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,科学与人文精神,的反思,林建华2012年1月16日,科学与人文精神大学与人文精神,科学与人文精神,中国,美国的担心：,中国的选择：,2004年工程师学位：中国：60万，美国：7万是否会失去科学技术上的优势？,要能够适应和驾驭未来,世界第二大经济体,继续在产业低端，做世界工厂？提高创新能力，成为“创造”基地？,未来年轻人：,未来的挑战：,能源、环境、健康,国家竞争,推动社会经济发展的主要动力提高劳动生产率，改变人们的生活方式，提供健康保障为发展中国家提供了跨越发展的机遇,未来一代应具备的素质,科技进步：,国家竞争力：,能源创意,如何提高下一代人的创造性？科学技术是问题的全部吗？我们的大学能够承担起培养具有竞争力的人才吗？,教育的挑战：,中国,“科学”一词的来源：,古文：科举之学西方：拉丁文：scientia，英文：science日本明治时代的思想家西周首先将science译为科学1893年康有为首先在中国使用“科学”一词,现代科学仅一百多年,现代科学技术概论：科学是如实反映客观事物固有规律的系统知识。,中国,2010年科学素养调查：,公众的科学观,科学知识、基本科学方法和崇尚科学精神具备科学素养的公民只占3.27%但有64.94%的公民崇尚科学精神,具备科学素养的比较少，但高度认同科学技术公众强烈支持科学技术研究青年人投身科学研究的愿望强烈科学崇拜，或科学主义,内容和结果：,喜忧参半：,中国,“科学”在中文语境中的异化,狭义：同英文中的science，常指自然和社会的分科的学问广义：由于高度崇尚科学，科学一词具有了“合理”的含义中国社会对科学的崇拜进入文化层面,崇拜科学的国度,“科学发展观”,内涵：以人为本，全面、协调、可持续发展科学发展观中的“科学”与通常意义上的科学概念不同,“科学发展观”实际上是指更“合理”的发展观，应当是更具“人文精神”的发展观，但在中文语境中，“科学发展观”的确是很好的表达。,科学精神本质是独立思考、追求真理、勇于冒险、不怕失败,科学精神和文化对民族的创造性至关重要迷信权威，惧怕风险，急功近利成为科学发展的障碍,长期集权形成了对“权威”的敬畏历史上的重文轻术，学而优则仕洋务运动，新文化运动，民主科学科学技术的巨大影响力和震撼力,是历史和文化原因吗？,科学崇拜,违背科学精神,西方传统：,强权和竞争中的平衡，国家间持久的战争崇尚：冒险、竞争、个人奋斗民主、人权等观念是“竞争中平衡”的自然结果,东方传统：,思想自由，学术独立，公平竞争潜心学问，追求真理，摈弃急功近利、浮躁风气激发青年人的好奇心，培养不怕失败的精神“崇尚”科学，但不是“迷信”权威的社会风尚,营造科学文化氛围,中国的科学文化,东西方文化的结合,文化并非宿命,保守主义观点：决定一个社会成就的是文化而非政治自由主义观点：政治可以改变文化和挽救文化儒家和印度教思想被认为不利社会发展，两国的巨大进步借助了传统文化的底蕴,创新和创意,科学技术的局限性,能告诉我们如何把事情做好(dothingsright)不能告诉应做什么事情(dorightthings),为了建设现代城市，北京拆除了几百年历史的古城墙为了建设主教学楼，重大拆除了一百多年历史的饶家院科学技术创造的现代生活方式是可持续的吗？,哪里出问题啦？,超越科学技术的局限,Iphone,Ipad既是技术进步，更是人文精神的体现Starbucks的成功是基于对人们生活方式的理解中国的“和而不同”、“天人合一”，印度教的“宽容与共存”，可以是世界文明可持续发展的文化基础吗？,科学技术：,要基于对人类社会及历史文化的理解要具备跨文化思维的能力,人文引领创意：,是创新和创意的重要基础之一创新和创意要在市场中实现其价值,创新创意：,创新和创意,超越科学技术的局限,人文精神是创新和创意的方向引导,人文精神：,“甜过初恋”：很有创意的水果老太婆,大学与人文精神,为国家和民族的未来培养人才能够适应和驾驭未来的人,为什么要有大学？,大学的根本使命：,人类之文野，国家之理乱，悉以人才为其主要之因。必人才日出，然后事业日新；必事业日新，然后生机永畅。世界所以进化无疆，国家所以长存不敝，胥赖于此。,大学的使命,为未来培养人才,应当具备科学素养和人文素养,有“创意”的人才：,无论大学教育如何，中国未来的栋梁和领导者都将从现在的学生中产生。大学是青年成长的关键期，应启迪智慧，塑造人格,历史的必然趋势：,大学能够承担起责任吗？,大学是传承人类文明，发现新知，引导社会风气的学术机构培养人才，研究学术，服务社会，传承文化“传道、授业、解惑”和关注学生成长是教师的责任学术是人类一项神圣的活动,现代大学的责任：,满怀期望进入大学，发现没有明确教育目标，培养方案陈旧过时，或只为满足教师学术兴趣，教师和学校都在敷衍搪塞,现代大学的困惑：,学校状况：,价值扭曲，急功近利，成为追求个人名利的场所,学生感觉：,我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！,昔日学生的风采：,毕业歌：,15,“真”：真理、真实、真人、真情“立”：独立学术、独立人格、独立思考“勇”：勇于批判、勇于开拓、勇于失败,重塑大学灵魂,重庆大学校训：,大学文化应当是科学精神和人文情怀的结合,宽广的人文情怀：,易经：观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下解人文，思自我，通古今，知天下修身，齐家，治国，平天下担当、宽容、关怀,弘扬科学精神：,耐劳苦、尚俭朴、勤学业、爱国家,16,一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。,大学的制度基础,胡适先生的一段话发人深省：,大学的精神文化靠传承和宣传，更要靠制度和规范,制度是大学精神文化的基础，其目的是要营造良好的学术氛围和环境，激发师生的创造热情，使新思想、新技术在重庆大学不断产生，不断发展,17,现代大学制度建设,制度建设目的是保障大学履行使命,制度建设：,教师学术道德规范和行为规范学生的行为规范学校各部门的行为规范学术管理和行政管理制度规范,一切工作都要服务于大学使命：,人才培养是学校最核心工作，学校工作要以学生为本学术队伍是学校最核心力量，学校发展要以教师为本,大学的使命：,“研究学术，造就人才，佑启乡邦，振导社会”大学的核心使命是培养人才研究学术、服务社会和传承文化要服务于培养人才,大学为国家和民族未来培养人才,人文和素质教育要贯穿始终,人生观、价值观和道德观创意和创新能力，要面对未来的未知挑战国际视野，跨文化思考能力坚实的专业基础，要广泛涉猎，学有专攻能够适应和驾驭未来的人,学校的学科基础和文化传统国家、社会和地方的需求对未来的基本判断学生的基本状况,准确定位，办出特色,基本要求：,考虑因素：,重庆大学的人才培养,应用型人才培养为特色的教育体系,应用型人才培养是重大教育的特色国家需要大批有“创意”的应用型人才,应当具有正确的人生观、价值观和道德观应当培养出具有国际竞争力的应用型人才应当更具“创意”，使学生有更大的发展潜力应当加强专业学位研究生培养，提高水准和层次应当将专业教育与素质和通识教育有机结合应当加强与产业和行业的合作，加强实践能力,应当是高层次、高水准的教育体系,特色与需求：,重视专业基础知识和结构整体素质、创新能力和实践能力需加强学生的发展潜力有局限,存在的问题：,工程技术教育,新一代的工程师：,具备扎实的科学基础和实践能力对人类社会及历史文化的深刻理解跨文化思考问题能力，基于对文化理解的科技创新能力能够参与国际市场竞争的工程技术人才何镜堂的上海世博会中国馆安德鲁的中国国家大剧院,中国的工程教育：,注重知识记忆，忽视素质、能力与实践缺乏雄心、冒险、好奇和挑战权威、不怕失败的品质是一种应试精英教育，而非能力精英教育远远不能满足国家创新和发展的需要,重庆大学要成为有“创意”工程师的摇篮！,中国高等教育和科学研究任重道远重庆大学目标宏伟远大，道路困难曲折我们要坚定信心，解放思想，奋发图强一定能把重庆大学建设中国最好的大学之一,我们的理想：,谢谢大家！新年将至，祝各位春节愉快身体健康、阖家欢乐！,
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