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.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一课 第一课时小黄帽教学目标： 1能用欢快的声音演唱歌曲小黄帽，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。 2在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。 教学重点：学唱和表演歌曲小黄帽。 教学难点：歌曲中B段歌词的学唱及活动的组织。 教学准备：自制课件、小黄帽、路队牌、斑马线 教学过程： 一、介绍交通图标知识，引出课题小黄帽 由师生交流讨论交通标示的话题引出课题小黄帽。（多媒体课件：出示三个交通图标） 二、学念儿歌爱的寄语 1生自由读儿歌。 2师按节奏示范读儿歌。 3生按节奏读儿歌。 4师带动作示范读儿歌。 5生带动作读儿歌。 6师生带动作一起读两次。 三、学习小黄帽A段 1由放学铃声导入歌曲学习。 2聆听小黄帽A段。（多媒体播放A段FLASH动画） 3学唱小黄帽A段。 （1）小哑巴唱（2）轻声唱（3）神气的演唱 4加入过门和儿歌连起来演唱。（出示A段歌单） （1）听赏一次，师加入儿歌。（2）生随着音乐跟唱，师生加入儿歌。（3）生随着音乐演一演并唱一唱。 四、学习小黄帽B段 1学唱B段第一段歌词。 （1）导入聆听一遍。（2）师生问答的形式学唱B段第一段歌词。（3）强调附点的演唱。（4）完整地演唱B段第一段歌词 2学唱B段第二段歌词（方法同上） 3男生唱第一段 女生唱第二段。（出示B段歌单） 五、完整演唱小黄帽 师导言：今天我们学习的这首歌曲名叫小黄帽，老师这里也有一群小黄帽们要放学啦！（看FLASH动画）自由地跟唱。 六、学习歌曲A段的歌谱 1师弹琴，生找正确的乐句（多媒体出示：A段的四个乐句） 2师弹奏正确顺序，生给乐句排序。 3四个乐句重新排序后，完整的演唱。 七、表演唱小黄帽 1师导言：小黄帽们，你们真棒，一个个难关都被你们克服了。现在让我们一起边表演边演唱这首小黄帽。 2明确表演唱的规则。（多媒体出示：表演唱规则） 3全班表演唱 第二课时中国少年先锋队队歌一 、教学目标1、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。2、通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力3、欣赏中国少年先锋队队歌第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风二、教学重点、难点重点：欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。难点：感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。三、教学准备：红领巾数条、多媒体课件、钢琴、大队旗等。四、教学过程（一）、情境激趣，导入新课1、用三种方式进教室，让学生亲身感受不同风格的曲子的作用。第一次：播放出旗背景音乐，学生听着音乐踏着有力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去。请学生说出曲子的名字是什么？在哪里听过这首曲子。小结：曲子的名字是出旗。第二次：老师播放音乐春之声圆舞曲，学生说出感觉。第三次：没有音乐伴奏，学生进入教室，说出有什么不一样。最后重新播放出旗，学生再次说出感觉。小结：出旗是进行曲。2、引导学生通过自己刚才的感受说出进行曲的作用。小结：能激发我们雄赳赳、气昂昂的行进的音乐就是具有进行曲风格的音乐。3、请学生说出自己听过或学过的进行曲。4、简单了解进行曲的节拍。通过与三拍子音乐春之声圆舞曲相比较，让学生知道进行曲一般为二拍子。5、简单谈话，引出课题中国少年先锋队队歌。设计意图：为学生创设许多动、听等相结合的音乐环境，使学生简单了解进行曲，并初步感受进行曲雄壮有力的气氛，满足学生的音乐表现欲望。（二）欣赏歌曲，感受情绪1、初步欣赏，整体感知学生带着思考演唱歌曲中国少年先锋队队歌。（老师在关键处提示演唱感觉。）问题一：歌曲的情绪怎样？问题二：歌曲属于什么风格？小结：队歌和出旗一样都是进行曲。作品介绍：中国少年先锋队队歌原名是我们是共产主义接班人。它原是电影英雄小八路的主题歌，由周郁辉和寄明合作创作于1962年。在1978 年召开的中国共产主义青年团第十次全国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。设计意图：通过复习歌曲、交流感受歌曲情绪以及简单了解队史，让学生初步感知歌曲那种雄壮有力的进行曲风格，激发学生热爱少先队的情感，培养学生学习音乐的兴趣。2、分段欣赏，体会情绪出示第一段歌词：引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达了少先队员怎样的情绪，并有感情的演唱。跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。学生分组创编动作，老师适当参与指导。分组表演，师生简单进行评价。请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。小结：作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的情感，具有不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。长大之后才能成为对国家、对社会有用的人才。设计意图：这是本课的难点，让学生在聆听、感知、演唱、思考的基础上，通过表演及说说喜欢歌词的理由等方式进一步加深对歌曲情感的理解和把握。在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名优秀的少先队员所要具备的品质。3、模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。第一项：出旗第二项：佩戴红领巾出示红领巾：红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。学生互系红领巾、行队礼。第三项：齐唱队歌第四项：退旗设计意图：通过模拟入队仪式，使学生在演唱当中再次感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。同时又一次激发学生对成为一名优秀的少先队员的渴望，同时抒发爱国情感。（三）、总结下课：同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不会有今天的幸福生活。看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。入队仪式结束，学生伴随音乐，踏着坚定有力的步伐走出教室。第三课时 演唱三轮车教学目标：1.学会念唱歌曲。2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感会歌曲的诙谐幽默。教学准备：歌曲三轮车的学唱视频。活动过程:一导入师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？ 二欣赏歌曲，初步学唱歌曲1.欣赏三轮车的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。 师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。 师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？2.初步学唱歌曲。念歌词。师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。三学会伴唱1.学伴唱师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？生：其噶其噶铃铃。师：接下来让我们一块把这声音学会。2.歌曲与伴唱结合师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。学会后两队换角色唱。歌词：三轮车跑得快，上面坐个老太太，要五毛,给一块，你说奇怪不奇怪。小猴子,吱吱叫，肚子饿了不能跳，给香蕉,还不要，你说好笑不好笑。第二课第一课时顽皮的小杜鹃教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱顽皮的小杜鹃。2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。教材分析：顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学准备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：（一）律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的杜鹃圆舞曲，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲杜鹃圆舞曲导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放顽皮的小杜鹃伴奏，老师唱“咕咕”）（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？生：活泼、跳跃的师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演）师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫顽皮的小杜鹃，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（出示歌谱）A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？（师点着歌词一句一句听过去）生说演唱顺序师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里B、学生有节奏的读一读歌词C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。D师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的 “咕咕”声，明白了没？师生合作E、师：你们接的真棒，师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱1第一段 师生 第二段 生师2把学生分成两组配合师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）(师敲，学生选择)师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。（有可能可以让学生背唱）（三）听赏浙江民歌对鸟（时间剩余的情况下可以听赏）师：学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲对鸟，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？什么声什么唱？（播放音乐）师：虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣，很想跟大家来分享一下，大家愿不愿意啊？生：愿意师：那我们来一起唱一唱吧。（前两句）（边学边解释是用地方方言演唱及它的含义）吤（ga）呣飞过带（da）铜铃噢，吤（ga）呣飞过红加(ga)绿(luo)（四）总结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。（结束本课）第二课时教学内容：听赏杜鹃圆舞曲教学目标：1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点： 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。 教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。 教学过程： 一、“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入 （1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。 （2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听： （1）聆听第一段音乐主题。 （2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？ 说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题 听一听： （1）聆听第二段音乐主题 （2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。 说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象到的情景说出来。 跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈） 4、完整听赏杜鹃圆舞曲 （1）聆听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形） （2）再次聆听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。 （3）再次聆听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。 二、课堂小结本节课的主要内容三、课后记： 学生已掌握圆舞曲的特点。 第三课时 春来了教学内容：学唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点：用欢快、愉悦的情感演唱春来了。 教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。 教学过程： 一、“歌唱春天”学唱春来了 1、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！ 2、听：听赏春来了 3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。 4、唱： （1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （3）演唱春来了 二、课堂小结本节课的主要内容三、课后记：孩子们在歌唱春来了的过程中感受到了快乐。 第三课 采山教学目标： 1、 在学习采山一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。2、 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。3、 通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。 教学重难点： 1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学：听音乐采山进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演采山：新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）我们今天就学习这首新歌采山。1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。四 、 小结 第四课小骆驼教学目标： 1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2、能学会唱歌曲小骆驼。 3、能选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏 教学重难点： 1、自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼 2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、走进沙漠的准备 1、听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！ 2、比一比，说一说 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。 师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙漠。（课件展示沙漠） 师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！ 二、沙漠中的脚印 1、听一听、走一走 师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！ （随小骆驼旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。） 2、听一听，认一认 师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。 师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符） 师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问） 师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。） 师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音） 师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。） 师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。 师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！ 3、走一走，唱一唱 （1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。 （2）学生自由练习。 （3）跟琴齐唱脚印谱。 （4）出示歌曲第一乐句曲谱。 （5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。 三、沙漠中的风沙 1、听一听，说一说 师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。） 师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。） 师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。） 师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重） 2、学一学，走一走 师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿） 师：看看小骆驼是怎么走的？ （课件播放：2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 ） 走 啊走， 走啊走 师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。） 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答） 师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！ （课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 ） 前 面 有青草， 前面有水 喝。 前 面 有歌声， 前面有花 朵。 师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。） 3、走一走，唱一唱 师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。） 四、沙漠中的绿洲 1、看一看，听一听 师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？ （课件：播放沙漠的绿洲的图片。） 师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。 师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。） 2、走一走，唱一唱 师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。 3、试一试，唱一唱 师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？ 学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。） （根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。） 师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲小骆驼） 4、听一听，唱一唱 （1）学生用“叮”模唱旋律。 （2）分小组自主学唱歌谱。 （3）依谱唱词。 （4）学生加上表情和动作演唱小骆驼。 五、沙漠中的演出 1、选一选，试一试 师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？） 师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。 2、唱一唱，演一演 师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。） 六、沙漠中的收获 师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答） 师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。第四课小小驼铃响叮当教学目标： 1、学习歌曲小小驼铃响叮当，感受并表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。 2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。 教学重难点 1、 重点学唱第一段歌词。 2、 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、 铺垫导入 1、 关于沙漠的印象 播放图片“荒芜的沙漠”。 请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音驼铃声。 2、 关于驼铃的联想 用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律）。 3、关于两声部节奏的练习 低声部：0 0 0 0 0 0 叮 当 叮 当， 叮当 叮当 叮 当 。 要求：注意休止符，表现驼铃的清脆。 高声部：X XX 0 0 0 0 哎 哟哟，叮 当 叮 当。 要求：表现骆驼的开朗稳重。 高低声部合作练习（读）。 要求：声部间节奏要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个声部的节奏。 4、高低声部旋律合唱 驼队中还时不时传来这样的歌声，听 学唱低声部旋律歌词。音阶下行作渐弱处理；表现驼铃的清脆（小骆驼的活泼可爱）。 学唱高声部旋律、歌词。第一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自豪感；第二小节表现大骆驼的稳重。 生生合唱练习。 二、 歌曲新授 1、 歌曲导入： “同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听” 2、感受歌曲： 请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。 3、学唱歌曲： 齐唱部分 A随琴学唱，初步掌握。 B提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。 C作2小节对唱练习（师生；生生）。 合唱学习 A聆听合唱部分录音。 B复习高低声部歌词的演唱。 C两声部合唱（师生合唱；生生合唱） 尾声歌词学唱 A老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。 B学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。 4、演唱歌曲（第一段）： A随钢琴完整演唱。 B随范唱录音齐唱合唱。 C随伴奏录音齐唱合唱。 D领唱合唱加入打击乐器伴奏。 灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。 （在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。）第五课拾豆豆教学目标：1、学习歌曲拾豆豆的旋律。 2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。 教学重难点：附点八分音符 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、读谱知识：附点八分音符： 5 时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。 用下图表示： 5 = 5 + 5 二、学习拾豆豆的旋律： 1师范唱一遍； 2听一遍歌曲伴奏录音； 3领唱一几遍； 4学生齐唱一遍，师指正。 三、作业： 回去后，唱熟歌曲拾豆豆的旋律。 第二课时 教学内容： 一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。 二、学习歌曲拾豆豆。 课型：新授课 教学过程： 一、训练（二）： 打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。 2/4 （1） | | （2） | | | （3） | | | 二、学习歌曲拾豆豆： 1简介歌曲：（略） 2学生自己对照旋律学习。 3领唱两遍； 4提示：注意唱好歌中的下滑音。 三、作业： 有感情地演唱歌曲拾豆豆。 第六课两只小山羊教学目标： 1、能学会演唱两只小山羊，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。 2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。 3、能在活动中领悟互相礼让的道理。 教学重难点：表演唱两只小山羊 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 听音乐进教室 师生问好 二、情境导入： 1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，高兴吗？（放表演） 2、开声练习 你们知道小山羊怎么叫吗？ 我们来学学小山羊吵架吧 X- X- X X X X(利用节奏型) 三、新课教学： （一）学唱第一段 1、课件播放第一段歌词 师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？ 2、教师带节奏逐句范读，学生学读 3、听歌曲（一）。 师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？ 4、分组表演（黑羊组和白羊组） 全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。 （二）学唱第二段 师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？ (吵架了)我们来听听歌曲的第二部分 1、播放歌曲 （2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多） 2、模仿小羊的叫声： 2/4 X | X | X X | X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩 3、全班齐读歌词。 4、分角色学唱歌曲。 师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。 5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来） （三）学唱第三段 师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！ 1、全班读歌词。 2、老师带唱 注意反复记号 3、老师演示两种节奏。 4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。 师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。 5、听歌学唱 师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？ 生：最后一句唱的时候慢下来了 师：为什么最后一句会要慢下来啊？ 6、请同学们说一说。（感到遗憾） 师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？ 四、参与表现 全班随音乐表演。 师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套） 1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。 2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。 四、参与表现 全班随音乐表演。 同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧 1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。 2、让剧情展现学生心中的美好。 六、总结： 第七课游子吟教学目标： 1.能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2能积极参与活动献给妈妈的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。 3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。 教学重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： （课前播放听妈妈的话，营造气氛） 一师生问好 二发声练习 三问答式、典故导入 师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路i？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你骄傲？ 生：妈妈！ 师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。 生：爱 师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。 （出示图片） 师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？ 生：缝衣服。 师：为谁缝衣服？ 生：为她的孩子。 师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗游子吟，这个儿子就是唐代大诗人孟郊。你们会背这首诗吗？ 师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲游子吟。 （粘贴游子吟） 这是一首“献给妈妈的歌” （粘贴课题献给妈妈的歌） 四学唱 1.初听 （出示歌谱） 师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时候注意老师声音的力度变化。 （师范唱） 生答：第二句弱一些，第三句强一些。 2，复听及跟唱 师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。 3.乐理知识传达 师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。 生指出位置 师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。（课件展示） 它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。（出示母子图片） 师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？ 生：母子间亲密的关系。 师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（范唱） 4.接龙唱前倚音 师唱前面部分，生唱前倚音。 5复习反复记号和渐慢记号 6完整唱谱 7完整唱词 8有感情地演唱 师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出过什么？你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。 生思考，齐唱 五随乐律动 1师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。 师生共同创编动作。 2完整演绎 3分组比赛 师：看看谁是最爱妈妈的小朋友 六活动：献给妈妈的爱 过渡语：刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一首关于妈妈的歌曲给你们，那就是小背篓 七总结，下课 师评价：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大了，一定不要忘了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘了还有关心你们的祖国母亲，长大了要为祖国母亲奉献自己的力量。 第七课唱给妈妈的摇篮曲教学目标： 1.学会歌曲唱给妈妈的摇篮曲，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感； 2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱唱给妈妈的摇篮曲，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感； 3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。 教学重难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好 2.情境导入 A.在画面中你看到了什么？想到了什么？ B.聆听小宝宝睡着了稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。 C.说说最你感动的事情。 二、学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲 1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？ 2.聆听全曲（播放动画） A.小女孩是怎么想，怎么做的？ B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？ 3.教师范唱 4.指导演唱 A学唱歌曲第一段 集体按节奏朗诵歌词第一段； 跟随伴奏学唱。 重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？ B.学唱歌曲第二段 请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。 为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？ （用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱） C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。） D.说说尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齐唱尾句。 5.完整演唱 6.聆听天亮了 故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。 三、编创与活动 1.有感情地演唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲 2.创编歌曲唱给爸爸的摇篮曲。 四、小结 第八课我是小音乐家教学目标： 1、有表情地演唱歌曲我是小音乐家，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。 3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识 教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、 创设情境 1、 师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景? 教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯. 上刮奏表现上台阶、爬杆）。 教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。 2、 师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来， 那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。 播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。 （教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫） 二、 学唱歌曲 1、 师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将 来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲我是小音乐家送给所有心中有音乐梦想的孩子。 第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐 器”。（吉它、提琴和圆号） 老师分别介绍三种乐器 吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。 小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。 法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。 3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 (教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点) 4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。 5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。 在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。 （教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。） 6、 第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。 （教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。） 7、 师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。 8、 视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。 9、 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。 指导学生在演唱时出现的错误。 重点指导 （1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。 （2）跳 呦 |唱 呦| （3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学 生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。 （教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。） 10、 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。 弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。 11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。 12、 再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。 13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什 么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样） 指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。 14、完整随录音伴奏进行演唱。 15、 指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。 16、 表演歌曲 师：让我们来做一回小音乐家，把我是小音乐家这首歌曲进行完整的表演。 （教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。） 随歌曲走出音乐教室 第八课我们大家跳起来教学目标： 1、能学会演唱我们大家跳起来。 2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、能在教师的指导下参加集体舞。 教学重难点： 1、激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌 2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 1、导学铺垫 （PPT课件展示：巴赫的故事） 师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。 2、播放ppt 3、说一说巴赫是怎样出名的！ 2、导入 师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？ 生： 师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？ 生： 师：那我们就出发吧！ 3、听赏小步舞曲 播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。 师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？ 生：（端庄、彬彬有礼、华丽） 师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。 师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？ (播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY) 师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正） 师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。 （播放ppt出示YY的问题） 师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！ （播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章） （播放PPT出示YY的话） 师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！ 4、师弹琴、学生填词 师：大家学唱了我们大家跳起来这首歌，你们觉得哪里最不好唱？ 5、指导学习难点：第二、四乐句 6、跟琴划拍子演唱。 7、完整的划拍子演唱。 师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？ 生： 师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。 二、创造与表现 师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？ 1、创编 学生分组随乐自编动作。 2、展示 每组派两名代表表演自己创编的动作。 3、评价 学生互相评价，老师作指导性评价。 4、集体表演 师生自由选择角色，全班集体表演。 三、课堂小结 师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！ 第八课维也纳的音乐钟教学目标： 1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。 2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。 3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。 教学重难点：感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、故事导入 同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！ 1、这个钟有什么特点？ 有规律就是有节奏拍手！ 好像在唱歌，有旋律 2、那我们一起来学一学它。“当” 3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？ 二、故事发生初听音乐 1、聆听主题 今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟
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