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春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的笔触，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。,济南的冬天,老舍,活动一：预习成果展示,一读读正确，读流利（站立再准备坐下接受点名检查评点提升接力朗读再展示）,活动一：预习成果展示,一读读正确，读流利二识识生字知新词，识作者知背景1.你在预习过程中，认识了哪些生字新词？可将其写到黑板上来，并带领大家朗读、理解，提醒写法；2.认读理解下面的字词。,j,dn,xing,j,chng,kn,zh,zo,chng,j,响亮：温晴：出奇：安适：慈善：镶：贮蓄：澄清：空灵：,指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。,天气温暖、晴朗。,特别、不寻常。,安静而舒适。,原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。,把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。,存放、积存。,本课指清亮，透明。,美妙无穷而不可捉摸。,替换词语,济南的冬天是晴朗无云的。（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲舒适地睡着（）水藻真绿，把终年储藏积蓄的绿色全拿出来了。（）因为有这样对人关怀、富有同情心的冬天，干啥还希望别的呢！（）看吧，由清澈明亮的河水慢慢往上看吧（）,活动一：预习成果展示,一读读正确，读流利二识识生字知新词，识作者知背景1.你在预习过程中，认识了哪些生字新词？可将其写到黑板上来，并带领大家朗读、理解，提醒写法；2.认读理解下面的字词。3.说说你了解的作者老舍。出示老舍介绍,我眼中的老舍,老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂，话剧茶馆、龙须沟等，收在老舍文集里。,基本信息,我眼中，老舍,老舍故居,活动一：预习成果展示,一读读正确，读流利二识识生字知新词，识作者知背景三解理解文章内容，初步把握主题与情感。1.尝试用简洁的语言概括文章的内容。2.你觉得作者写这篇文章，要表达什么情感，表达什么思想？,活动一：预习成果展示,一读读正确，读流利二识识生字知新词，识作者知背景三解理解文章内容，初步把握主题与情感。四问提出有价值的问题1.小组讨论组员的问题，争取自行解决。2.有未能解决的问题，提出来到班级中讨论解决。3.你们小组内提出的哪个问题最有价值？拿出来与大家分享。,整体感知,阅读全文，思考：1.济南冬天的总体特征是什么？2.课文描绘了济南冬天的哪些景物，这些景物各有何特征？3.课文表达了作者怎样的思想感情？（自主探究小组讨论班级交流）,活动二：文本探究,济南冬天的总体特征是什么？（用本段词句回答）,温晴,作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？,与北平相比,无风声,与伦敦相比,无重雾,与热带相比,无毒日,对比,课文描绘了济南冬天的哪些景物？,温晴,山,水,山,阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外的远山,可爱,秀气,淡雅,济南冬天的山、水各有怎样的特点？,济南冬天的山、水各有怎样的特点？,水,反在绿萍上冒着点热气,暖,把终年贮蓄的绿色全拿出来,整个的是块空灵的蓝水晶,绿,清,课文表达了作者怎样的思想感情？本文抓住济南冬天的特点，以为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。,“温晴”,山水,活动三：赏析大师语言,老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。从文中找出这类语句进行赏析，并有感情地朗读喜欢的句子。（自主赏读组内交流班级展示）,本文如此精彩，在写法上有何值得我们借鉴之处？,1.仔细观察，抓住特征2.合理安排，条理清晰；3.运用修辞，情景交融；4.,活动四：学习精妙写法,活动五：课堂检测,1、济南的冬天的作者是，原名，字。2、济南冬天的总特点是，作者在文中重点写了济南的和（景物）3、济南的山、，（特征）济南的水、。（特征）,老舍,舒庆春,舍予,温晴,秀气,水,山,淡雅,清,绿,暖,可爱,4.小练笔假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，设计一下导游词。冬日济南游（第一人称，以济南的冬天为参照，介绍冬季美景。不少于300字）,
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