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.苏教版六年级下册导学案1、长江之歌一、学习要求： 1学会2个生字理解由生字组成的词语 2通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣 3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、学习重难点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣；背诵课文三、自学指导：1.自学生字词（1）自由读课文画出不认识、不理解的字词（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思：丰采： 依恋： 荡涤：尘埃： 磅礴： 灌溉：2.朗读课文1.组内互读，互相纠正字音与语调2.小组展示课文朗读四、默读课文解决下列问题：1.作者想赞美长江什么？2.作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？3.从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 4.从哪些地方看出长江有母亲的情怀？5. 作者从空间上和时间上歌颂了长江学完了这首诗你有什么感想呢? 五、课堂反馈：一、辨字组词慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ）二、在括号里填上适当的词（ ）的时代（ ）的力量（ ）的气概（ ）的乳汁（ ）的丰采（ ）的臂膀（ ）的国土（ ）的清流（ ）的情怀（ ）的未来（ ）的长江（ ）的源泉三、长江之歌中风采指（ ）乳汁指（ ）母亲的情怀指（ ）四、长江之歌歌颂了长江的什么之美？表达了中华儿女对长江怎样的感情？教学反思： 2、三亚落日一、学习要求：1、学会本课10个生字绿线内的3个生字只识不写理解由生字组成的词语2、通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子4、正确流利有感情地朗读课文、背诵课文二、学习重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色激发学生对大自然对祖国的热爱之情三、自学指导：1.自学生字词（1）自由读课文画出不认识、不理解的字词（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺指名读齐读2、朗读课文,弄清每个自然段的主要内容理清文章脉络课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？这样可以把课文分为几个部分？四、合作探究：1、最能概括全文的句子是哪句？2、在三亚看落日真有诗意那三亚是怎样一个地方呢？3、同学们知道三亚落日的全过程吗？ 教学反思：3、烟台的海一、学习要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文2 掌握本课生字理解由生字组成的词语3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思、并能仿造打比方的句子4 凭借课文语言材料了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活激发热爱大自然、热爱生活的美好感情二、学习重点、难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观烟台的人勤劳、能干,是本课学习的重点三自学指导：1.自学生词（1）自由读课文画出不认识、不理解的字词（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思：独特 景观 凝重 前赴后继 锲而不舍 蔚为壮观 嬉笑 崇山峻岭 过滤 如痴如醉 呢喃 细语 湛蓝 2、指名读课文评议纠正四、合作探究：1、默读课文边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？2、分清段落层次3、在冬、春、夏、秋四季中烟台的海各有什么特点？4、把2-5自然段连起来读一读,想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？五、总结全文：1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍比谁介绍得好？2 你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？六、作业：1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实2 写一个片段介绍一处迷人的风景教学反思：4、记金华的双龙洞一、学习目标： 1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情2、能给课文分段写出课文的提纲说出课文的主要内容3、了解过渡句在课文中的作用了解课文是怎样连段成篇的4、正确流利地朗读课文 二、学习重点： 1、认识过渡句在文中的作用了解段之间的关系知道课文是怎样连段的成篇的2、能给课文分段写出课文的提纲,说出课文的主要内容 三、学习难点： 1、学习作者抓住景物特点,按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法2、结合课文特点培养学生形象思维和逻辑思维的能力四、自学指导：1.自学生字词（1）自由读课文画出不认识、不理解的字词（2）查字典并联系上下文,读准并理解下列词语的意思：系绳子 空隙 蜿蜒 变化多端 突兀森郁 盘曲而上 2、朗读课文,把自己喜欢的部分多读几遍然后小组内轮读五、合作探究：1、按游览顺序,全文可分几段？每段写了什么？ 2、结合分好的段落,按顺序说说作者浏览了几个景点3、作者对于所见景物的描写是有详有略的，哪些景物是详写的？哪些是略写的？介绍最详细的是哪个地方？4、作者是怎样把所见景物的特点描写清楚的？课堂反馈：1、抄写下列词语：浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端2、作者按（ ）的先后顺序，先写了去双龙洞途中的（ ）接着写双龙洞（ ）和来到（ ）；再写怎样通过（ ）来到内洞；最后写（ ）教学反思：5 卢沟桥烽火一、学习要求：1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写，理解由生字组成的词语，会用逐步、万籁俱寂造句。2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意，能按时间先后讲述卢沟桥事变的经过。3、通过了解卢沟桥事变的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。4、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：通过了解卢沟桥事变的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。二、自学指导：1.自学生字词（1）自由读课文,画出不认识、不理解的字词。（2）查字典并联系上下文读准并理解下列词语的意思：烽火 妄图 伪军 咽喉 凌晨 呐喊 歼灭 挑衅 万籁俱寂 众寡悬殊 哭爹喊娘 同仇敌忾 恼羞成怒 狼狈而逃 如火如荼 鬼哭狼嚎 猝不及防 震耳欲聋2、默读课文，写出每段大意三、合作探究：1、卢沟桥事变的起因是什么？2、卢沟桥事变的经过 自由朗读第2至5自然段，找出表示时间的词语。用笔在书上画出每个时间段里描述敌我双方举动的关键词语，然后抄写在下面的表格中 时间 敌军 我军从这些关键的词语中，你感受到了什么？你能根据这个表格中的内容讲述卢沟桥事变的经过吗？3、课文中哪些词句表现了当时情况的危急？找出来小组内互相说一说4、卢沟桥事变的历史意义是什么？教学反思：6 半截蜡烛一、学习目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、学会生字新词3、能课文分段，归纳段意，能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。学习他们热爱祖国的精神。二、学习重难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。三、自学指导：1.自学生字词（1）自由读课文。画出不认识、不理解的字词（2）读准下列词语：半截 许诺 熄灭 厨房 烛芯 楼梯 无奈 讨厌 不耐烦 若无其事 纯洁 厉声2、小组内朗读课文，并说说课文大意。四、合作探究：1、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请同学们用心地读读课文，画一画，说一说。2、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋。最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？（小组分角色朗读） 3、伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？提供句式：1、当（ ）时，谁（怎么做）（ ）结果（ ） 当（ ）时，谁（怎么做）（ ）结果（ ） 当（ ）时，谁（怎么做）（ ）结果（ ） 4、故事情节富有如曲折的变化，可以用哪些成语来形容？五、课堂反馈：（一）写一个最贴切的成语 1.孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着（ ）。 2.伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上（ ）。 3.正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了（ ）。（二）补充完整 厉声地_ 从容地_ 娇声地_ 镇定地 轻轻的_ 默默地（三）1、照样子写词瞧了瞧： 2、娇声的意思是杰奎琳娇声对司令官说话是为了 3从杰奎琳的举动中，你体会到什么？教学反思：7 聂将军与日本小姑娘学习目标：1. 学会本课出现的生字，理解新词。 2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，联系课文内容，说说日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者？（重点）3. 感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共同的愿望。（难点）一、课前自学1给下列加线的字注音无辜( ) 婴儿( ) 包扎( ) 聂荣臻( )美穗子( ) 菩萨( ) 惊恐( ) 流露 （ ）2说一说你对下面词语的理解无辜： 菩萨：至人至义：3聂荣臻（1899-1992），四川江津人。中国无产阶级 家、 家。中国人民解放军创建人和领导人之一。一生功勋卓著。1955年被授予 军衔。二、课内研讨（一）小组合作1、通读课文说一说这个故事发生的背景是什么？是在课文哪个自然段里介绍的？2、再读课文找一找从哪些地方可以看出聂将军关心日本孤女？（二）重点探究1、精读课文谈一谈通过这个故事你能够看出聂将军具有怎样的品质？2、课文中出现的残忍地杀害无数的同胞表明了日本侵略者对我国人民伤害之大。对日本侵略者在我国犯下的滔天罪行你还知道多少？对于今天的日本，我们应该持一种什么样的态度？（三）学法指导 学习详略得当的写作方法（四）自我检查（1）把下列词语补充完整：有（）有（）至（）至（）再（）再（）一（）一（）越（）越（）无（）无（）（2）本文真切而生动地记述了1940年8月的百团大战期间，聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。 1、读罢全文聂将军给你留下了怎样的印象？请用几个词语概括一下（不少于五个）。（3）选择合适的词语填空无所不至 无微不至 受害 伤害 杀害虽然.但是. 不是.而是. 聂荣臻（ ）地照顾两个日本孤女。他对战士们说：（ ）敌人残忍地（ ）了我们无数同胞（ ）这两个孩子是无辜的。他们也是战争的（ ）者，我们一定要好好地照料，决不能（ ）日本人民和他们的后代。（4）按要求改写句子：1、40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军。（缩句）2、聂将军救了小姑娘。（扩句）3、聂将军的救命之恩，美穗子不会忘记。（改为反问句）三、课后延伸40年后，美穗子专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩，将之视为再生父亲。而将军也对美穗子问寒问暖，非常关心。请大家想象当时的情景，练习说话并进行表演。（四人小组排练，角色可设置美穗子、聂将军和美穗子的两个孩子）教学反思：8 三打白骨精【学习目标及重难点】1、学会课文中的六个生字及生词。2、正确、流利、有感情朗读课文，进而复述课文。3、能概括孙悟空、唐僧、白骨精的特点，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。【课前预习导学】一、测测你的课外积累有多少？1、西游记是我国四大名著之一，其作者是。请你试着写出其他三部古典名著及其作者的名字：写的、写的、写的。2、你还知道西游记中的哪些故事？请把故事名称写下来，至少两个。3、搜集描写孙悟空的四字成语（至少三个）看看谁的积累最丰富！二、自学指导：1、朗读课文。要求读准字音、正确、流利、有感情。2、画出文中不理解意思的词语，联系上下文或查字典解决3、想想课文主要讲了一个什么故事？用一句话概括下来。4、在读课文的过程中，你心中产生了哪些疑问？请标注出来，然后和同学们交流。三、自学检测：1、听写词语，并给生字注音（看谁写得最正确、最美观！）2、请你写出故事的六要素：时间地点人物故事的起因经过结果3、你能为大家绘声绘色地讲一下三打白骨精的故事吗？【课中探究导学】一、学生自主学习1、分角色朗读课文。其他同学边听边在书中画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的动作和神态的词句，把重点词语填在表格中想想表现了人物怎样的特点？ 孙悟空 唐僧 白骨精第一次 第二次 第三次 人物特点2、写法探究：白骨精诡计多端，三次变化都被孙悟空识破最终丧命在悟空的金箍棒下。这样写有什么好处？二、合作探究展示学习成果，看看哪个小组最优秀！三、知识梳理与小结:学完本节课，我的收获有：四、当堂测试（看谁做得又快又好！）1、根据拼音写汉字唐sng （ ） zhi （）饭 yo( )怪yn mn( )h m( ) 紧g zhu ( ) 山势 xin jn( )2、根据课文内容填空： 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破。孙悟空( )次怒打白骨精。教学反思：9 词两首一、学习目标：1. 写会课文中出现生字，理解词语2. 能正确、流利的朗读课文，背诵课文，理解词的内容，在脑海中建立形象的画面。（重点）3. 了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。（难点）二、课前自学1给下列加点的字注音 鳜鱼（ ） 箬（ ）笠（ ） 蓑（ ）衣2搜集作者资料：3填空：如梦令和渔歌子都是词牌。我还知道的词有： 三、课内研讨（一）小组合作1、读课文解释下列词语：常记： 沉醉： 兴尽： 斜风： 不须：2、理解词的内容填空如梦令词人回忆了 。其中醉表明词人 。不知归路的原因可能是 ；也可能是 。两个争渡表现了词人 。表现了作者 渔歌子描写的自然景物有： 、 、 、 、 、 、 构成了一幅美丽的 赞美了 ，抒发了作者 。（二）重点探究 1、用自己的话说说两首词中说表现的内容2、背诵课文内容（三）难点指导渔歌子中张志和说斜风细雨不须归表面看不须归的原因是 实际是不想归原因是 （四）自我检查（1）默写两首词 （2）联系上下文填空渔歌子出现的颜色有 、 、 诗中 表现了渔人的悠闲自得。 （3）用自己的话说说句子的意思兴尽晚回舟误入藕花处 西塞山前白鹭飞桃花流水鳜肥 （4）选择引号的用法表示特定的称谓 特殊含义 表示否定、讽刺 引用别人说过的话日本人民称他是活菩萨，是中日友谊的使者“（ ）信中说：中国人民决不以日本士兵及日本人民为敌.（ ）蝙蝠是用耳朵听到没有声音的物体。（ ）少数同学抄别人的作业，是值得表扬的.（ ）教学反思：10 螳螂捕蝉一、学习要求：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语2. 能联系上下文说出自由自在、恍然大悟的意思，并能用这两个词语造句3. 正确流利有感情地朗读课文，复述课文。4. 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。二、学习重难点：理解语言文字，熟悉课文内容，理解文中的寓意，让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。三、自学指导：1、自学生字词（1）自由读课文画出不认识、不理解的字词（2）读准下列词语，并理解它们的意思螳螂 诸侯 禀报 固执 啄食 侍奉 乘虚而入 不堪设想 恍然大悟 2、朗读课文，弄清文章的大意，小组内互相说一说。四、合作探究：1、故事发生在何时何地？有哪些人物？主人公是谁？2、故事的起因、经过、结果各是什么？3、少年为什么要讲这个故事？他的故事为什么能打消吴王攻打楚国的念头？4、这则寓言说明了什么道理？五、拓展延伸：搜集生活中只顾眼前利益的故事六、课堂反馈：1、在生活中你遇见或听说过类似寓言中的事情吗？ 2、补充下列词语并说出他们的故事 （1）鹬蚌相争 -得利（2）- 殃及池鱼 （3）只许州官放火 不许- 3、请你列举几个来自寓言故事的成语- - - - 4、列举几个来自历史故事成语- - - - 5、读下面故事，完成后边作业 古时候宋国有个人，看到自己田里的禾苗长得太慢，心里很着急。这天，他干脆下田动手把禾苗一株株地往上拔高一节。他疲惫不堪地回到家里，对家里的人说：今天可把我累坏了。我一下子让禾苗长高了许多。 他的儿子听了，连忙跑到田里去看。田里的禾苗全部枯萎了。 1给这个故事加个题目2结合课文理解词语： 疲惫不堪- 3给下列词语找个反义词枯萎- 干脆- 4这个人为什么事着急？他是怎么做的？结果呢？ 你从中明白了什么道理？教学反思：12 夜晚的实验一、学习目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。二、自学指导： (1)读准下列生字词： 喉咙 苍蝇 瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域 堵住 揭开 判断 蝙蝠 障碍 (2)小组内轮读课文检查自学情况三、合作探究：1、通读全文，概括文章大意 2、默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？ 3、斯帕拉捷是怎样做这个实验的？请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考，做到不动笔墨不读书。先在书上做上记号，再尝试着填表 实验顺序 实验设想 实验想象 实验结果 实验后反思 四、课堂反馈：1、选择正确的读音揭（jie xi ）开矿藏（cang zang） 漆（qi xi ）黑 捕 (pu bu) 捉2、组词堵（）蝇（）判（）漆（）赌（）绳（） 叛（）膝（）3、写出近义词好奇（）灵巧（） 恩惠（）奥妙（） 猜想（） 迅速（）4、按课文内容填空（1）后来人们继续（），终于弄清了其中的（）。原来，蝙蝠靠（）发出人耳听不到的（）。这种声音（）传播，一碰到物体就（）回来。蝙蝠用（）接收到这种（），就能迅速（ ），（）地自由（）捕捉食物。（2）超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。这是一个（ ）句。把（）比作（），这样的比喻好在（ ）教学反思：13 海洋-21世纪的希望一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代一句在文章中的作用。2、学会生字、新词，理解生词，会用由于造句。3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。二、学习重难点：通过阅读课文弄明白为什么说海洋是人类21世纪的希望？三、自学指导：(1)读准下列生字词，并解释它们的含义：回眸 蔚蓝 匮乏 低廉 干旱 威胁 慷慨 敬畏 望洋兴叹 （2）朗读课文，了解文章大意四、合作探究：1、通读全文，给课文分段，并概括段意。2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？3、现在人们从哪些方面开发利用海洋资源？4、课文哪部分重点写了海洋是人类21世纪的希望？为什么这样说？五、课堂反馈：1、填空；人们热爱海洋是因为海洋 ；人们敬畏海洋是因为海洋 2、找出文中的拟人句，并抄写下来。3、通过学习，我们懂得：人类要开发和利用海洋，首先必须（ ）。只有这样（ ），海洋存亡，匹夫有责，痛定思痛后。只有一句话（ ）用文中原话回答教学反思：14 学会合作一、学习要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。4、能正确、流利、有感情地朗读课文二、自学指导：（1）读准下列词语，了解词语的含义顾名思义 倾泻 典范 和谐 交响乐团（2）小组内轮读课文，检查朗读情况。三、合作探究：1、什么是合作？为什么要合作？2、课文围绕合作讲了哪几个方面的内容？可以把课文分成几段？3、怎样才能卓有成效的合作呢？你能用文中一句话回答吗？4、文中是怎样描写交响乐团演奏的？举这个例子为了说明什么道理？5、文中抽球的实验让你明白了什么道理？能举个例子说说你对这种精神的理解吗？6、我们生活中有哪些事需要合作完成？能举出一两个例子说说你是和别人怎样合作的吗？四、课堂反馈：1、联系上下文填空作者为了说明卓有成效的合作，他列举了两个事例。一个是（ ），另一个是（ ）。通过这两个事例，作者得出结论：成功的合作（ ）要有（ ）要尽力做好（ ），（ ）还要（ ）心中想着集体，要有（ ）精神。2、补充下面的语句，并体会其中蕴含的道理（1）人心齐 （ ）（2）众人拾柴（ ）（3）一花独放不是春（ ）（4）一个篱笆三个桩，（ ）教学反思：15 天游峰的扫路人一、学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学习生字，理解词义3、通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神二、自学指导：1、正确读写下列词语，给加点的字注音，并理解这些词语的含义 循声 褪色 扫帚 沏茶 气喘吁吁 颇有节奏 武夷山 望而却步打量 瘦削 黝黑 宿鸟 炯炯有神 豁达开朗 大汗淋漓 半途而返2、朗读课文，小组内检查朗读情况三、合作探究：再读课文，边读边思考下列问题，然后小组交流，再展示汇报1、本文主要写了一件什么事？概括课文大意并分段2、用横线画出描写天游峰的句子，读一读，说一说给你留下什么印象？在文中有什么作用？想一想这些句子在描写上的特点？ 3、 你觉得天游峰的扫路人是怎样的人？你是从哪些地方看出来的？四、课堂反馈：1、在括号中填上合适的词语（ ）的老人 （ ）地清扫（ ）的天游峰 （ ）地打量（ ）的星光 （ ）地抓住2、选择关联词填空不仅.而且 . 虽然.但是. 因为.所以. 既然.就.（1）（ ）这位老人已有70岁了，（ ）他还在险峻的天游峰扫路（2）在这里他（ ）能呼吸清爽的空气（ ）还有花鸟作伴（3）（ ）我顺着九百多级石梯上了顶峰，（ ）心里好不得意3、在我们眼中，天游峰又（ ）又（ ）游客们登山时常常（ ）（ ） ，甚至（ ）（ ），而文中天游峰的扫路人，却是一位（ ）岁的老人，他每天早晨（ ）傍晚（ ），他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（ ）吃的是（ ）呼吸的是（ ），而且还有（ ）作伴，这是一位（ ）的老人，作者从内心（ ）他4、选择合适的词语填在括号里，并说说为什么这样填写 （1）在一片（ ）中，我隐约听见哗-哗-的声音颇有节奏地从岭下的竹丛中传来 （2）茶很热很香仿佛一股暖流很快把我们俩的心灵（ ）了 （3）这充满自信、豁达开朗的笑声一直（ ）我回到住地教学反思：16 最大的麦穗学习目标1学会本课的生字，理解由生字组成的词语2能正确、流利地朗读课文，凭借语言文字了解课文，把握课文主要内容3.领悟必须善于抓住眼前机遇，不能东张西望、错失良机的道理教学重难点1.联系实际，说说自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的理解2.领悟必须善于抓住眼前机遇，不能东张西望、错失良机的道理1读拼音，写词语，看谁写得最规范、最美观Mi su mi ln dng du ( ) ( ) ( ) cng lo cu sh lin j( ) ( ) cho xio ( ）2理解下列词语的意思如梦初醒： 不失时机：定夺： 错失良机：合作探究1.读读第一自然段思考：（1）苏格拉底让弟子们摘麦穗前提出了什么要求？在文中画出来想一想，这暗示了什么？（2）苏格拉底与弟子们说话时用了什么样的语气？带着你的体会有感情地读一读2朗读课文二至六自然段边读边思考：（1）用-画出弟子们摘麦穗时的表现的句子用画出苏格拉底教育学生的话（2）弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地，他们找到最大的麦穗了吗？为什么？请划出相关的词句 谈谈自己的感受（3）面对弟子们的表现，苏格拉底是怎么说的？从苏格拉底的话中你体会到了什么？想一想苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？ 请仔细思考这段话有两个最大的怎么理解的？3.读第七自然段（1）苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了怎样的道理？画出有关语句读一读（2）把你感悟到的通过朗读表达出来(方法建议：抓住关键词突出读)（3）你希望一生中能找到最大的麦穗吗？为了找到这最大的麦穗你会怎么做？当堂检测 1.比一比，再组词笼（ ） 拣（ ） 错（ ） 悟（ ）垄（ ） 捡（ ） 措（ ） 捂（ ）2仿照例子写三个类似的词语沉甸甸 东张西望 挑挑选选 3填空人的一生仿佛也在（ ），也在（ ），有的人见到了（ ）的麦穗，就（ ）地摘下它；有的人则（ ），一再地（ ）当然追求应该是最大的，但（ ）这才是（ ）知识积累关于机会的名人名言：1. 2. 课后作业：阅读片段，完成练习 苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理 人生仿佛也在麦地中行走 也在寻找那最大的一穗 有的人见到了颗粒饱满的 麦穗 就不失时机地摘下它 有的人则东张西望 一再地错失良机 当然 追求应该是最大的 但把眼前的一穗拿在手中 这才是实实在在的1.在文中缺少标点处加上标点2.文中最大的一穗 眼前的一穗指的是 把眼前的一穗拿在手中又指： 3.当然追求应该是最大的但把眼前的一穗拿在手中这才是实实在在的联系所学的课文或实际理解这句话的意思 教学反思：17 山谷中的谜底一、学习目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文2. 学会自主学习，掌握本课4个生字，理解新词抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）等（绿线内的只识不写）3. 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理学习重难点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：确实弯曲不是倒下和毁灭而是为了生存和更好的发展二、自学指导：1、读准下列字词，给加点字注音加拿大 魁北克 柘 女贞 抗争 反弹 完好无损2、朗读课文，小组内检查读书效果三、合作探究：1、通读全文，理清课文脉络，概括课文大意，并据此给课文分段2、山谷中有谜底，那谜面是什么？为什么要写这个谜呢？3、有人说：雪松面对风雪向下弯曲，他们是一群胆小的弱者，应该自始自终都挺立不动，顽强地抗争，那才是勇者你同意这样的说法吗？说出你的理由4、生活中有许多充满智慧的弯曲思想，联系这些人和事谈谈你对确实有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展这句话的理解（列举生活中的事例或你知道的故事）四、课堂反馈： 1、补充名句： 大丈夫（ ） 小不忍则（ ） 忍一时（ ）退一步（ ） 确实有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展眼前的雪松使我想起卧薪尝胆中越王屈尊为奴卧薪尝胆十年不是 而是 ；负荆请罪中蔺相如躲避廉颇不是 而是 教学反思：18 广玉兰一、学习目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解孕育、渗透、衬托、生生不息等词语的意思3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的4、能联系自己的生活实际。理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美二、自学指导：1、给粗体字注音，并理解这些词的含义幽香 渗透 弹性 内涵 玉琢冰雕 花蕊 婴儿 凋谢 圆茎 含羞待放 孕育 惹 荡漾 衬托 数世同堂 皎洁 铁锈 柔嫩 概括2、通读全文概括课文大意，小组内互相说一说三、合作探究：1、朗读全文思考作者是从哪几方面来描绘广玉兰的呢？2、广玉兰花朵的特点是什么？3、画一画，文中描写了广玉兰花的几种形态？品一品你喜欢广玉兰的哪种形态，向同桌描述一下4、从这样一株千姿百态的广玉兰上，除了感受到美，你还感悟到了什么？三、课堂反馈；1、填空（1）作者从 、 、 、 等方面描写了广玉兰的美，表达了作者 的思想感情（2）洁净、高雅的广玉兰让你联想到的成语 补充有关花的名言诗句： 绿杨烟外晓寒轻（ ）-宋宋祁玉楼春； 春色满园关不住（ ）-宋叶绍翁游园不值；（ ）映日荷花别样红-宋杨万里晓出净慈寺送林子方；教学反思：19 夹竹桃一、学习目标：1、学习本课生字，理解由生字组成的词语，会用无.不、无不造句2、学习课文第三、四自然段品味课文的语言着重体会夹竹桃可贵的韧性感悟作者喜爱夹竹桃的原因，培养学生的审美情趣3、感受课文运用对比手法衬托出突出夹竹桃的韧性二、自学指导：1、给粗体字注音榆树 烟熏 海藻 飞蛾 玉簪花 韧性 衰败 融洽 模糊2、小组内轮读课文检查预习情况三、合作探究：1、认真读课文，想一想课文讲了什么？概括课文大意2、课文中有不少描写花多华美的成语如：花团锦簇、五彩缤纷等请你再写几个这样的成语（至少三个）3、它把影子投到墙上，叶影参差、花影迷离，可以引走我许多幻想我幻想它是地图.这一幅图竟变成活画了读文段想画面展开想象说说还可以幻想它 是什么？并写下来 4、画出表现夹竹桃韧性的句子并做批注四、课堂反馈：1、写出下列词语的近义词、反义词： 近义词：凄清（ ）参差（ ）和煦（ ） 反义词：凄清（ ）参差（ ）和煦（ ） 2、我想它是地图（ ），（ ）是亚洲（ ）（ ）是大海（ ）（ ）是远渡重洋的海轮，我幻想它是水中的荇藻我眼前就真的展现出（ ）（ ）（ ）就是游鱼，我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（ ）（ ）（ ）这一幅画竟变成活画了3、但是夹竹桃的妙处还不止于此这句话在文中是（ ）夹竹桃妙处除了有韧性还在于可以引起我许多幻想4、将这样的韧性又能这样引起我许多的幻想我爱上了夹竹桃改为反问句5、本文一共有（ ）个自然段,其中直接而具体地描写了夹竹桃的是第（ ）这几个自然段,第1自然段作用是（ ）,第7自然段作用是（ ）教学反思：20古诗两首一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗2、理解诗句中的词语，说说诗句的意思体会作者表达的思想感情二、自学指导1、看拼音写词语： tu dng x sh b y（ ） （ ） （ ）f b tng li h w zhu r b qn ( ) ( ) ( )2、联系诗句内容或借助工具书理解下列词语并说说诗句地意思锤： 击： 千锤万击： 出： 若： 等闲： 若等闲： 粉身碎骨： 清白： 千锤万击出深山烈火焚烧若等闲 粉骨碎身全不怕要留清白在人间 3、吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕淡墨痕：洗砚池：说说这两句诗的意思由这两句写了梅花的什么特点？4、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤清气：乾坤：说说这两句诗的意思：这是一首题画诗，诗人抓住了梅花的哪些特点进行了描写?三、合作探究：1、石灰吟是 代诗人 的作品吟，古代诗歌的一种形式，诗人托物言志，通过对石头不畏 和 即使 也要 的描写，赞颂了石灰 、 的品质，抒发了诗人不 坚决同恶势力斗争到底的思想感情2、读诗句 我感受到了石头面对各种磨难毫不畏惧的精神；读诗句诗句 我感受到了石头即使粉骨碎身也要留下清白的品格3、我还学过 、 等咏物的诗篇4、我们现实生活中看到的梅花要么是白色，要么红色，为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来？作者这样描写表达了诗人怎样的思想感情？5、诗人运用了什么方法写出了梅花的特点，表现了诗人的情怀？6、赏画：请大家欣赏王冕笔下的梅花说一说图中梅花有什么特点？教学反思：21 莫泊桑拜师一、学习要求：1、学会生字，理解生词2、正确、流利、有感情地朗读课文3、通过莫泊桑拜师的故事知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神 二、自学指导：1、读准下列字词，并理解它们的含义酷爱 坦白 简陋 揣摩 吆喝 烙印 富丽堂皇 全神贯注 万般无奈2、了解人物：莫泊桑： 国著名作家人称 他的著名短篇小说有 、 、 福楼拜 国著名作家，主要作品有 ，他很注重艺术和语言的完美，他的文字被看做是 三、合作探究：1、莫泊桑的写作能力是怎样一步步提高的？（提示：一开始怎样？然后怎样？接着怎样？最后怎样？）2.福楼拜的哪些话给你的启发很大？3.细读福楼拜的两次对话，内容有什么不同？语气有什么不同？表达方式有什么不同？为什么会不同呢？4.福楼拜给予了莫泊桑哪些帮助呢？5. 课文中除了对话外，还有哪些句子写得好？四、课堂反馈：1、积累观察的名言，观察、观察、再观察-巴甫洛夫观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧最重要的能源-苏霍姆林斯基2、阅读课文填空课文主要写从小酷爱 的莫泊桑为了拜 为师，得到老师悉心指导的事，表现了莫泊桑 的精神和福拜楼 的名师风范。对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点这句话，你懂得了什么写作之道？ 积累素材，是提高写作水平的必由之路教学反思：22 理想的风筝一、学习目标：1 抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作对生活有着强烈的爱与追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情，初步懂得一个人对生活要有追求、要热爱生活2 体会课文中描写我的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系3 有感情的朗读课文二、自学指导：1、读课文读准下列字词喇叭 天穹 发胖 支撑 连翘花 风筝 眯起来 酸涩 枯燥 翱翔 倘若 蜈蚣 擎着 云霄 气喘吁吁 2、通读全文小组内互相检查预习情况三、合作探究：1、课文写了刘老师哪几件事？你可以分别概括一下吗？分别表现了人物哪个方面的精神？2、文中写的几件事中哪一件最让你感动？画出相关语句，小组内说一说3、读了课文
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