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,高校教师职业道德修养,如果你不知道你的方向，你就永远不可能到达目标,一、教师职业专业化的标志,师德-教师的名片1。从教师职业的劳动特点看专业化的基础2。从教师职业的社会声誉看道德与文明的表率3。从教师职业的个人成就看教书育人的人格魅力,二、高校教师职业道德的现状,1、高校师德的总体评价满意-三代人的时代特点-历史烙印与局限性-师德的继承与发展,2、第三代人的自我审视主要优点-年龄.学历知识结构能力结构开拓创新主要不足-敬业精神团队精神奉献精神自我审视-世界观与人生观道德选择与价值取向教师角色转换,3.警钟已经敲响大学讲台不会使人自然地高尚起来玩忽职守以师谋利误导人生学术腐败触犯刑律,三、师德面临的挑战,1.来自市场经济环境的挑战市场经济的功利导向与师德的精神价值目标的冲突教师待遇与市场经济同步提高,但教师的职业道德不会自然地与市场经济同步提高.功利-功利主义金钱-拜金主义个人-个人主义,2、来自思想理论上的挑战师德的标准与时俱进的时代精神传道、授业、解惑的时代内容态度与效果相统一的评价标准师德的内涵甘为人梯无私奉献照亮别人升华自我师德的人格模式合格是基础优秀是方向,爱一个人，可能造就一个幸福的家庭；爱一个职业，可能造就辉煌的人生,四、师德内化与外化,师德内化的源泉教师职业的评价与自我评价1、教师职业的发展阶段谋生-就业责任-适应享受-快乐2、教师职业的自我评价强势-弱势3、教师职业属性的自我定位求同存异见义舍利,2、师德培训与管理实现三个转变自我修养-教育培训一般性-针对性教育为主-教育管理并重构建师德评估体系实施师德激励政策,实践:师德观念师德行为一个根本：以教书育人为根本目标：学会学习完善智能学会做人完善人格途径：全心育人自觉性全程育人渗透性全员育人系统性,五、师德的主体实践,三对矛盾做人-治学权利-义务竞争-协作,四大关系：师生关系-四个关心；严爱结合教育互动；教学相长同事关系-合作、友谊、谅解与领导关系角色置换；互相支持研究被领导的艺术与家长关系热情相待，一视同仁,六、教师的言表风纪,1、言表风纪的教育性：语言着装打扮著名教育家苏霍姆林斯基说过：“师生们衣着和整个仪表在审美教育中起着相当大的作用。这里最重要的是素和雅。”2、个性化与职业化的关系,七、教育现代化与师德修养,1、现代教师职业新视角2、师德的时代期望3、希望寄托在青年教师身上,你的心灵飞到云层之上，你就会发现那里的天空永远是碧蓝的,师德评估表年度：系别：姓名：总分：总评：,附表一（第1部分）,附表一（第2部分）,附表二,学生评议表系别：年级：班别：_,注：根据你对每位教师的满意程度，在每小项内打分，最高分为10分，最低为1分，满分为100分。公共课教师只选重点课堂进行评议。,五、案例讨论,案例1案例2案例3案例4案例5,案例一,谁是我的师德榜样?,案例二,能给她85分吗？,案例三,张老师该不该被处理?,案例四,真实就是力量吗？关于教师的主导作用,案例五,我为何不能穿吊带裙？教师着装的个性化与职业化,留言板留下你最想说的话短信：13312838913电话：13059194091Chenat1017,
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