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虽有嘉肴,礼记,古代杂文,一、定向导学,文学常识,礼记，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。礼记和周礼仪礼合称“三礼”。,一、定向导学,学习目标,1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。,一、定向导学,1、读准字音，划分课文的朗读节奏.2、解释重点实词：虽、嘉、肴、食、旨、至道、善、是故、困、反、自强、长、其、此之谓也.3、疏通文意。4、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？5、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？,二合作探究,字词正音,1、给下列红字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）,jiyo,qing,yu,xio,二合作探究,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？,1、古文朗读,虽有嘉肴,二合作探究,2、解释下列句中加点的词。（1）虽有嘉肴虽：嘉：肴：（2）弗食，不知其旨也食：旨：（3）虽有至道，弗学，不知其善也至道：善：（4）是故学然后知不足，都然后知困是故：困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也反：自强：（6）故曰：教学相长也长：（7）其此之谓也其：此之谓也：,即使,好、美,用鱼、肉做的菜,吃,甘美,最好的道理,好处,所以,困惑,反省,自我勉励。强，勉励,促进,表示推测,就是这个道理吧,三、精讲点拨,3、课文翻译,虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。,即使有美味肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；,即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。,划线处的句子为文言句式中的判断句。,三、精讲点拨,三、精讲点拨,是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。,所以学习之后才会知道不足，教学之后就会知道有自己理解不了的地方。,知道不足，然后就能自我反省；,知道有自己理解不了的地方，然后就能勉励自己。,三、精讲点拨,故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？,所以说：教与学是互相促进的。,尚书兑命说：“教人是学习的一半。”,大概说的就是这个道理吧。,划线处的句子为文言句式中的倒装句。,（宾语前置）,三、精讲点拨,4、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？,类比论证从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。,三、精讲点拨,5、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？,“教学相长”。（教和学是相互促进的，二者相铺相成。）重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。,四、总结提升,读完本文，你有哪些体会？,人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。,1、划分句子的朗读节奏。教学相长也2、解释下面句中红色的字。（1）虽有佳肴（2）不知其旨也（3）教然后知困（4）不知其善也,五、达标检测,3、请把下列句子翻译成现代汉语。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（2）兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！,五、达标检测,1、划分句子的朗读节奏。教学相长也2、解释下面句中红色的字。（1）虽有佳肴（2）不知其旨也（3）教然后知困（4）不知其善也,五、达标检测,/,即使,味美,困惑,好处,3、请把下列句子翻译成现代汉语。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（2）兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！,五、达标检测,知道不足，然后就能自我反省；知道有自己理解不了的地方，然后就能勉励自己。,尚书兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。,课外作业,1、通假字：兑命曰（）2、古今异义：虽有至道（古义：今义：）不知其旨也（古义：今义：）教然后知困（古义：今义：）教学相长也（古义：今义：）然后知不足（古义：今义：）,兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。,即使,虽然,甘美,意义,不通,理解不了,困难,促进,增长,然,这样。后,以后。,语气词,表顺承,可不译,课外作业,3、词类活用不知其旨也（）不知其善也（）4、一词多义学学半（）学学半（）其词之谓乎（）不知其旨也（）,名词作形容词，甘美。,形容词作名词，好处。,教,向别人学习,表示推测,它的,学,其,课外作业,5、文言句式弗食，不知其旨也。其此之谓乎？,6、本文的中心句是？请写出一句同本文意思相近的诗句。,中心句：教学相长也。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.”,（从书本上得到的知识终归是浅显的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须自己亲身的实践。）,
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