资源描述
教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！Chapter 5-ReadingGreen Orchids一、 章节分析(Reading section)（一） 综述本单元是一片虚构的小故事，描写了利欲熏心的商人Harry Saleem为建大坝，不顾生态平衡，破坏热带雨林，他的贪婪让他最终丧失了活命的机会。在引导学生对文章进行整体理解的同时，让学生学会如何通过言语和动作来反映人物的性格，并培养学生的环境保护意识，认识到整个生态环境对人类生存的重要性。本课的任务有两个：1. 对课文进行整体阅读。让学生了解故事的组成部分，理解小说故事的组成要素：如人物形象、故事情节和高潮等。2. 课文中包含的德育思想。培养学生的环境保护意识，认识到整个生态环境对人类生存的重要性。（二） 阅读目标1. 知识目标学习课文中重点词、词组、句型和语法。2. 能力目标提高学生对故事的理解力，并根据人物的动作和言语来体会人物的性格。3. 情感目标帮助学生进一步理解“人与自然”的关系。（三） 教学方法采用分角色朗读课文，小组讨论，分析人物性格等具体活动，达到理解故事的目的。（四）1. 词汇学习(1) 核心词汇l foreseel consequencel obese/obesityl growll flashl panl doomedl bullyingl ingredient(2) 词组和短语l a series of l be obsessed withl hydro-electric powerl care forl fall over oneself to do sth. 二、 教学设计（Teaching Designs）教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-readingl 在学生已预习课文的基础上，运用Skimming 和Scanning 的阅读技巧，学生可完成P77上的Skimming 和Scanning 部分的所有任务。练习B2部分又让学生巩固了引入课部分所学的描述人物外貌和个性的技能。l 让学生以Pair work 的形式对课文的细节进一步提问和回答，熟悉课文内容。牛津英语教学参考Page T77While-reading因为课文是一篇非常吸引人的故事，建议老师整体考虑故事情节，用文学分析法使学生体会故事的绝妙之处。l 可让学生分角色朗读课文，注意各个角色的性格差异，选择相应的语音语调，从而让学生进一步地融入故事的氛围。l 分析故事中的人物性格，主要人物与次要人物之间的关系，故事发生的场景，情节的发展和故事的高潮。l 关注人物的性格是如何通过人物的动作、言语、思想以及他人的反应所表现出来的，如何让人物形象丰满起来。l 情景假设：如果Harry Saleem 先会见了他的医生而非他的职员，他又会作出如何的决定？学生开展小组讨论，提出合理的假设，最终使学生体会文章的主题。具体处理这部分内容的建议见链接2牛津英语课本Page P81， Ex.E2Post-reading课堂讨论，回归整个单元的“绿色”主题。结合故事中提到的green orchids，认识到整个生态环境对人类生存的重要性，唤醒学生对日益破坏的生态环境的重视，并培养学生的环境保护意识。链接2（说明：如何理解故事情节）Green Orchids1. 学生在阅读故事或记叙文时，应关注WHO，WHAT，WHEN，WHERE，WHY，HOW等要素，带着问题去阅读。学生可以Pair work 的形式对课文的细节进一步提问和回答，以进一步熟悉课文内容。例如：Why did Mr. Harry Saleem decided to meet one of his staff instead his doctor?How did Mr. Harry Saleem contact his engineer?2. 学生能够理解谁是这篇故事的主人公，又有哪些其他人物，其他人物与主人公的关系是什么。让学生在故事中找出对这些人物的外貌特征描写和性格描写，学生也能轻易地明白作者的主要笔墨都是用在主人公Harry Saleem上的，对于其他人物的描写都是衬托主要人物的。3. 设计一表格，学生根据Appearance and health, Personality, His action, His words, His employees action 这五项，在课文中寻找信息，Harry Saleem 的形象随着他的外貌、言语、行为而变得充实丰满，有血有肉起来。4. 故事的场景是指故事发生的地点，尽管故事发生在Harry Saleem 的办公室内，但作者用办公室内的卫星电视为载体，巧妙地故事的场景延伸到了远在千里之外的Pakan Valley。而Harry Saleem 的内心独白也好似电影中的回放镜头，让读者看到了Pakan Valley 被开发的整个过程。5. 以问答的形式让学生找出相关信息，Harry Saleem 究竟对Pakan Valley 采取了哪些开发措施，为何他明知会破坏生态环境，仍一意孤行，他的举动和他的性格是否有必然的联系。6. 故事的情节发展要有伏笔，有起伏，而后达到高潮，故事的结尾要出人意料又在情理之中。让学生谈谈对故事结尾的看法，即使没有明确提及，但他们能否想到Harry Saleem最后会落得个怎样的下场。7. 故事的整个结构由开头，主体和结尾组成，而结尾通常又会回到开头，上学生重读开头段落“Life is a series of choices, and we cannot always foresee the consequences.” ，理解课文的寓意。情景假设：如果Harry Saleem 先会见了他的医生而非他的职员，他又会作出如何的决定？学生开展小组讨论，提出合理的假设，最终回到文章的开头，让学生体会。客服唯一联系qq 1119139686 欢迎跟我们联系
展开阅读全文