is playing the trumpet again, but the dog is singing very loudly. 恰当地使用连词”but”。教具准备：与教材配套的VCD，CD-ROM教学过程：1. 师生问好2. 复习检查学生第4模块的背诵情况。扩词成句练习： 教师提供一个单词，请一组同学逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，例如：TV-watching TV-I am watching TV.3新授 a. 教师向学生简单介绍课文背景：今天是大明的生日，Simon 和大明的其他朋友们都在场。大明在吹小号，可是，大家的注意力老是被这样那样的事情吸引过去。生活中，我们经常会遇到这样的情况。b. 带者问题观看VCD Who is the birthday party for? What is Daming doing? When Daming is playing the trumpet , what is happening? Is Daming happy today?c. 让学生分别回答以上问题。d. 翻开书，听录音，跟读。 e. 看图描述图中Daming 在做什么？ 与此同时发生了什么事情，鼓励学生能够完整的表达出来。4 巩固练习a. 分组根据课文表演短剧，鼓励学生充分发挥自己的想象力。b. 借助CD-ROM完成教材listen and say以及learn to say 的内容。c. 学生造句，指导学生恰当使用but。5. 总结本课所学6 布置作业 抄写书写同步练。 背诵课文。 用but在练习本上造5个句子。Module 5 Unit 2知识能力： 继续学习运用现在进行时谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。过程方法： 通过看图，听音，模仿强化本课知识，通过小诗，让学生感受韵律，拓展词汇。 借助绘画激发学生的学习兴趣，使整个课堂动静结合，为学生创建一个宽松的学习环境。情感态度：在练习中培养学生的竞争意识。教学重点： Hes riding his bike, but its starting to rain. Shes eating dinner, but the phone is ringing.教学难点： 恰当使用连词but ，and。 将所学知识运用于实际生活之中。教具准备：与教材配套的VCD，CD-ROM教学过程：1. 师生问好2. 复习听写单词。复习上节课学过的小诗，跟录音齐说，分组说。3. 新授a. 教师运用幻灯片出示一些图片，让学生根据图片说句子。图片上大部分是一般进行时的情景。b. 出示书中的图片，让学生说句子。引导学生运用but进行连接。对于说的好的同学进行不同层次的表扬。c. 播放CD-ROM 让学生看图，听句子。d. 让学生整体把握课文内容，听听自己的理解是否与录音中的一致。e. 再一次，学生跟读。4. 巩固a. 同桌练习， 听听指指一个同学说句子，另一个同学快速的指图。b. 游戏将学生分成四组，一组同学说主语，二组同学根据主语说出be 动词，三组的同学说出一个动词，第四组的同学将前面的单词连成一个现在进行时的句子。c. 学小诗播放CD-ROM， 让学生整体上把握诗歌的情节和韵律。放第二遍录音，让学生跟读。教师适当的进行讲解。鼓励学生自己给这首诗编上动作，打着节拍将其朗诵出来。d. 边画边说。完成书中的内容。5. 总结本课所学。6. 布置作业完成书写同步练。讲述自己做过的一个有趣的梦。提示学生用：I am.,but Module 5 Unit 2知识能力：谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。过程方法：通过听力练习，编故事情节等有趣的活动使学生进一步掌握现在进行时，并用于故事情节中。情感态度：培养学生锻炼身体的好习惯。教学重点：Daming is having a birthday party. Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教学难点：Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教具准备：录音机、磁带。教学过程：1、复习给出动词并让学生说出现在分词。总结现在分词的不规则变化。2、新授教师给出前半句，学生自行发挥说出后半句，用到的连词是but.Im hungry, but。一名学生说出后半句，让其他学生来猜他的前半句。 , but Im not late.。同座之间一起画画，并说出画中的人在做什么，如果画的一样，第二个人可用and来连接两个人的句子，如果画的不一样，则用but来连接。教师给出故事的前两句话，学生随意的想象并接着编写下面的故事情节，读给同学们听。E. 作业把课堂上的故事编写完整理好，可配上图片，放到特色作业展示栏上供同年级的同学们阅读。Module 6 Unit 1知识能力： 学习赠送与接受礼物。 复习一般过去时过程方法：通过播放录音和VCD。把学生带入真实的语言环境中去，通过模仿练习，掌握所学语言知识，并恰当地运用于实际生活之中。情感态度：培养学生的礼貌行为，以及积极主动学习的精神。教学重点：I bought you this book. It looks interesting. Who gave it to you? Samons family gave it to me?教学难点：And now we can have a baseball team. And I bought these for my friends.教具准备：与教材配套的VCD，CD-ROM 幻灯片教学过程：1. 师生问好2. 复习背诵第五模块的课文接句子练习I am eating dinner, and(but)3. 新授 a. 课文导入出示幻灯片棒球，球棒以及棒球帽。让学生练习单词，并用这些词造句。b. 介绍课文背景：大明非常喜欢玩棒球，大明从美国回来了，Simon的家人会送给他什么礼物呢？大明又为妈妈和朋友们准备什么礼物呢？c. 播放VCDd. 回答问题： What did Simons family give Daming? What did Daming buy for his mother? What did he buy for his friends?e. 跟读模仿f. 分角色朗读课文。4 巩固练习 a. 朗读listen and say的句子，强调语音语调。 b. 根据课文编对话，分小组表演。 c. 播放幻灯片完成教材中23页的内容。 d. 介绍一个自己的礼物 例: I like this pencilbox. Last year, my father gave it to me5. 总结本课所学。6. 布置作业完成书写同步练写一段小短文介绍你的一份礼物背诵课文Module 6 Unit 2（第一课时)知识能力：谈论一本书的相关或具体情况。过程方法：运用班级中图书角中书籍，引出本课所学，让学生在实际生活中学习知识，运用知识，通过chant 活跃课堂，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习。情感态度：培养学生爱护书籍，爱护公物的优良品质。教学重点：I bought a book for you. This book looks interesting. Whats it about? Its about.教学难点：运用正确的时态，表述事情或东西。教具准备：与教材配套的VCD，CD-ROM 幻灯片教学过程：1. 师生问好2. 复习a. 出示一件你的礼物，并进行简单的描述。b. 背诵上节课的课文，首先全班齐备，然后找一组的同学一人一句的完成整篇课文的背诵。3. 新授 a. 教师引导学生看班级的图书角 look at the books corner, there are so many books there. Lets see, what is it about? b. 教师出示书，让学生回答。 Its about.c. 教师介绍课文的背景 大明给他的妈妈买了一个礼物， 让我们共同来看一看。d. CD-ROM 播放课文内容。e. 回答相关的问题： What is the gift? What is the book about? 找不同的同学回答问题，可以重复回答，帮助学生更好的理解课文。f. 跟录音模仿。g. 圈出句子中的动词过去式。4. 巩固a. 出示书中的图片，让学生谈论这些书是关于什么的？What is it about?Its about animals. Its interesting.b. 学习韵律小诗 播放录音，让学生认真听并试着理解韵诗的大意，跟读。将学生分成小组练习说韵诗，鼓励学生拍手或配上动作。c. 借助CD-ROM完成教材中的match and say.让学生自己打开书完成连线内容， 通过CD-ROM进行对照。5. 总结本课所学。6. 布置作业完成书写同步练。介绍一本你喜欢的书。Module 6（第二课时)Unit 2知识能力：讲述过去发生的事情过程方法：通过听教师讲故事来复习一般过去时，并且评价故事。情感态度：培养学生礼貌行为，积极主动学习，爱护书本。教学重点：I bought you this book. Thank you. It looks interesting. Whats it about? Its about animals.教学难点：Thank you. It looks interesting. Whats it about? Its about animals.教具准备：录音机、磁带。教学过程：1、复习给出动词并让学生说出过去式总结过去式不规则变化2、新授a. 教师手中拿着礼物对其进行评价，并让学生说出自己的观点。b制作出调查表For Gift Reason fathera bookHe likes reading.c教师描述礼物的样子，形状，特点等，学生来猜是什么礼物。d学生出示自己带来的礼物，看谁使用的句子多。然后教师将学生事先准备好的礼物编好号，同时在纸片上标出对应的号码，让每个学生抽出一张。学生按照号码获取礼物。互相问答。3作业送给父母一件自己动手做的礼物，并说出为什么送这个礼物的原因。Module 7 Unit 1知识能力：运用过去时讲述过去发生的事情。过程方法：借助录象资料再现神舟五号发射成功的精彩瞬间，引导学生运用英语进行描述，将学生置身于真实情境中去，提高综合运用语言的能力。情感态度：培养学生的爱国主义精神，奋发图强。教学重点：Shenzhou flew into space with Yang Liwei. Yang Liwei spent about 21 hours in space. He made a video and now he is very famous.教学难点：Then he became a taikonaut. He was very proud of him. 能够准确的描述过去发生的事情。 教具准备：CD-ROM VCD 投影片教学过程：1 师生问好2 复习全班集体背诵第六模块的课文看单词，说出它的过去式Come fly become work study run see spend3. 新授a. 播放录象神舟五号发射成功的精彩瞬间，让学生互相讨论自己所了解的有关知识。学生可以用英语进行交流，不明确的地方可以用汉语补充。b. 播放VCD让学生从整体上感知课文内容。c. 回答教师提出的问题，帮助学生理解课文Who is Yang Liwei ?Where is he from?How much time did he spend in space?How old was his son?Why was his son so pround of him?d. 学生翻开书，再听一遍录音，同时划出动词的过去式。e. 放录音学生跟读。f. 讲解 课文中出现的较难的单词，如：pilot taikonaut space travel be proud of.让学生充分的练习。g. 分组练习读课文4. 巩固练习a. 跟读模仿listen and say 中的句子，注意模仿语音语调。b. 找个别学生朗读这些句子c. 看课文的图片，练习描述，注意使用一般过去时。d. 借助CD-ROM完成learn to say 的内容，教师先让学生自己练习，通过CD-ROM进行检验。5. 总结本课所学6. 布置作业完成书写同步练试着描述神舟五号的事情。Module 7 (第一课时)Unit 2知识能力：说明过去发生的事情并加以具体的描述。过程方法：通过唱歌让学生感受韵律，拓展词汇，激发学习兴趣；通过分角色表演等活动让学生主动愉快的学习。情感态度：培养学生的礼貌行为，积极主动学习的精神。教学重点：He spent about twenty-one hours in space. My mother and I saw my father on TV. I went to the airport. We ate in the restaurant.教学难点：正确运用一般过去式描述过去发生的事情。 教具准备：CD-ROM VCD教学过程：1. 师生问好2. 复习a. 出示上节课的课文图片，让学生进行描述。b. 运用幻灯片出示单词，帮助学生强化记忆Space pilot become taikonaut space travel famous 3. 新授a. 引导学生用英语进行描述假如你是杨利伟的儿子，试着描述他。b. 翻开书，让学生看课文，并在课文的小插图上填上适当的英语单词。c. 听录音，对答案。d. 听录音，跟读课文。e. 讲解单词：cm centimetre m metre Kg kilogramf. 练习说自己的身高和体重。g. 用幻灯片再现课文出现的动词的过去式，进行练习，并让学生写出其原形。h. 齐读，分别找同学朗读课文。4. 巩固a. 学唱歌曲：look up at the spaceship.b. 齐唱，小组唱的形式练习歌曲。c. 进行猜猜看的游戏I went on Saturday. I spent three hours there. I saw lots of animals. Where did I go?.5. 总结本课所学。6. 布置作业 完成书写同步练 向父母讲述学校里发生的事情，注意使用一般过去时。Module 7（第二课时) Unit 2知识能力：讲述过去发生的事情。过程方法：通过听教师讲故事来复习一般过去时，并且评价故事。情感态度：培养学生礼貌行为，积极主动学习，爱护书本。教学重点：He spent about twenty-one hours in space.教学难点：He spent about twenty-one hours in space.教具准备：录音机、磁带。教学过程：1、复习给出动词并让学生说出过去式总结过去式不规则变化2、复习a. 一名学生说出一句一般现在时的句子，其他的同学转述他的句子。 Give me the book. - She said, “gave her the book.”b教师给学生们讲一个故事，要求学生能够在听的同时，记下故事中的动词的过去式，并在教师讲解完之后说出并写在黑板上。 （按照不规则变化的类型来写）c教师给出一篇短文，并给出动词的原形，让学生根据短文来写出动词的适当形式来填空。d利用自己的照片，设计出一张带有照片的情节描写，写出在照相的那个时候你的年龄，你在做什么等等。e想一想最近发生了什么样的重大事件，小组讨论并汇报。3.作业把一天在学校发生的事情讲给父母听，并写出来。Module 8 Unit 1知识能力：谈论或询问某人过去的能力。过程方法：通过学生讲述Helen Keller的故事，了解课文内容，进一步用英语进行描述，借助CD-ROM给学生提供学习资料，提高学生综合运用语言的能力。情感态度：学习Helen Keller自强不息的精神。在学习与生活中不怕困难。教学重点：Helen Keller became blind and deaf. She couldnt see and she couldnt hear. Later she could read and write.教学难点：学习使用could 准确，流利的讲述Helen Keller的故事。 教具准备：CD-ROM 投影片教学过程：1. 师生问好2. 复习a. sing a song: look up at the spaceship.b. Look at the slide and say the past tence of the verbs.3. 新授a. 教师问学生是否知道Helen Keller的故事。b. 让学生讲述Helen Keller的故事，可以使用汉语。c. 介绍课文背景：Helen Keller是一位了不起的人，那么Helen Keller做了什么了不起的事情呢？让我们一起来看看这篇故事吧！d. 播放CD-ROMe. 回答问题：when was Helen Keller born? Could she see and hear? What did she learn? Is Helen Keller a model people?f. 圈出could couldntg. 以齐读、小组读、个别读等方式练习生词。h. 听录音，模仿。i. 分组练习读课文。4. 巩固练习a. 跟读模仿listen and say 中的句子，注意模仿语音语调。b. 找个别学生朗读这些句子c. 完成learn to say 的内容：看课文的图片，练习描述，注意使用一般过去时。5. 总结本课所学6. 布置作业完成书写同步练描述Helen Keller的故事。Module 8 (第一课时)Unit2知识能力：简要讲述某人一生的经历。过程方法：借助CD-ROM给学生介绍另一位盲人的事迹，通过问答使学生学会恰当使用what、why、where、when这些疑问词，提高学生综合运用语言的能力。情感态度：学习Helen Keller、Louis Braille等人自强不息的精神。在学习与生活中不怕困难。教学重点：What was his name? Where was he born? When was he born? What happened to him? What did he learn to do? Why is he famous?教学难点：简要讲述某人一生的经历。 学会恰当使用what、why、where、when这些疑问词. 教具准备：CD-ROM 投影片教学过程：1. 师生问好2. 复习a. 教师出示第一单元中learn to say的图片，让学生讲述Helen Keller的故事。b. 教师根据学生的讲述提出问题： When was Helen Keller born? What happened to her? 为本课的学习做好铺垫。3. 新授a. 教师简单介绍课文背景：Now, I will introduce a bling man to you. He was born in France. He became blind in 1812. and he was very famous. b. 观看CD-ROMc. 回答问题：Who is he?What happened to him?When was he born?d. 听音模仿。e. 通过幻灯片出示问题，让学生进行比赛，看谁答的快。可以分组进行，也可以两个人进行PK。What was his name? What happened to him?When was he born? What did he learn to do?Where was he born? Why is he famous?1. 巩固练习a. 同组之间练习讲述Louis Braille的故事。b. 每组选出优秀的代表到教室前进行讲述。c. 借助CD-ROM学习chant，同时替换chant中的名字进行练习。5. 总结本课所学6. 布置作业完成书写同步练练习讲述Helen Keller、Louis Braille的故事。Module 8 (第二课时)Unit 2知识能力：谈论或询问某人过去的能力。过程方法：通在复习Helen Keller的故事的基础上，学生进一步了解更多的古人并用英语描述其相关故事，发扬中国五千年文化，提高学生综合运用语言的能力。情感态度：学习Helen Keller及其他古人的自强不息精神。在学习与生活中不怕困难。
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