小学英语（三起）牛津译林版5BUnit 4 Seeing the doctor (2) 教案

111牛津译林版英语五年级下第二课时教学设计课题 Seeing the doctor单元Unit 4学科英语年级五年级下学习目标1.能复述上节课的故事。2.能进一步表演故事。3.领悟本课所学语法：如何询问某人怎么了及相关回答。 4.通过学习本课的学习，了解ch字母组合的发音。重点1.领悟本课所学语法：如何询问某人怎么了及相关回答。 2.通过学习本课的学习，了解ch字母组合的发音。难点1.领悟本课所学语法：如何询问某人怎么了及相关回答。 2.通过学习本课的学习，了解ch字母组合的发音。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. Lets watch老师提出问题： Whats the matter? 然后播放视频，让学生看完视频后看图说说 Whats wrong with her? 复习四种不同的生病情况。2. play a gameRead the words as quickly as possible。飞镖打到哪里就快速读出单词。3. Look and say看图说英语，看谁说的最多。实际是头脑风暴，看图回忆上节课的故事情节，提高兴趣，活跃课堂气氛。4. Retell the story 复述故事教师给出两幅图片，说明其中的主人翁，让学生看图进行复述。教师和学生要及时反馈和评价。看视频，思考，回答问题快速读出单词看图回忆，说英语。复述故事视频中的病痛在日常生活中常见，能激发学生的表达的兴趣。巩固，复习。复习，提高兴趣，活跃课堂气氛。引出故事的复述表演激发学习兴趣。讲授新课1. Lets learn学习如何询问某人怎么了？接着说明构成和指路，以概括和列表的形式，清晰地展示的具体例子和使用，让学生读一读构成规则，回答以及其他的语法知识也是这样呈现和学习，最后给出练习题，运用，巩固语法知识。2. Fun time: 教师出示doctor和Tom。提问： What are they talking about? 学生根据个人的猜测说说他们正在讨论什么，发生了什么事情等。接着教师出示其一种生病的情况，提出问题: Whats wrong? What should he do? 学生回答后教师把后面的三个情况出示，让学生谈谈，可以分组谈论。3.Pair work：Do it like this.让学生跟同桌间进行对话活动，根据教师给出的模式和有用表达词组进行热身，练习和对话，时间三分钟，时间到后让几组学生进行展示，学生和教师进行及时的反馈。最后两人小组进行问答。4. Listen and follow教师出书字母c 和h，让学生读一读，接着教师出示组合ch，让学猜猜它的读音，接着跟读ch的发音。5. Listen and chant首先，教师让学生观察图片，说说图中的事物是什么，接着点击听一听整个sound time，初步感知单词的发音，接着出示带ch字母的图片，让学生思考发音，接着播放跟读，接着教师让学生跟着chant，接着教师让学生chant。最后做相应的语音练习题。6. 完成两大题练习题巩固本节课知识，教师及时评价学生的完成结果。最后给出正确的答案，教师也要让学生读一读所做题目。7. Summary根据板书复述今天学习的内容:一、如何询问某人怎么了？构成：Whats wrong with+代词宾格/名字?二、如何说明自己的身体情况。主语+have/has + a +fever等表示身体状况的名词.三、请求别人给建议的问句。What should +主语+ do？四、说明某人不应该做某事。主语+shouldnt + 不该做的事情.五、说明某人应该做某事。主语+should+ 该做的事情.六、ch的发音。8. Homework.1. 尝试记忆并理解语法知识。2. 记住ch的发音规则。学生学习新的语法知识。学生读一读构成规则。接着根据老师给出的题目，完成练习。谈论地图猜测，思考，回答，然后练习表演。学生Pair work。练习跟读ch发音学生观察图片，说说图中的事物是什么，听音跟读，试着读一读给出的单词及chant。 做练习题。做练习。跟读及回忆提出语法问题，解决语法问题，巩固语法用法，有针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。Pair work 中运用句型和词汇。拓展运用。跟读，理解。语音知识的升华，让学生在有节奏的音乐下快乐学习语音。学以致用，拓展巩固知识复习总结课堂小结这节课的教学任务目标是1.能复述上节课的故事。2.能进一步表演故事。3.如何询问某人怎么了及相关回答。 4.通过学习本课的学习，了解ch字母组合的发音。本课为语法课，通过引入讲解语法知识，接着通过游戏或者练习对语法知识进行复习巩固。语音的教学通过反复播放录音并制作了chant让学生跟着chant，增强学生的学习兴趣，同时也可以模仿语音语调；通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。板书Unit 4 Seeing the doctor一、如何询问某人怎么了？构成：Whats wrong with+代词宾格/名字?二、如何说明自己的身体情况。主语+have/has + a +fever等表示身体状况的名词.五、说明某人应该做某事。主语+should+ 该做的事情.六、ch的发音。111