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.中关小学六（下）音乐教学计划 一、学生知识能力，学习习惯分析 六年级学生对音乐知识的掌握比较一般，识谱能力也较弱，但上课气氛不太活跃，课堂纪律比较松散。二、教学目的任务 1、通过各种音乐能力的培养，使学生具备自主学习的能力 2、加强音乐的情感体验，注重创新能力的培养三、教材重点难点 、有感情地演唱歌曲，渗透德育。 、能和谐准确的演唱二声部。 、音高听辩。四、个人教研专题 提高学生的创作能力五、具体措施 、认真学习，领会课标精神 、多搞竞赛，激发兴趣 、加强情感体验，多做课后练习，强化自主学习_六_年级_音乐_ (下)教学进度计划周次起讫时间单元教学内容课时数教学目标备注22.26-3.1一鼓乐传情21、通过欣赏打击乐将军令，培养热爱音乐的美好情感。2、学唱敲起我的小木鼓，感受歌曲的激情。33.4-3.8一鼓乐传情21、 能用欢快的声音演唱敲起我的小木鼓。2、积极参与音乐活动在键盘上排音阶。三八节43.11-3.15一鼓乐传情23、 能用欢快的声音演唱黄河留下威风鼓。4、学习第三页的打击乐。53.18-3.22二溯流探源21、 欣赏白毛女歌剧，体会格调美。2、 初步学习歌曲小白菜3、钢琴演奏向阳花4、学习歌曲小白菜63.25-3.29二溯流探源21、学习苏北民歌李玉莲调2、欣赏梁祝等3、 能有感情的听唱瑞士山歌4、学唱幽静的山谷。74.1-4.5三滔滔多瑙河21能静心、专注、欣赏音乐爱尔兰风笛2、在老师的指导下，用电子琴演奏我和小提琴。清明节84.8-4.12三滔滔多瑙河21、 能欣赏戏谑曲。2、能找出土拨鼠中的不同点。学习“采集与分享”。94.15-4.19四动感拉丁舞21、通过自学和老师指导等方法正确掌握拉库卡拉查2、学习故乡的月亮。104.22-4.26四动感拉丁舞2学习歌曲第一天去上学在老师的指导下丰富学生的情感体验。感受拉丁舞的风格114.29-5.3四动感拉丁舞21积极体验参与各项音乐活动。2、用柔和、连贯声音唱歌曲鸟儿多美丽。五一假125.6-5.10五愉快的梦21、演唱愉快的梦，能用动作表现歌曲的情境。2、欣赏小矮人。135.13-5.17五灿烂的阳光21、能欣赏在灿烂的阳光下2、学唱歌曲金色的童年是一首歌145.20-5.24五灿烂的阳光21、欣赏听妈妈凌晨那过去的事,从中合家欢到教育.2、学唱花季雨季3、通过学习马头琴独奏，能发现作者的表现手法。155.27-5.31五灿烂的阳光21、学习七色光之歌。2、学习歌声与微笑。及音乐知识。166.3-6.7六同一首歌21、 欣赏让世界充满和平。2、学会歌曲幸福快车。3、 欣赏真善美的小世界歌曲。4、学会同一首歌。176.10-6.14六同一首歌21、在学习音乐湖及成长的足迹过程中，加强音乐的指导，提高学唱能力。2、能够记忆背唱校园里的小白杨。186.17-6.21期末复习、考察 中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 1 课 时教学课题1、听将军令2、唱敲起我的小木鼓教学目标1、学唱歌曲敲起我的小木鼓（一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。 2、能专注地听赏乐曲将军令，了解乐曲，初步理解音乐艺术在思想情感的表达特殊意义。重、难点1、歌曲教学过程中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握是学唱歌曲的重点。 2、打击乐器的演奏一开始可能不能引起学生的兴趣，应适当加入视频。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、回顾2008： 回顾2008年奥运会，导入鼓乐在民族音乐中的作用和听赏乐曲将军令。 二、以乐激情： 1、介绍乐曲将军令：这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐器组合的一种。 2、视频展示，锣鼓乐队、各种打击乐器的图片。 3、听赏将军令，请说说你对乐曲情绪的感受。 三、以歌传情： 1、欣赏歌曲敲起我的小木鼓，分析歌曲表现的主题，给你印象最深的是什么乐句？ 2、学唱歌曲： a、学唱印象最深的乐句，根据学生的兴趣和爱好共同商定学习内容。b、接龙唱： c、完整唱：注意歌曲中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。 d、处理歌曲：根据歌曲内容，讨论歌曲演唱时应用什么样的声音和情绪来表现。我们来做一做。 四、以歌会友： 1、了解寒假里你都学会了哪些歌曲？ 2、来露一手： 中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 2 课 时教学内容1、听咿唷嘞啦2、唱敲起我的小木鼓教学目标1、学唱歌曲敲起我的小木鼓（另一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。 2、能专注地听赏乐曲咿唷嘞啦，初步理解音乐艺术在思想情感的表达特殊意义及及世界文化的交流中发挥的巨大作用。重、难点1、能用中速、稍快，热烈地声音来表现好歌曲敲起我的小木鼓。 2、初步了解非洲音乐，感受多元、融合的非洲音乐的风格特点。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、复习敲起我的小木鼓（一半）： 1、复习敲起我的小木鼓（一半）： 2、跟录音复习唱：注意附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。 二、学唱敲起我的小木鼓（另一半）： 1、学唱歌曲p3：注意附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。 2、完整演唱歌曲： 3、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“re、do、sol”三个音在歌曲中起的重要作用，试一试。 4、用小鼓模仿老师所奏旋律的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？ 5、用p3的节奏型为歌曲伴奏。 三、欣赏乐曲咿唷嘞啦： 1、听一听，初听乐曲：给你什么样的感觉？ 2、说一说，简介乐曲：非洲人非常热爱音乐，歌唱总是与身体的律动紧密联系在一起的，让我们也以这种方式演唱他们的民歌。3、听一听，再听：注意你听到了什么？速度、力度和最感兴趣的特征是什么？ 4、想一想，说一说，选用什么乐器伴奏能够表现出非洲音乐的风格。 中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 3 课 时教学内容1、唱敲起我的小木鼓，用“re、do、sol”三个音为歌曲伴唱2、动：露一手，我的创造3、听滚核桃、非洲鼓魂。教学目标1、 唱敲起我的小木鼓，用“re、do、sol”三个音为歌曲伴唱，知道这三个音对歌曲的重要作用。 2、听赏音乐滚核桃，说说演奏者运用哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。发挥想像用击鼓表现出滚板粟、舞龙舟。 3、听赏非洲鼓魂，了解鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。重、难点用三个音为歌曲伴唱，加入了二声部的训练；初步了解非洲音乐，感受多元、融合的非洲音乐的风格特点；发挥想像用击鼓表现出滚板粟、舞龙舟。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、复习敲起我的小木鼓： 1、复习敲起我的小木鼓： 2、变幻演唱形式唱，领唱和齐唱。 二、听赏滚核桃： 1、第一遍听赏音乐滚核桃，问：什么乐器演奏的？什么形式？你觉得音乐描写的是什么内容？ 2、介绍鼓：鼓是我国传统的打击乐器，按礼记-明堂位的记载，在很早的传说中，“伊耆氏”之时就已有“士鼓”，即陶器的鼓。由于鼓有良好的共鸣作用，声音机越雄壮而传声很远，所以很早就被华夏祖先作为军队上助威之用。相传黄帝征服蚩尤的鹿之战中，“黄帝杀夔，以其皮为鼓，声闻五百”。 3、第二遍听赏音乐，问：你觉得他用了什么方法发出了这种声音？咱们来试一试。 4、了解鼓的重要作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。无论在亚洲还是非洲，人民通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。 5、击鼓表现下列主题：滚板粟、舞龙舟 三、听赏非洲鼓魂： 1、听赏乐曲非洲鼓魂：介绍非洲人非常热爱音乐，歌唱总是与身体的律动紧密联系在一起的，让我们也以这种方式来演唱歌曲。 2、学唱哼唱的部分、节奏型的部分。 3、听赏非洲鼓魂：看图片 珍贝鼓 说话鼓 4、第二遍听赏，跟着音乐动一动： a、徒手：节奏准确。 b、发出声音：一组请一位领头人。 四、整理下课： 中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 4 课 时教学课题1、听黄河留下威风鼓2、认识各类鼓教学目标1、听赏黄河留下威风鼓，知道鼓在人民的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息，它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。 2、认识各类鼓，了解各类鼓的特点，玩游戏“击鼓接词”。重、难点培养学生对民族乐器的喜爱之情，提高学生参与学习的积极性；认识各类鼓，并了解各类鼓的特点。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、复习咿唷嘞啦： 1、复习咿唷嘞啦： 2、变幻演唱形式唱，领唱和齐唱： 二、认识种类鼓： 1、威风锣鼓流传于山西临汾地区的洪洞、霍县、汾西等地。过去多在庙会，祈神、求雨等活动中表演。 2、太平鼓舞以“太平鼓”命名的有两种：一种是用扇形带柄的单面鼓，另一种用筒形双面大鼓，两者的鼓型、舞法虽有极大区别，但都是用来寄寓人们对太平盛世、五谷丰登的向往。 3、安塞腰鼓:是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的象征和符号。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵,欲血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。三、欣赏黄河留下威风鼓： 1、第一遍听：注意乐曲给你什么样的感觉？ 2、按节奏数板：第二遍听：注意加入音乐数一数。 四、音乐游戏，击鼓接词： 鼓的历史悠久、应用广泛，所以中国的文字中有很多带“鼓”的词，比如：锣鼓、大鼓、鼓掌、鼓励等等。先和你边上的同学交流一下，你能说出几个？我们来进行一个“击鼓接词”的游戏，老师击鼓，轮流让每一组说一个带“鼓”的词。五，整理下课。中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 5 课 时教学课题1、唱小白菜2、听北风吹教学目标1、用整齐、恬静的声音学唱歌曲小白菜。体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。 2、聆听不同体裁、形式的北风吹感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。重、难点感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点；能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、欣赏歌曲北风吹： 1、第一遍听：注意听完歌曲后你有哪些感受？ 2、介绍歌剧白毛女： 现代歌剧作品。延安鲁迅艺术文学院集体创作，贺敬之、丁毅执笔，马可、张鲁、瞿维、焕之、向隅、陈紫、刘帜作曲。1945年5月首演延安中央党校礼堂。陕甘宁边区新华书店1946年出版。剧本的创作和演出经历了一个漫长的过程。1947年、1949年作过较大的修改，修改本于1952年由北京人民文学出版社出版。 该剧系根据流传于晋察冀边区的一个民间传说故事而写成。故事发生在河北省某县杨各庄。一九三五年的农历除夕，佃农杨白劳因无法还债，在外面躲了几天回到家里来，准备和他唯一的女儿喜儿一同过年。亲家王大婶也来帮助他们料理过年的事情，不料恶霸地主黄世仁打发他的狗腿子穆仁智来到了杨家，逼着杨白劳去见地主。当晚，在黄家，黄世仁强迫杨白劳用喜儿来抵债，尽管杨白劳苦苦哀求，黄世仁还是强迫他在闺女的卖身契上按了手印，然后被推出了黄家的大门。 杨白劳悲愤交加，晕倒在雪地里，被老友赵大叔发现将他送回家里。当时，喜儿、王大春（喜儿的未婚夫）以及王大婶都在兴高采烈地准备过年，赵大叔在给他们讲述红军的故事。只有杨白劳想着被迫卖女儿的心事，痛苦万分。终于在喜儿入睡了之后，服了卤水，冲出门外，高喊着：“我死也要死到你黄家的大门口去！”就这样含恨惨死。 第二天清早，王大春到杨家来拜年，发现了杨白劳死在雪地上，赵大叔看见了杨白劳手中的那张卖身契，才知道了杨白劳自杀的原因。正在这时狗腿子穆仁智带着打手们来硬把喜儿抢走。 喜儿在黄家受尽了种种虐待，并遭受了地主黄世仁的侮辱。喜儿决定上吊自杀，被好心的佣人张二婶救了下来，并鼓励她活下来为杨家报仇。穆仁智找王大春逼债被王大春和关大锁痛打了一顿，王大春在赵大叔的指引下投奔红军去了。 数月后，地主黄世仁要娶亲，黄世仁母子策划把不服管教、声言要报仇的喜儿转卖给妓院，幸亏有张二婶的帮助，使喜儿逃出了黄家。黄世仁和穆仁智连夜追赶喜儿，在一条河边发现了喜儿的一只鞋，他们断定喜儿是投河自尽了，于是喜儿才逃出了虎口。 三年过去了，全村的人都以为喜儿死了，可是喜儿并没有死，她逃进了深山老林，用野菜、树皮和庙里的供品充饥，生活的煎熬使得她的头发都变白了，她被村里的人传说成鬼，叫她“白毛仙姑”。 抗日战争爆发，中国共产党领导的八路军英勇抗战，深入敌后建立了抗日民主根据地，这时当年投奔八路军的王大春也跟随队伍回到了家乡，领导穷苦的乡亲们进行减租减息的斗争。但是，地主黄世仁借“白毛仙姑”造谣惑众。为了揭穿黄世仁的阴谋，大春决定查明事实真相，于是，夜晚与大锁藏在奶奶庙内，适逢变成“白毛女”的喜儿又到奶奶庙来取供品，发现有人慌忙夺路逃走，大春和大锁紧追到山洞，才发现这个“白毛仙姑”原来是活着的喜儿。 当乡亲们看到了被地主迫害成“白毛女”的喜儿以后，群情激愤，纷纷控诉黄世仁的滔天罪行，这个罪大恶极的恶霸地主终于受到了人民政府的严厉的审判。全剧在欢呼解放的歌声中闭幕。 该剧以“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”为主题，深刻揭示了旧中国阶级压迫的本质。歌剧一问世便受到广大群众的热烈的欢迎。特别在解放战争和土改斗争中，成为鼓舞战士和鼓舞人民奋起斗争的有力武器。战士们看演出后纷纷要求为杨白劳和喜儿报仇，有的战士还把这种强烈的愿望用刀刻在枪托上。有些被俘的蒋军士兵看了演出后立即掉转枪口加入人民队伍。当时许多人都是看了演出后便投身于革命的。直到中国解放，白毛女更是演遍全国，在中国革命历程中发挥了极为突出的作用。 白毛女是1943年延安开展的新秧歌运动中诞生的中国第一代歌剧。音乐采用河北、山西、陕西当地民歌地方戏等音乐素材，进行改编整理，塑造出各有特色的音乐形象。杨白劳唱的千里冰雪一片白是根据山西民歌拣麦根改编；刻画喜儿的音乐主题主要来自河北民歌小白菜和青羊传。 3、轻轻地哼唱第一部分，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。（第一部分的音乐）喜儿是什么样子，大家做一做！是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什么喜儿那么盼父亲快回来！（担心父亲的安危）用动作来表示一下。 4、学唱北风吹：认识反复记号。 二、唱小白菜： 1、读歌谱：5/4 和 4/4 拍 2、分句学唱歌谱： 3、自由填词： 4、总结旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。用这样的情绪唱一唱。 三、整理下课： 中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 6课 时教学内容1、欣赏青羊传、向阳花2、唱李玉莲调教学目标1、聆听不同体裁、形式的青羊传、向阳花，感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。2、用中速、流畅的声音演唱李玉莲调、夜歌，感受苏北民歌的魅力，从网络资源共享同谱异词。重、难点1、对比北风吹、小白菜、青羊传的旋律，找出相似的音调。2、歌曲李玉莲调教学完成时，用地方方言唱一唱。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、复习小白菜、北风吹：1、复习歌曲小白菜唱词：用整齐的、恬静的声音演唱歌曲，上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。2、复习歌谱：要求人人会唱。3、复习歌曲北风吹：注意十六分音符、附点音符、一字多音的准确。二、欣赏乐曲青羊传：1、第一遍听：注意听完歌曲后你有哪些感受？是不是有一种似曾相识的感觉？2、听唱p11的歌谱：注意对比北风吹、小白菜、青羊传的旋律，找出相似的音调。3、指出北风吹是以民间音乐为素材创作的作品，这样类似的创作手法中外比比皆是，例如普契尼的图兰朵中就采用了中国民歌茉莉花；春到沂河,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。三、学唱李玉莲调：1、分句学唱歌谱：说明固定调、首调的唱法。分句唱、练。2、读词：按节奏读一读。3、一行行的自填词。4、连起来唱一唱。5、在网上找一找李玉莲的资料：江都民歌http:/www.8ge.org/qupu/show.php?itemid=8846、用地方方言唱一唱：四、课堂总结 中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 7 课 时教学内容1、唱苏格兰的蓝铃花2、听梁山伯与祝英台、楼台会3、越剧的常识教学目标1、通过听赏、对比和演唱苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花，听赏管弦乐作品在钟表店里，小提琴协奏曲梁山伯与祝英台、越剧选段楼台会，找出经音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。重、难点唱好苏格兰的蓝铃花。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、复习李玉莲调：1、复习唱歌：鼓励学生用不同的形式表现歌曲忧郁与伤感的情绪。2、复习唱谱二、欣赏梁山伯与祝英台、楼台会： 1、导入： “一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。 2、欣赏乐曲梁山伯与祝英台。问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品？为什么呢？” 3、作品创作背景简析：这是一部以广泛流传的民间故事梁山伯与祝英台为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（蝴蝶的爱情）。 作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。 4、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。呈示部：主部主题在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”副部主题与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。 祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段“楼台会”，传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。 接下去音乐急转而下哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。 再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。 碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。 同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。 楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。 所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。三、欣赏楼台会： 1、导入：楼台会是整个越剧梁山伯与祝英台中最高潮的一场戏。梁山伯满怀欣喜，千里迢迢迫不及待地来到祝家，没想到一颗火热的心被浇了一盆冷水，霎时从天堂掉进了地狱，那种悲、那种痛，无以言表。 2、听赏越剧楼台会：感受和体会旋律的起伏变化在表达情绪上的作用，体会戏曲与歌曲演唱的不同。 3、简介中国传统戏曲剧种越剧，主要浒于上海、浙江、江苏、福建等地，越剧擅长于抒情，以唱为主，声腔清悠婉丽，优美动听，表演真切动人，极具江南地方色彩。越剧初由男演员演出，后改为由女演员演出。四、学唱苏格兰的蓝铃花： 1、自读词：了解歌词的内容和含义。 2、范唱：注意歌曲的情绪和速度及演唱形式。 3、分句学唱歌曲： 4、连唱： 5、伴着伴奏带唱一唱：表达对朋友情谊的留念与期待。五、课堂总结，谈谈收获中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 8 课 时教学课题1、唱夜歌；2、听如歌的行板；3、拓展夜歌的常识教学目标1、通过听赏、对比和演唱俄罗斯民歌夜歌、弦乐四重奏如歌的行板，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。重、难点1、对比夜歌、如歌的行板的旋律，找出相似的音调。2、能背唱歌曲的歌谱作为本课的重点。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、复习歌曲苏格兰的蓝铃花：二、学唱夜歌： 1、导入：讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌孤寂的凡尼亚，随即记下来，收编于俄罗斯民歌50首中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏如歌的行板，听赏乐曲 听后你的感觉怎样？情绪怎样？今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲夜歌。 2、学唱歌曲夜歌： a、学唱歌谱：先读后唱；b、自由练习；c、读词：d、自由填词：e、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适？体会思乡与离愁之情，感受四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。f、用这样的情绪唱一唱： 3、拓展：夜歌的常识，“夜歌”一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁。意为“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”。俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。德国诗人歌德也曾写过一首叫“流浪者的夜歌”的诗，（流浪者的夜歌德歌德 （钱春绮先生翻译） 群峰一片沉寂，树梢微风敛迹。林中栖鸟缄默，稍待你也安息。 ）后由舒伯特谱曲。夜歌擅长于抒情，富有歌曲性，常带有忧郁的色彩。 4、再唱一唱，在深入了解了夜歌的常识后，要更好地表现歌曲。三、课堂总结 中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 9 课 时教学课题第三单元 1、唱幽静的山谷2、听瑞士山歌、孤独的牧羊人3、拓展：约德尔山歌教学目标1、通过学习演唱幽静的山谷，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、通过欣赏瑞士山歌、孤独的牧羊人等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。重、难点感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。 教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、导入： 第三单元：滔滔多瑙河 蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。它发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波兰、意大利、波斯尼亚黑塞哥维那、捷克以及斯洛文尼亚、摩尔多瓦等国，最后在罗马尼亚东部的苏利纳注入黑海，全长2850km。它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。 奥地利：音乐神童莫扎特，圆舞曲之王小约翰.施特劳斯， 意大利：公元1415世纪，意大利文艺空前繁荣8，成为欧洲“文艺复兴”运动的发源地，但丁、达.芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伽利略等文化与科学巨匠对人类文化的进步作出了无可比拟的巨大贡献。如今，在意大利各地都可见到精心保存下来的古罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。 德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。柏林爱乐乐团更是享誉世界。教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。二、欣赏瑞士山河、孤独的牧羊人： 1、欣赏瑞士山河：听一听什么感觉？ 2、介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。 3 、再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？ 4、欣赏孤独的牧羊人：这是电影音乐之声中的作品，听一听，歌曲的演唱与瑞士山歌有哪些相似之处？ 5、复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。 6、模仿一下大跳的唱法。三、学唱幽静的山谷： 1、自由读歌词： 2、按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。 3、分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。 4、完整地唱歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，啬了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。 四、课堂总结 中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 10课 时教学课题第三单元 1、唱我和小提琴2、听爱尔兰风笛教学目标 1、通过学习演唱爱尔兰风笛，唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。 2、通过欣赏爱尔兰风笛等作品，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和钢管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能用听辨主要的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。重、难点感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。唱好弱起乐句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、复习歌曲幽静的山谷：二、欣赏爱尔兰风笛 1、导入： 大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。1、吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。2、竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。 2、欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？ 3、介绍爱尔兰风笛：p22 4、再听乐曲我心依旧：感受爱尔兰音乐的特色。那一段是爱尔兰风笛，影片中的配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛的运用的确魅力无穷。电影泰坦尼克号主题曲中也运用了凄婉的风笛声，风笛实际出自古罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰的民族乐器。从那时起，风笛也被大量使用在爱尔兰民乐之中。 苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。苏格兰风笛跟爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。三、学唱我和小提琴： 1、自由读词： 2、理解八三拍的拍号定义及强弱规律。简介挪威，通往北方的路。 3、分句学唱歌曲：用对比教学法第三、四乐句，感受运用附点带来的情绪变化。 4、完整地唱好歌曲：附点为歌曲增加了活跃、俏皮的情绪。三、小结。中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 11 课 时教学课题第三单元1.歌曲土拨鼠2.欣赏贝多芬部分作品教学目标1. 启发学生用柔和连贯的歌声，唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。2. 通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。重、难点1.通过对歌曲曲式结构的浅显了解，唱准并唱美歌曲。2.唱出6/8拍的韵味，弱起拍的正确演唱，唱准相似旋律句的不同之处教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、导入，创设情景1初听歌曲土拨鼠2.教师简介土拨鼠 3朗诵歌词。二感受旋律，学习歌曲1复听歌曲，律动参与（1）复习节拍，掌握强弱规律（2）跟音乐拍一拍2看歌谱分乐段3用“LU”唱谱找相似旋律（1）分组唱出相似句歌谱，引出创作手法“同头换尾”。（2）唱好不同处（3）B段时唱好高音, 明确换气处（用急吸换气）。 4接口唱全曲，要求在不同结尾处画着旋律线来唱。三 歌曲处理1听范唱，感受力度变化的不同2讨论力度，加记号（1）歌曲开始部分，如同流浪者在平静的诉说，用什么样的力度比较合适？（2）高潮部分：这里歌词中有语气最为强烈的地方，（啊，土拨鼠），旋律上有全曲最高音“3”。应如何运用力度来表现这个高潮部分？（用强的力度）高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理？（前一个高潮部分力度强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用中强的力度来表现无可奈何的心情）。（在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。）3用不同力度唱，加表情4.小结：同学们用自身和集体的力量改变歌曲的力度，细腻的表达出了歌曲的情感。那么，你可知道这首歌曲是谁创作的吗？你对他有哪些了解呢？四 拓展相关文化，课堂总结1介绍贝多芬的身平2贝多芬的作品欣赏命运交响曲请学生回想一下听过或唱过贝多芬的那些作品。师简介乐曲背景：1807年，这个时刻的贝多芬正经历着感情的危机，承受着耳聋所带给他的沉重打击！他是痛苦的，他是绝望的，他甚至想到了死亡！但是，面对自己心爱的音乐艺术，他咬咬牙坚持下来了，并用音符发出了心中的呐喊：我要扼住命运的咽喉，再悲惨的命运也绝对不能使我屈服！让我们怀着崇敬的心情来静静欣赏命运交响曲3.课堂总结。中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 12 课 时教学课题第三单元 1. 复习本单元歌曲 2.戏谑曲、水上音乐、e小调小提琴协奏曲教学目标 1. 感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辨主要乐器的音色，能用简单的乐器和着水上音乐伴奏。 2. 大致了解作曲家巴赫、亨德尔、门德尔松生平及代表作。重、难点从音色上来感受不同乐器的表现特点教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、复习本单元歌曲，归纳单元主题二、听赏戏谑曲1. 简介巴赫生平及作品2. 引入(戏谑曲)3. 听赏乐曲主题音乐，提问：主奏乐器？特点？4. 复听主题音乐，并跟着哼唱旋律5. 完整听赏音乐，要求：（1）在主题音乐出现时跟唱。（2）全曲可分为几个部分，整体速度怎样？6. 分析结构 二部曲式，快板，这个主题音乐具有明显的快速舞曲特点。7. 边听边思考：作曲家用了哪些手法使该曲具有了“戏谑”的情趣。三、听赏e小调小提琴协奏曲过渡语：现在老师要请大家来听赏“四大小提琴协奏曲”之一中最短小，然而也是最具抒情性的一首。1. 欣赏第一主题，提问：主奏乐器？给你带来什么样的感受？速度如何？2. 欣赏第二主题，提问：与前一主题相比，速度和情绪有何变化？3. 出示表格，进行对比4. 教师小结：这两个主题是情绪色彩上的对比。它们共同构成了灿烂辉煌的第一乐章。四、综合音乐活动：水上音乐1. 仔细聆听音乐，并随节拍摇摆身体或作划船状，体验音乐摇曳的动感。2. 和着音乐循环演奏伴奏型，教师提示学生在音乐进入不同段落时同步更换伴奏型。3. 再次和着音乐循环演奏伴奏型，调出部分学生随音乐做舞蹈或划船律动表演。五、课堂总结中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 13 课 时教学课题第四单元 听美丽的赛林托 唱拉库卡拉査教学目标1、能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌拉库卡拉査。2、通过欣赏美丽的赛林托，感受墨西哥人民热情奔放的性格。3、通过比一比的活动，了解旋律模进的创作手法，并完成书上旋律创作练习。重、难点能用舒展自然的声音有表情地演唱墨西哥民歌拉库卡拉査。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序一、谈话导入 二、学唱歌曲 1、感受歌曲，熟悉旋律 2、了解墨西哥的风情 3、帮助学生学唱拉库卡拉查 （1）引入歌曲 （2）了解旋律创作手法 （3）生听范唱，用张开默唱的形式自学。 4、处理歌曲三、听美丽的赛林托 1、师：同学们轻快的声音感染了老师，听，狂欢节上又传来了美妙的乐曲。这是一首墨西哥民间乐曲美丽的赛林托。 2、生听辨典型节奏型，师带生拍一拍。 3、生跟音乐哼一哼，再次感受墨西哥人民热情、奔放的性格。 六、教师总结：中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 14 课 时教学课题 第四单元 唱故乡的月亮教学目标 1、能用柔美、抒情的声音演唱歌曲故乡的月亮。 2、能用改变节奏和拍子的方法对歌曲故乡的月亮中的主乐句进行变奏。重、难点能用柔美、抒情的声音有感情的演唱歌曲故乡的月亮。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序 一、导入 1、同学们，静寂之夜，皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。你们都知道哪些写月的名句呀？ 2、师：李白的绝句静夜思便是游子月夜思乡的名篇之一。“举头望明月，低头思故乡”，写诗人望月思乡，于平谈处见深情。杜甫的诗句“露从今夜白，月是故乡明”，直抒胸臆，表达了诗人对故乡的深切思念之情。其实，月亮还是那个月亮，只是因为在故乡时曾与亲人共度过美好的时光，所以觉得故乡的月格外明了。同学们，写月的诗多歌也多，今天我们一起来欣赏一首巴西民歌故乡的月亮 二、学唱歌曲 1、初听 2、复听 3、学唱第一段 4、学唱第二段 5、生跟范唱完整默唱歌曲。 三、小结。 中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 15 课 时教学课题第四单元 听安第斯排箫、钢鼓音乐教学目标 1、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段。 2、通过两项创编活动，激发学生的探究热情，体验合作的愉快。重、难点聆听乐器音色教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序 一 、听安第斯排箫 1、完整欣赏安第斯排箫 2、生描绘听了由排箫演奏的这首乐曲后，所想象的情景。 二、动：我的创造（2） 1、生集体视唱本单元歌曲中的一小段乐谱。 2、学生每人拿一个音块，或用铝板琴、竖笛，合作演奏这段旋律。 3、师：除了用固定音高的乐器演奏旋律之外，我们还可以用自制的“打击乐器”代替音块演奏，请同学们回家后试一试。 三、听钢鼓音乐 1、生听赏作品，猜猜是由什么乐器演奏的。 2、师简介钢鼓音乐的历史及其风格。 3、对比欣赏 师：同学们，刚才我们听了钢鼓演奏的莫扎特作品小夜曲，同样一首作品如果由管弦乐队来演奏，又会是怎样的风格呢？ 4、生比较不同乐器演奏所带来的不同风格。 四、小结。中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 16 课 时教学课题第四单元 唱鸟儿多美丽教学目标1、能用柔和、亲切的声音有感情地演唱歌曲。2、能连贯流畅地吹奏歌曲旋律。3、能分析旋律走向，并用相似手法完成旋律创作。重、难点连贯流畅地歌曲旋律。把握三拍子韵律 。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序 一、唱鸟儿多美丽 1、欣赏歌曲鸟儿多美丽，听辨拍号。 2、师带生边划拍边听歌曲，听完后说说歌曲情绪、速度 3、生找出旋律的主要节奏型，师带生划拍念一念节奏。 4、生跟琴用“LU”哼鸣旋律 5、生观察歌曲词曲结合有什么特点。 提醒同学们唱好一字多音。 6、生用张口默唱的形式跟范唱自学 7、生完整跟琴唱歌曲 8、生跟琴轻声唱歌谱 二、表现歌曲 1、师：请同学们运用你所知道的演唱（奏）形式，小组合作，为歌曲设计多种表演方案。 2、生在交流中相互评价 3、选择一种方案，全班同学共同表演歌曲。 三小结。中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 17 课 时教学课题 第四单元 唱第一天去上学教学目标1、能用轻快的声音演唱歌曲第一天去上学。2、通过介绍“探戈”、“桑巴”这两种拉丁舞，感受拉丁舞的独特个性。3、通过介绍伦巴、恰恰、斗牛等拉丁舞，扩大学生对拉丁舞的感性认识。重、难点用轻快的声音、准确地节奏唱好歌曲第一天去上学唱好弱起拍、切分节奏。教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序 一、导入 同学们，你们天天背着书包来上学，可还记得自己上一年级时第一天上学的情景？忘了吗？让我们从一首阿根廷儿歌第一天去上学中来听听小主人公第一天上学时的情景。 二、学唱第一天去上学 1、初听 说说歌曲的速度、情绪。2、复听 给歌曲分段 3、学唱第一乐段 4、学唱第二乐段 5、再听，生小声跟唱。 6、生完整、有感情地跟琴唱歌曲。 三、感受拉丁舞 1、分别听赏器乐合奏探戈舞曲和夏夜桑巴舞曲，听出探戈和桑巴的典型节奏型，和着乐曲拍一拍。 2、教师拍节奏，学生听辨探戈和桑巴节奏，选择适当的打击乐器用典型节奏和着乐曲奏一奏。 3、请班上会跳拉丁舞的同学表演一段，或看拉丁舞表演录像，让学生直观地获得拉丁舞的动律印象。 4、适当介绍拉丁美洲混合型音乐文化形成的历史原因，感知音乐中存在的非洲文化、印第安文化、欧洲文化的元素。( P54 ) 四、拓展 生欣赏伦巴、恰恰、斗牛等拉丁舞片段，师作一些形象的介绍。( P53 )扩大学生对拉丁舞的感性认识。 五、小结。中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 18 课 时教学课题第五单元教学目标重、难点教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 14 课 时教学课题教学目标重、难点教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 14 课 时教学课题教学目标重、难点教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 14 课 时教学课题教学目标重、难点教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 14 课 时教学课题教学目标重、难点教学时间 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教学程序中关小学（201220132）六年级 音乐 备课教案第 14 课 时教学课题教学目标重、难点教学时间 年 月 日
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