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,古诗文梳理,第一部分,专题二古诗词,中考提分攻略,夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。(3分)这一句话运用了心理描写，细致地刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理。从句中的描写手法、修辞手法入手，再结合诗句内容分析。【答题模板】这句诗运用了(描写手法、修辞手法、表现手法等)，写出了，表现了(刻画了)。,这首诗抒发了作者怎样的思想感情？(3分)这首诗抒发了作者客游他乡的羁旅之情，表达了作者宽阔博大的胸襟。考查思想主旨这类题需先让学生明白诗歌的主要内容和作者的思想感情，再套用答题模板即可得分。【答题模板】通过写(主要内容)，表达(抒发、体现、讴歌、赞扬、揭露、暴露、批判)了,分析语言特点先要掌握不同诗人写作的语言风格，并结合具体的诗歌来分析。,首先要抓住诗句中一两个能准确点明语言特色的词来分析。如上题诗句中的“应知”一词，近乎口语又略带主观臆测，却生动地表现了“我”急于了解故乡风土人情的殷切乡思。然后要结合具体诗句和诗人语言风格分析语言特色。要先考虑本诗表达了作者怎样的情感，再结合诗人一贯的语言风格。如上题诗中结尾的问句表现出诗的“韵味无穷”。【答题模板】本诗语言，表达了作者语言风格。,古诗词鉴赏中常涉及的写作方法有：抒情方式、修辞手法、描写方法、表现手法。1抒情方式。(此考点通常与作者的思想感情联系起来考查)(1)直接抒情，也叫直抒胸臆。(2)间接抒情，包含借景抒情、融情于景、情景交融、叙事抒情、托物言志、借物抒怀、凭古吊今、咏史抒怀。【答题模板】这首诗通过描写景物，抒发(寄寓、融入、表达、揭露)了作者感情(情怀、心志等)。,2修辞手法。常见的有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、互文、双关、设问、反问、用典等。具体如下：,【答题模板】运用了的修辞手法，写出了(字面意思)，表达了(深层意思，作者的情感或该句诗包含的哲理)，达到了的效果(结合具体的修辞方法，如生动形象、意蕴丰富、言简意赅、含蓄婉转、令人回味等)。,3描写方法。通过对所见之景、人物动作、心理等的描写来表达作者的情感。按描写的对象可分为景物描写和人物描写，具体如下：【答题模板】通过对的描写，表达了作者的感情。,4表现手法。初中古诗词鉴赏中常见的表现手法有：象征、动静结合、虚实相生(或虚实结合)、衬托(正衬和反衬)、起兴、借古讽今、抑扬法(欲扬先抑、欲抑先扬)、烘托、渲染、以小见大等。掌握诗词的表现手法要从诗词的整体构思入手，并根据具体的诗句、结合诗词所体现的作者的思想感情来分析。,【答题模板】这首诗运用了的表现手法，表达了(表现了、形象地写出了)作者的情感或哲理。,中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。(2分)运用夸张的修辞手法，气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。(意近即可),抓住诗句中的关键词语和作者描绘的主要景物，借助联想和想象，在翻译原诗的基础上再创造，加上一些描绘性的词语，力求开阔画面的意境。【答题模板】通过描绘景色，给我们展示了一幅(壮阔、深远、雄浑、幽静、瑰丽、奇特、清净凝绝、恬淡闲适、平静、萧瑟孤寂)的画面。,首先了解不同诗人和它们的人生态度。如下表：,然后结合诗人写作本诗时的历史背景，再抓住诗词的意象，发掘诗人寄托的情感。尤其要充分发掘用词句典故背后作者的用意。【答题模板】从中，我读出了作者的人生态度。,
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