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,欢迎进入数学课堂,高一年级数学,第一章1.2.2函数的表示法,课题:函数的表示法,问题提出,1.从集合与对应的观点分析，函数的定义是什么？,设A，B是非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集A中的任意一个数x，在集B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：AB为从集合A到集合B的一个函数，记作y=f(x),xA.,2.函数有哪几种常用的表示法？,3.在日常生活中，我们会遇到许多函数问题，如何选择适当的方式来表示问题中的函数关系呢？,函数的表示法,（1）解析法：用数学表达式表示两个变量之间的对应关系；（2）图象法：用图象表示两个变量之间的对应关系；（3）列表法：用表格表示两个变量之间的对应关系.,知识探究（一）,某种笔记本的单价是5元，买x(x1，2，3，4，5)个笔记本需要y元试用适当的方式表示函数y=f(x),思考1:该函数用解析法怎样表示？,思考2:该函数用列表法怎样表示？,思考3:该函数用图象法怎样表示？,思考4:上述三种表示法各有什么特点？,知识探究（二）,下表是某校高一（1）班三位同学在高一学年度六次数学测试的成绩及班级平均分表：,思考1:上表反映了几个函数关系？这些函数的自变量是什么？定义域是什么？,4个；测试序号；1，2，3，4，5，6.,思考2:上述4个函数能用解析法表示吗？能用图象法表示吗？,思考3:若分析、比较每位同学的成绩变化情况，用哪种表示法为宜？,思考4:试根据图象对这三位同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析.,王伟同学的数学成绩始终高于班级平均水平，学习情况比较稳定而且成绩优秀；张城同学的数学成绩不稳定，总是在班级平均水平上下波动，而且波动幅度较大；赵磊同学的数学成绩低于班级平均水平，但他的成绩呈上升趋势，表明他的数学成绩在稳步提升.,知识探究（三）,某市某条公交线路的总里程是20公里，在这条线路上公交车“招手即停”，其票价如下：（1）5公里以内（含5公里），票价2元；（2）5公里以上，每增加5公里，票价增加1元（不足5公里按照5公里计算）.,思考1:里程与票价之间的对应关系是否为函数？若是，函数的自变量是什么？定义域是什么？,思考2:该函数用解析法怎样表示？,设里程为x公里，票价为y元，则,思考3:该函数用列表法怎样表示？,思考4:该函数用图象法怎样表示？,思考5:上面的函数称为分段函数,一般地，分段函数的解析式有什么特点？试举例说明.,理论迁移,例1设周长为20cm的矩形的一边长为xcm，面积为Scm2,那么x与S的对应关系是否为函数？若是,试用适当的方法表示出来.,例2画出函数y=|x|的图象.,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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