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从百草园到三味书屋,鲁迅,学习目标,1.整体感知文章的基本内容。2.精读精彩段落，品味传神、准确的语言描写。3.学习抓住特征描写景物的方法。4.理解“先生”这个人物形象，学习抓住外貌、语言、动作描写人物的方法。5.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。,预习展示,一识识作者知背景，识生字知新词,鲁迅原名（）他是（）家、（）家、（）家，他的小说集有、,周树人,文学家、思想家、革命家,呐喊彷徨,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起青少年时代的事。,识,注意下列词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,掌握词语,皂荚桑椹（桑葚）油蛉斑蝥秕谷云霄,解释词语,确凿：鉴赏：渊博：倜傥：人迹罕至：人声鼎沸：,确实,少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。,形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代器物。沸，水开。,鉴定和欣赏（艺术品、文物等）,（学识）深而且广,洒脱，不拘束,预习展示：二读读通全文,1.个人通读全文（默读，一气读完）,读,2.个人选择一个段落，在小组内读。,3.班级展示读。,预习展示：,三解理解内容，把握主题,解,1.从课文题目中，你读出来哪些信息？2.找出百草园和三味书屋两部分的起止段以及中间的过渡段。3.你认为鲁迅先生对百草园和三味书屋分别有怎样的情感。,写了两个地方，文章据此分为两个部分以空间变换为顺序,28段1024段,第9段,预习展示：,四问提出有价值的问题。,问,活动二：研读课文,读第一段，思考下面的问题：1.这一段可以不写吗？为什么？2.“似乎”、“确凿”是否矛盾？为什么？,不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。,不矛盾。“确凿”是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。“似乎”是因为时隔七八年了，对“确凿”断定又有些模糊。,活动三：,课文两部分分别记叙了哪些趣事？用简洁的语言慨括。（独立思考小组交流班级展示）（请将概括的词语写在黑板上）,课堂检测,1.听写词语2.文学常识填空鲁迅原名（），是我国伟大的（）家、（）家、（）家，他的小说集有、。散文集叫，题目的意思是（）。3.本文主要写了（）的生活和（）的生活，文章是以（）为顺序记叙的。,到,三味书屋,百草园,从,鲁迅,活动一,朗读第2段，讨论以下问题1.百草园的景物很美，作者描写了哪些景物呢？又用一个怎样的句式把它们连缀起来？,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。,用“不必说”“也不必说”“单是就”句式,详写,详写的是哪部分呢？,2.百草园的景物很多，但看起来井然有序，作者写景有哪些高妙之处？（从写景的顺序，观察的角度，用词的准确，修辞等方面进行思考。）,整体,局部,写作顺序,先静物,后动物,先动物,后植物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌木莲藤,覆盆子,写景顺序,观察角度,（1）不必说，写的是静物，莱畦石井栏皂荚树桑椹，由低到高。（2）不必说写的是动物，鸣蝉黄蜂叫天子，由高到低。,描写景物的色彩、形状、味道、声音等。,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子,植物,动物,低,高,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟伏窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,修辞手法,“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”用拟人，既生动形象地写出了叫天子的机灵轻捷，又表现了儿童的羡慕心理。有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确的形容、准确地表述动作。,形状,颜色,碧绿、紫红,形状,颜色,百草园,重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。,1.菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。2.这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,小结,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,3.本段层次井然。比如先用两句“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：,活动二：阅读第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。,先抑后扬，欲扬先抑。,活动三、写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,插叙是叙述中常用的一种方式，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙结束后，再继续原来的叙述。,活动四：课文是从一个孩子的角度来描绘景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？,从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个爱玩、逗人喜爱的孩子。,儿童热爱大自然、极富好奇心,检测,1.课文内容填空不必说的菜畦，、的石井栏，的皂荚树，的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里，肥胖的黄蜂在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直向云霄里去了。2.课文写美女蛇的故事，用了什么记叙顺序？作用是什么？3.写冬天的百草园，雪地捕鸟极有趣，但作者却说“冬天的百草园比较的无味”，这是一种什么表现手法？,从百草园到三味书屋,鲁迅,第九段有何作用？,第一句“不知道”三个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。,结构上起承上启下的过渡作用。,表情达意的作用：,活动一,自由阅读第10段到结尾，概括作者选取几个片段真实生动地再现了三味书屋的生活,入学礼节教书先生教学内容同窗学友,三味书屋的生活有哪些趣事呢?,1一有机会就跑出去玩2折腊梅花3寻蝉蜕4在座位上做各种游戏，画画儿等,活动二、谈谈自己对鲁迅先生对三味书屋学习生活的理解并在文中找依据,从先生是怎样的人、鲁迅对先生的态度、三味书屋的教学方法等角度来谈。,文章中的寿镜吾先生,一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。,请画出对先生描写的语句，然后分析先生的形象。（回答时用“这一句，运用了描写，表现了先生的性格或品质。”的句式回答。）,鲁迅对先生的态度,“极方正，质朴，博学”等词语，说明“我”对先生是“很恭敬”的；“极”和“很”这两个表示程度的副词饱含着敬重。,否定了封建教育制度，而不是自己的老师。,怎样理解先生对学生提问的态度？,学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。,朗读是私塾教育主要的教学方法。读的内容是学生不能理解的，表现了封建教育内容的陈腐、艰深，脱离儿童实际。,儿童的求知欲受到束缚和挫折,三味书屋的教育方法,作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？,游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。,活动三：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?,用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,百草园,空间顺序,（18）,（1024）,（9）,枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物有声有色，充满乐趣。,内容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，带来无穷乐趣。,形式：单调,环境：压抑,对比,准确的形容、准确地表述动作。,通过对比，表达思想感情。,（第二节、第七节）,小结,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,检测,百草园带给了鲁迅快乐的童年。在我们的记忆里，也一定有某一处地方让我们的童年生活的充满乐趣，请你把这处地方写下来，与同学们一起分享童年的快乐。（不少于300字）,
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