致橡树ppt课件

语 文,九年级 上册,义务教育教科书,1,2. 致橡树 舒 婷,板块：教学设计课件,2,舒婷，原名龚佩瑜，中国当代朦胧诗派的代表人物。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中。1964年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨炼，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的祖国，我亲爱的祖国获全国青年优秀诗歌奖，诗集双桅船获全国新诗优秀奖，而她的致橡树则是“朦胧诗”潮的代表作品。 人们一般把致橡树看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时诗坛中的爱情描写吹进了一股新风。,作家作品,致橡树写于1977年3月27日，一个阴霾未散的日子。“文革”十年，人们感受到的是无尽的肉身苦难和精神摧残。“文革”结束后，夹杂着一种宣泄、客观批判以及解脱的情绪，一种寻求民主、自由、开放的现代人的本质力量被唤醒，一批饱含时代进步热情的青年诗人们开始战斗在解放自我、完善自我、实现自我价值的精神阵地上。他们用饱蘸血泪的诗句描写了那个荒诞的年代烙于人们心灵的阴影，表现着一种特殊的迷惘、苦恼、愤怒、哀伤和忧愁。他们的诗歌在一定程度上反映了对“五四”诗歌和西方诗歌传统的继承，体现了人道主义的回归和诗歌艺术的回归。这些诗歌，如今已经成为一代人的精神标记。 在这种背景下，舒婷以女性特有的细腻敏感，怀着对人性主义的诉求，对理 想主义和自由人格的渴望，写出了一系列影响深远的作品，其中最能体现一位女 诗人独立、新颖而又大胆的审美理想的，便是这首致橡树。,写作背景,词语释义 （1）慰藉:安慰。 （2）雾霭:一种雾与霾同时出现的气象现象。 （3）伟岸:魁梧，高大。,词义辨析 慰藉 慰问 同:这两个词都是动词，都有“安慰”的意思。 异:“慰藉”侧重于说自己。“慰问”，指用话或物品安慰问候辛苦的人或困苦的人。 填空 爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的_。 国家领导人亲赴地震灾区，对难民表示_。,慰藉,慰问,1.本诗中的橡树和木棉分别象征什么？ 提示:一般认为本诗是一首爱情诗，诗中的橡树象征男性,木棉象征女性。它们比邻而居、并肩站立的形象象征男女之间的理想爱情。,阅文释疑,2.本诗中还出现了哪些意象?对这些意象，诗人持什么态度呢？ 提示:诗中还出现了攀缘的凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰等意象。在诗中有这样一句:“不，这些都还不够！”诗歌正是从这句话开始阐述一种新的爱情观。由此可知诗人对这些意象是持否定态度的。,a.攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己 。,极力攀附,b.痴情的鸟儿， 为绿阴重复单调的歌曲 。,只知依附,c.泉源、险峰， 甚至日光、甚至春雨。,一味奉献,绝不像,绝不学,也不止,3.本诗可以分为两层，那么前后两层在结构上有什么特点？ 提示:从结构上看，这首诗先“破”后“立”。第一层诗人从现代女性意识觉醒出发，借助诗歌的意象,表达了争取女性尊严、独立自主的决心，这是对旧的爱情观的“破”。第二层表达诗人对爱情的要求和憧憬，表现了她对爱情、婚姻关系的认真思考,流露出一个现代女性内心的期待和渴望,这是对新时代的爱情观的“立”。,4.作者向往的真正伟大的爱情爱情的内涵,我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。,双方必须祸福与共、风雨同舟、有福同享、有难同当。,仿佛永远分离， 却又终身相依。,默契，真诚，心意相通，貌离神合，相知相依，荣辱与共。,9,诗歌中橡树、木棉的整体形象除了象征爱情双方的独立人格和真挚爱情外，还可以象征什么？ 观点:舒婷是当代朦胧诗派的代表人物。朦胧诗是一个具有广泛影响的诗潮,产生于20世纪70年代末、80年代初，内容含蓄隽永,往往借助想象、象征、曲笔等手法，创造一种朦胧的艺术形象和意境，从而诱发读者的想象，使人获得特殊的审美感受。正因如此，对课文也就有了多元化的理解。 本诗还可理解为是对崭新人际关系的呼唤。“爱情”一词可做宽泛的理解，人与人之间要建立起理解的桥梁，就要有平等的态度，在强者面前不自卑，在弱者面前不自傲，忽略或过分看重自身价值都是不妥的。进一步分析，橡树、木棉的关系还可象征集体与集体、民族与民族、国家与国家等多重关系。,1.构思奇特巧妙，意蕴深邃。 致橡树以木棉和橡树这两种乔木为象征，构思奇特巧妙,意蕴深邃。它们都是常绿的乔木,却又各有自己独立的个性。一个被称为“英雄树”,开红花,给人以热烈和温暖;另一个高大雄伟, 乐于造福人类，使人感到一种内在的力量。两树相傍站在一起,表现了诗人的独立自尊的崇高而坚贞的爱情观。 2.语言饱含情感，具有深刻哲理。 诗中一个个形象的比喻，寄寓着诗人细腻的情感，表达了“终身相依的忠贞不渝，而又绝非忘乎所以的狂热和感情用事的宣泄，处处包含着清醒的理性的思考。也正因此，使这首诗蕴含着丰富的社会内涵,耐人咀嚼，令人回味。,艺术特色,1.在致橡树一诗中，诗人表现的是那种两人比肩站立、风雨同舟的爱情。诗人将自己比作一株木棉，一株在橡树身旁跟橡树并排站立的木棉。两棵树的根和叶紧紧相连。诗人对爱情的执着并不比古人的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”逊色。橡树跟木棉静静地、坚定地站着，有风吹过,摆动一下枝叶，相互致意，便心意相通了。那是他们二人世界的语言,是心灵的契合，是无言的会意。 本材料可用于_等话题的写作。 提示:独立、自强、相互尊重、心意相通,素材挖掘,2.橡树是高大威仪的，有魅力，有深度，并且有着丰富的内涵“高枝”和“绿荫”就是一种意指。此处采用了衬托的手法。诗人不愿要附庸的爱情，不愿做趋炎附势的凌霄花，依附在橡树的高枝上沾沾自喜。诗人也不愿要施舍的爱情，不愿做整日为绿荫鸣唱的小鸟，不愿做一厢情愿的泉源，不愿做盲目支撑橡树的高大山峰。诗人不愿在那样的爱情中迷失自己。爱情需要以人格平等、个性独立、互相尊重、批次欣赏为基础。 本材料可用于_等话题的写作。 提示:不趋炎附势、个性独立,