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春,朱自清,积累,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。【唐】孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。【唐】杜甫春夜喜雨竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景二首等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”唐贺知章咏柳,1、积累优美语句、学习写景手法。2、感知文章思路。3、培养热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。,学习目标,给下列词语中的加点字注音酝酿（）黄晕（）披着蓑（）戴着笠（）涨起来（）宛转（）应和（）抖擞（）,ning,yn,su,l,zhng,wn,h,su,给下列加点的多音字注音迷藏（）宝藏（）散步（）散（）在草丛里散（）漫散（）文薄烟（）薄（）田薄荷（）应和（）和解（）和面（）和稀泥（）暖和（）和（）了薄、血、壳、剥、削：单用和固定词念音不同。,cng,zng,sn,sn,sn,sn,b,bo,b,h,h,hu,hu,huo,h,朱自清，字，江苏扬州人，现代家、诗人，代表作有等。,佩弦,散文,背影、荷塘月色,朗读比赛小组内自由朗读，互相纠错。派代表在班级朗读，每人读12段。,作者紧抓“春”字，从哪三个方面来谋篇布局？盼春春春,绘,赞,整体感知,全文着力地描绘了哪五幅春景图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前？,春草图春花图春风图春雨图迎春图,整体感知,（1）文章第1自然段连用两个“盼望”，有何作用？,使用了反复的修辞手法，表达了作者强烈急切的盼春之情。注意：“反复”的作用在于强调。,问题探究,（2）第二段采用了修辞手法。“一切”指的是“刚”照应了上文的。分别写了_、_、_刚“睡醒”的情态。其中“山”睡醒的样子用了“_”来描绘，“水”睡醒的样子用了“_”来描绘，“太阳”睡醒的样子用了“_”来描绘。,拟人,山、水、太阳等春之万物,“春天的脚步近了”的“近”,山水太阳,朗润,涨,红,（3）在描绘春草图时，作者采用了_的修辞方法。“_”、“_”写出了春草的情态。“_，_，_，”，写出了春草之多、分布之广。而“钻”这个字该如何去理解呢？,拟人,“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，表现了春草旺盛的生命力。,偷偷地,钻,园子里,田野里,瞧去，一大片一大片满是的,（4）在描写春花图时写作按照由高到低来排序，他们由_写到_再写到_。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话的修辞手法是写出春花_的特点。（5）有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中，“闹”也比较有新意，体会住这句话的含义。,树上,花下,遍地,比喻、排比,五彩斑斓色彩艳丽百花竞放,“闹”字中写出了嗡嗡嗡的声响，呈现出一派喧闹沸腾的景象，侧面烘托了盎然的春意。,（6）春风图中，有一处引用，请默写出来，看看谁写得最好（写出全诗奖5分）。_你知道这首古诗是谁写的吗？。写出了春风的特点。本段分别从、三个角度来表现无色无形的春风。,（古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，）吹面不寒杨柳风。,触觉嗅觉听觉,温暖柔和,南宋志南和尚,（7）作者写的是江南的春雨，开头第一句，写出江南春雨的特点，作者对春雨持_的态度。紧接连用三个比喻句突出了春雨_的特点。（8）“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”写出了春天的。“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”写出了春天的。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的。,多,喜爱,绵长、闪烁、细密,新,美,力,小专题描写景物的一些基本要求,1、调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官来发现美。2、适当运用些修辞手法。3、认真细致的观察，加上适当的想象。4、借景抒情，一切景语皆情语。,练五觉,用眼、耳、手、鼻、舌这五种感官去感觉，通常称之为五觉。只有练好五觉，才能写出事物的色、香、味，写出事物的声响，写出事物的动感，写出事物的立体感。,观察时可以思考的问题,（1）你看到了什么？（2）你听到了什么？（3）你闻到什么？（4）你尝到什么？（5）你触到什么？（6）你想（感受）到了什么？,一、练视觉，写出色彩形态。,通过练视觉，写出色彩。我们生活的这个世界是由丰富多彩的色彩组成的，如四季的主色调，春天是浅绿、黄绿、嫩绿；夏天是深绿、墨绿；秋天是金黄、橘黄、各种红色；冬天是枯黄、洁白、雪白等等。一篇记事、写人、状物、写景的好文章，往往都离不开必要的色彩描写。,少年闰土开头一句：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。作者在这句话中用了表示色彩的词语深蓝、金黄、碧绿，使天空、圆月、西瓜的色彩更加鲜明，语言也显得生动多姿，给人留下了深刻的印象。那么，怎样学会色彩描写呢？关键在于仔细观察，抓住景和物的颜色特征。练好了色彩描写，就可以把文章写得更生动、更感染读者。,练听觉，写出声响,仔细分辨，就会发现声音各有特点，它们的大小、强弱、高低、快慢各不相同。学会了分辨这些声音的不同特点，我们在作文时根据需要，恰当地写出事物的声响，会使文章顿生立体感。凡是名篇作品，对声响的描绘都是十分出色的，也就是我们常说的绘声绘色。,如在家中，有穿衣声、走路声、开门声、自来水声、刷牙声、洗衣声、扫地声、打火声、开灯声、关灯声、锅铲声、碗筷声、切菜声在马路上，有自行车的铃铛声、汽车的喇叭声、行驶声、人们的说话声、高声叫卖声在学校有铃声、跑步声、广播声、音乐声、歌声、老师的讲课声、同学的读书声自然界中的声响更是多种多样，有风声、雨声、雷声、冰雹声、流水声、波涛声、松涛声、狼嗥（ho)声、虎啸声、马嘶声、鸡鸣声、小鸟的啁啾（zhuji)声等等。,软绵绵硬有彈性粗糙有粘性滑溜溜,练肤觉（触觉为主），写出感觉同学们都知道开水烫、冰棍凉，夏天热、冬天冷，钢铁硬、棉花软,香味臭味腥味腐味霉味清新味,嗅到,练嗅觉，写出气味,练味觉，写出味道味觉，包括酸、甜、苦、辣、咸五种基本味觉、灵敏的味觉，也能练出来。,观察下面的物品的味道,桔子很甜。大蒜真辣。核桃香极了。酸的葡萄。苦溜溜的苦瓜。,分析,你发现了吗?,物、味。是物都有味，千物有千味。,读读下面句子,学习它的表达格式,苹果园里刮的风都是苹果味。新翻的土地飘出甜丝丝的泥土味。,分析,分析与发现,味可以直接写成酸、甜、香、臭，也可用物代替。如桂花味、香蕉味。,调动五官，全方位感知景物,总之，观察应该是调动五官的、全方位的观察，多角度感知：视觉要善于察形色，听觉要善于辨音响，嗅觉要善于闻气味，味觉要善于识酸甜，触觉要善于知冷暖。这样，所写之景才会绘声绘色，有声有形，展现在读者面前的才是一幅多姿多彩的立体图，而不是一幅呆板的平面画。,三、拓展延伸（一）阅读短文，回答问题。惜春小札,1、根据诗歌的特点判断。“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云”与文中的哪句出于同一首诗，简要说明理由。2、(1)文中江南的春天和北方的春天各有哪些特点?(2)作者将二者对比有何用意?,“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”。诗句前为“寻春不见春”，后为归来蓦然发现春已藏于枝头，意义连贯；韵脚为“春、云、分”。,江南的春天更典型，在四季的变换中有明显的过渡，有着缠绵、撩人的特点；北方的春天在一年四季中过渡不明显，不典型，时间太短促，匆匆而过。,意在突出北方春天的短促。,3简要分析文中画线句子的表达效果。此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。,用了排比的修辞手法，表现出春天的“神来之力”，强烈地表达了作者“惜春”的感情。,4.(1)文章在结构上是怎样将描述自然和表达哲理结合起来的?(2)你从中得到了怎样的写作启示?,作者通过比较表现了自然春天的特点后，引出“人类的春天效应”，劝人惜春；进而由“人的一生，何尝不如此呢”开始，从春之人类转向人的青春，表达了“青春不会久驻，要珍惜青春”的主题。,要细心观察自然和生活，思考有深度。要善于联想和想像。表达要有逻辑。,积累,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。【唐】孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。【唐】杜甫春夜喜雨竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景二首等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”唐贺知章咏柳,
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