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111牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计课题 Our school subjects 单元Unit 1学科英语年级四年级下学习目标1.能理解并会朗读故事。2.能初步听懂、会读词汇Art Music Science PE English Chinese Maths.3.掌握表达喜爱的课程： I like。 4.通过学习本课的故事，让学生学会运用I like表达喜欢什么课程。重点1.能初步听懂、会读词汇Art Music Science PE English Chinese Maths.2. 掌握询问喜欢什么课程句型用法。难点掌握喜欢什么课程I like句型用法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Revision教师播放前面所学的音律Enjoy a rhymeSharp EyeWhats missing?Try to read学生根据节奏进行chant学生进行游戏复习巩固前面所学的知识。 激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。讲授新课1. Look and read观察对话的图片进行比较，教师提问，学生根据图片进行回答：How many subjects do you have on Monday? How many lessons do o have on Monday? 教师请学生进行模仿表演2. Retell the story(1) 教师呈现课文内容，请学生补充完整。 (2)Lets act根据所学的课文故事进行表演，注意语音语调。True or falseFill in the blanks(2) Checkout time教师呈现内容，请学生根据自己的情况进行补充。（3）用所给词适当形式填空。He (like) playing football.They all (not like) English.She (not like) Chinese.3. Lets learn.讲解语法：表达喜爱的课程：I like表达上什么课程：I have例子：I like English. 我喜欢英语。 I have English. 我上英语课。英汉互译。1.我今天下午有一节体育课。 .2.I like English very much. 。3. 我们在学校有七个科目。 .4. Pair work5. 四人一小组，使用给出的例子描述自己喜欢和不喜欢的科目。I have seven subjects at school. They are Chinese, maths, English, music,art, science and PE. I like English best. Its fun. I do not like maths. 6. Showtime. (1) 三人一组进行故事表演练习。(2) 注意自己的语音语调，表情和动作。(3) 一小组表演时，其他小组观看并评分。7. Lets practice.一、词汇互译。PE class_timetable_非常 _this afternoon_二、选择所给词的适当形式或首字母填空。We have_ (a/an) English class.We have _(Chinese/China) class .Hu Bin (like/ likes) PE.Welcome (back /at)to school.8. 完成幻灯片中相应的课堂练习.9. Summary根据板书复述今天学习的内容:10. Homework.(1) Read and try to recite the dialogue .(2)Try to act the dialogue with your friends.句型的运用：根据老师提问进行回答，注意模仿发音，同时记忆句子表达；记得模仿语音语调；游戏复习单词，积极抢答； 根据给出的表格内容回答问题，大胆说答案，进一步熟悉句型结构；最后分角色表演，注意语音语调。完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。通过练习加强巩固学生知识点的掌握通过反复的听读训练，掌握词汇；通过游戏比赛，巩固单词；提出问题，针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。使学生能在练习中掌握知识点，使所学能得到充分运用课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：Art Music Science PE English Chinese Maths本课为复习课，通过反复回忆并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。板书Unit 1 Our school subjects1. 词汇Art Music Science PE English Chinese Maths.111
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