浙教版多媒体技术应用教案.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式多媒体技术应用教案第一章多媒体技术与社会生活11.1走进多媒体世界1“走进多媒体世界”学习任务单31.2多媒体技术在社会生活中的应用4“多媒体技术在社会生活中的应用”学习任务单61.3&1.4多媒体技术的现状与发展前景、多媒体计算机系统7第二章多媒体作品设计172.1作品的需求分析17“作品的需求分析”学习任务单192.2作品的规划与设计202.3脚本编写22“脚本编写”学习任务单24第三章 媒体的采集与制作253.1多媒体数据文件25“多媒体数据文件”学习任务单273.2文本素材28“用图像工具制作作品文字标题”的学习任务单303.3图片素材313.3.1图片素材313.3.2图片素材333.3.3图片素材的加工363.4 声音素材393.4.1 多媒体作品中的声音393.4.2 音频信息的采集与编辑433.5动画素材443.6视频素材50第四章作品的合成与递交564.1多媒体作品创作工具教案56“多媒体作品创作工具”学习任务单584.2 Authorware简介教案59“Authorware简介”学习任务单614.4作品的发布623.第一章多媒体技术与社会生活1.1走进多媒体世界教学主题走进多媒体世界适用年级高一年级教学课时1课时教材分析本节教材是多媒体技术的基础，内容包括了多媒体技术的基本概念和其三个主要特征。从介绍多媒体以及多媒体技术的概念入手，较自然地引出多媒体技术的三个主要特征，即交互性、集成性和实时性，并以框图的形式对三个特征的概念及其应用事例加以阐述，从而帮助学生加深对基本概念的理解。学习目标1了解多媒体技术的基本概念。2利用身边的多媒体技术应用实例，概括出多媒体技术的三大特征。3区分多媒体技术与传统媒体之间的区别，树立正确运用多媒体技术的意识。 所需资源和环境数字化资源1相关网站：http:/jyjs.zufe.edu.cn/dmt/dmtxt/dmtgs.htmhttp:/www.lnnu.edu.cn/xdjyjx/duomeiti/first/1_1_all.htmhttp:/www.kepu.com.cn/gb/technology/telecom/multimedia/mlt100.html2用PowerPoint制作的2004雅典奥运会我国所获金牌的项目及选手简介课件3IE浏览器常规资源1 浙江教育出版社2004年版多媒体技术应用教材1.1节。2 教材配套教师用书。3 “走进多媒体世界”的学习任务单。教学支撑环境计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点你能说出你所了解的多媒体定义？了解多媒体概念网页浏览，能进行信息检索，概况归纳。你能举例说明你所熟悉的多媒体应用事例？了解多媒体的三大特征归纳总结三大特征区分多媒体与传统媒体的区别进一步加深对多媒体三大特征的理解，树立正确运用多媒体技术的意识多媒体技术在不同应用层面的存在的优、缺点。教学过程设计一、 新课引入： 展示用PowerPoint制作的2004雅典奥运会我国所获金牌的项目及选手简介多媒体课件，通过课件图文并茂的效果，用多媒体课件特有的效果吸引学生的注意，从而引入本节课的内容。二、 教学内容： 1 设问：你能说说你眼中的多媒体吗？ 学生活动：通过阅读教材内容和上网浏览教师提供的推荐网站，了解多媒体的基本概念。2 设问：你能举例说明你所熟悉的多媒体应用事例？学生活动：在例举身边所熟悉的多媒体应用事例的基础上，在教师的提示下归纳此类应用反映了多媒体技术的哪类或哪几类主要特征。3教师活动：利用前面展示的多媒体课件，说明多媒体技术的三大特征。4学生活动：分小组，举例区分多媒体与传统媒体的区别。要求能突出应用多媒体技术的利弊，了解合理应用多媒体技术的重要性，并填写“多媒体与传统媒体的比较”的任务表。5教师活动：展示学生分组讨论的结果。推荐有代表性的小组上讲台以小演讲的方式显示讨论结果。6组织学生填写“学生学业成长记录表”。三、 本课小结课后反思教案设计者电子邮件“走进多媒体世界”学习任务单一、媒体分为 、 、 、 和传输媒体五大类。二、多媒体技术是指 。三、多媒体技术的三大特征是 、 和 。四、分析老师课堂中展示的课件2004雅典奥运会我国所获金牌的项目及选手简介，谈谈使用这个课件的优点和存在的问题。优点：不足之处：五、以四人小组为单位，举例分析多媒体技术与传统媒体的区别，并填写下表实例描述运用“多媒体”的表现方式运用传统媒体的表现方式运用“多媒体”的优点或缺点运用传统媒体的优点或缺点结论 六、举例说明在实际工作中应合理使用多媒体技术，否则会出现事倍功半的效果。1.2多媒体技术在社会生活中的应用教材、学情分析“多媒体技术在社会生活中的应用”是多媒体技术第一章第2课，主要内容是有关生活中的多媒体和网上的多媒体。通过前一课“走进多媒体世界”的学习，学生已经掌握了多媒体技术的概念、了解了多媒体技术的特征，而且有一部分同学已经能列举出多媒体技术的应用实例。教学目标【知识目标】1、掌握目前多媒体技术应用于生活的几个方面；2、了解与生活息息相关的多媒体技术及其实现方式。【技能目标】通过小组活动掌握区分不同的多媒体技术应用。【情感目标】我们生活中数字信息的数量在这十几年中已经急剧增加,质量上也飞快地在改善，多媒体技术正在迅速的、以意想不到的方式进入人们生活的多个方面，在这样的时代背景下来学习这样一节课，可谓与时俱进。通过让学生亲历多媒体技术应用实例，引导学生关注社会、关注生活，激励他们发展多媒体技术和应用多媒体技术。【迁移目标】通过引导学生大胆畅想未来的生活、工作和学习方式，培养他们的创新精神和实践能力。教学重难点多媒体技术应用及其关键技术教学过程一、创设情境，导入课题上节课中同学们已经知道了多媒体技术中包含哪些媒体及其特征，今天我们来个多媒体列举竞赛。大家联想一下我们的实际生活，哪些地方用到了这些媒体？在我们的生活、娱乐、学习中，往往这些媒体的应用能够反映出多媒体技术的应用。1、学生分组合作，通过上网浏览相关的网页，填写下表：产品名称核心技术市场价格2以小组为单位，交流调查心得，列举找到的多媒体应用产品，看哪个小组找得多，也能说明问题。3学生实践二、课堂探究，培养技能与意识1.示范操作，掌握查找步骤。教师指出：有一个小组的同学成功找到了多媒体应用实例，请该组派学生进行示范并讲述方法。教师点出关键步骤及查找要注意的地方，教师巡视。设计意图：高中学生的自我意识逐渐成熟，因此，教师并没有一开始就把该注意的地方全告诉学生，而是让学生自己去实践，在实践中培养学生自主学习的能力，当然在尝试的过程中肯定有部分学生会发生困难，可以采取在学生之间互帮互学的办法来解决，这比教师流水账式的讲授要好得多。2.合作探究，汇报成果。各小组以演示文稿的形式把搜索结果整理，并派代表汇报。学生再次进行搜索并查漏补缺。从量上评出竞赛结果设计意图：培养学生的合作能力和表达能力。3搜索结果归类。教师指出：请各组将搜索到的结果分别放到不同的类别中，见下表：生活中的多媒体分类例举核心技术娱乐与家用电子出版视频点播咨询、演示和介绍教育与培训学生归类，并找出核心技术。每一类的核心技术由一组学生讲解。教师在学生讲解基础上，再深入讲解。设计意图：这一环节让学生从搜索列举的层次上升到分类、归纳核心技术的层次，由此一步一步掌握生活中的多媒体应用及多媒体技术在网络上的应用。三、畅想未来刚才大家从网上搜索到的以及在生活中用到的，都是已经在应用的多媒体技术。现在让我们畅想一下，在未来的娱乐、学习、家居生活中会诞生一些怎样的多媒体技术，你身在其中，会有什么样的感受呢？ 设计意图：本着把信息技术作为支持学生终身学习和合作学习的手段的原则，最后让学生畅想多媒体技术在未来的应用，富有创新精神的学生自然会以最大的热情投身进去。而在此过程中，使学生进一步探寻多媒体技术应用的方向。“多媒体技术在社会生活中的应用”学习任务单一、 上网查找下表中所列三种多媒体产品的最新发展动态产品名称最新发展动态MP3数码相机声卡二、 谈谈MP3为什么能成为目前网上最为流行的音乐格式。三、 获得MP3音乐的主要途径有哪些？四、 计算机动画所涉及的主要技术有哪些？五、三维动画特技包含了 、 和 三大环节。六、 用上网查找资料的方式，了解有关数字电视的介绍，并简述数字电视和模拟电视相比的主要优点。七、网络多媒体技术最需解决的问题是 。八、举例说明多媒体技术在教育与培训方面的应用情况。1.3&1.4多媒体技术的现状与发展前景、多媒体计算机系统章节简介认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；了解多媒体系统的组成及功能。一、课程目标 1能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。 2. 通过调查和案例分析，了解多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。 3. 通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。 二、学习目标 1.知识与技能 理解多媒体技术、多媒体系统的含义； 了解多媒体技术的基本特征；理解并掌握多媒体系统的构成；了解多媒体技术的产生和发展。 2.过程与方法 通过作品分析，培养学生的分析能力、综合能力。 3.情感态度与价值观 通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。三、教学内容1. 知识点目标分层 知识点内容 目标与水平 知识 技能 情感 了解 理解 迁移 模仿 独立操作 熟练操作 经历 反应 领悟 多媒体技术 多媒体技术概念 多媒体技术特征 数字化 集成性 多样性 交互性 非线性 多媒体技术的发展 多媒体技术的产生 流媒体技术 多媒体技术的智能化 虚拟现实 多媒体系统 多媒体系统的硬件平台 多媒体系统的软件 2.学习内容 认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；了解多媒体系统的组成及功能。 3.重点 (1)了解多媒体技术及其特征。 (2)了解多媒体技术的发展趋势。 (3)理解并掌握多媒体系统的构成。 4.难点 理解多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。 5.课时安排：建议 2 课时 四、教学过程一、教学情景 导入情景一： 让学生欣赏以网页、动画、幻灯片等形式的作品，让他们找出这几个作品的共同点。【 突出多媒体技术的集成性和交互性 】 导入情景二 ：展示视频：“杨利伟与曹刚川太空连线”。提问：（ 1 ）这是什么作品？导入情景三 ：展示一虚拟现实的作品，激发学生的好奇心。如：羽毛球拍 ./././user/Application Data/Microsoft/Word/%22http:/www.web3dchina.com/java3d/wf/battledore.htm 导入情景四 ：播放机器人视频片段，激发学生的好奇心。如：“机器人 wma ” 导入情景五 ：展示如何将一视频转换成流媒体，保存在校园网上进行视频点播。 导入情景六：展示多媒体系统的硬件平台的组成设备实物，如：声卡、视频捕捉卡、扫描仪等。 二、教学任务 任务一：了解多媒体技术的多样性和非线性。 访问互联网上的多媒体作品，了解多媒体技术的多样性和非线性。 参考网站： 宇风多媒体 http:/www.yufeng21.com 5D 多媒体 http:/www.5d.cn 奥古多媒体 http:/www.aougu.net/ 视觉中国 http:/www.chinavisual.com/ 任务二：上网搜集 以小组合作方式，分工共同完成下列主题。 上网搜集下列主题内容，并摘录下来，整理结果。 (1)什么是多媒体技术？ (2)常用的多媒体工具有哪些？ (3)什么是多媒体技术的多样性和非线性？举例说明。 (4)多媒体技术有哪些特征？ 参考网址： http:/www.oh100.com/teach/teacher/duomeiti/about/jichu/200103/21020403010310.html任务三：上网查找资料，完成下表。 年份 标志性产品 实现了的多媒体技术 1986 1987 1989 1990 1991 1993 任务四：上网观看虚拟现实作品，体会虚拟现实的特点，完成下表。 特 点 表 现 真实感 交互性 视点 响应情况 其他 参考网址： http:/chinavr.net/beijing 任务五：上网查阅虚拟现实系统的组成最近动向。 任务六：上网查找资料完成下表 组成部分 相关设备 主要功能 多媒体系统的硬件平 台 大容量存储设备 磁盘存储器、 主机 CPU 、 音频设备 声卡、 视频设备 视频捕捉卡、 图像采集设备 扫描仪、 多媒体系统的软 件 多媒体操作系统 Windows 、 多媒体素材制作软件 PhotoShop 、 多媒体集成软件 PowerPoint 、 多媒体应用软件 开天辟地、 三、知识讲解 1.多媒体技术的定义 多媒体技术是计算机交互式综合处理多种媒体信息文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性的技术。 多媒体技术是多学科与计算机综合应用的技术，它包含了计算机软硬件技术、信号的数字化处理技术、音频视频处理技术、图像压缩处理技术、现代通信技术、人工智能和模式识别技术，是正在不断发展和完善的多学科综合应用技术。 2.多媒体技术的特征 多媒体技术主要有如下特征：数字化、集成性、多样性、交互性、非线性、实时性和协同性。 (1) 数字化 各种媒体信息处理为数字信息后，计算机就能对数字化的多媒体信息进行存储、加工、控制、编辑、交换、查询和检索。所以多媒体信息必须是数字信息。 (2）集成性 集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。信息媒体的集成如文本、图像、声音、视频等的集成，这些媒体在多任务系统下能够很好地协同工作，有较好的同步关系。多媒体设备的集成包括硬件和软件两个方面。 (3）多样性 多样性指两个方面，一方面指多样性的信息，信息载体也随之多样化。多样化的信息载体包括：磁盘介质、磁光盘介质和光盘介质等物理介质载体，以及人类可以感受的语音、图形、图像、视频、动画等媒体。早期的计算机只能处理数值、文字等单一的信息媒体，而多媒体计算机则可以综合处理文字、图形、图像、声音、动画和视频等多种形式的信息媒体。另一方面是指多媒体计算机在处理输入的信息时，不仅仅是简单获取和再现信息，如声像信号的输入与输出，若二者完全一样，那只能称之为记录和重放，从效果上来说并不是很好，如果能根据人的构思、创意，进行交换、组合和加工来处理文字、图形及动画等媒体，就能大大丰富和增强信息的表现力，具有充分自由的发展空间，达到更生动、更活泼、更自然的效果。 (4) 交互性 交互是指通过各种媒体信息，使参与的各方都可以对媒体信息进行编辑、控制和传递。多媒体技术的最大特点是交互性，通过交互，可以实现人对信息的主动选择和控制，而交互性是多媒体作品与一般影视作品的主要区别，如传统电视系统的媒体信息是单向流通的，电视台播放什么内容，用户就只能接收什么内容。而多媒体技术的交互性为用户选择和获取信息提供了灵活的手段和方式 , 如交互电视的出现 大大增加了用户的主动性，用户不仅可以坐在家里通过遥控器、机顶盒和屏幕上的菜单来收看自己点播的节目，而且还能利用它来购物、学习、经商和享受各种信息服务，进一步引导我们走向“足不出户可做天下事”的更为理想的境界。 (5) 非线性 多媒体的信息结构形式一般是一种超媒体的网状结构。非线性网状结构的超媒体不仅为用户浏览信息、获取信息带来极大的便利，也为多媒体的制作带来了极大的便利。 (6) 实时性和协同性 多媒体系统中的各种媒体有机地组合成为一个整体，各媒体间有协调同步运行的要求，如影像和配音、视频会议系统和可视电话等，它们要求系统能支持实时快速响应，又能协调同步，对媒体的时序配合和速度响应要求很高，这就是多媒体技术的实时性和协同性。 3多媒体技术的产生及发展趋势 (1) 启蒙发展阶段 多媒体技术的一些概念和方法起源于 20 世纪 60 年代。 1965 年，泰德纳尔逊（ TedNelson ）在计算机上处理文本文件时提出了一种把文本中遇到的相关文本组织在一起的方法，并为这种方法杜撰了一个词，称为 “ hypertext ” （超文本）。与传统的方式不同，超文本以非线性方式组织文本，使计算机能够响应人的思维以及能够方便地获取所需要的信息，万维网上的多媒体信息正是采用了超文本思想与技术，才组成了全球范围的超媒体空间。 多媒体技术实现于 20 世纪 80 年代中期。 1984 年美国 APPLE 公司在研制 Macintosh 计算机时，为了增加图形处理功能，改善人机交互界面，创造性地使用了位映射、窗口、图标等技术，这一系列改进所带来的图形用户界面深受用户的欢迎。同时，鼠标作为交互设备的引入，配合图形用户界面使用，大大方便了用户的操作。 APPLE 公司在 1987 年又引入了 “ 超级卡 ” ，使 Macintosh 机成为易用、易学习、能处理多媒体信息的机器，一直受到计算机用户的赞誉。1985 年， Microsoft 公司推出了 Windows ，它是一个多用户的图形操作环境。 1985 年，美国 Commodore 公司推出了世界上第一台真正的多媒体系统 Amiga ， Amiga 机采用 MotorolaM68000 微处理器作为 CPU ，并配置 Commodore 公司研制的三个专用芯片：图形处理芯片 Agnus8370 、音响处理芯片 Pzula8364 和视频处理芯片 Denise8362 。 Amiga 机具有自己专用的操作系统，它能够处理多任务，并具有下拉菜单、多窗口、图符等功能。这套系统以其功能完备的视听处理能力、大量丰富的实用工具以及性能优良的硬件，使全世界看到了多媒体技术的美好未来。 1986 年，荷兰 Philips 和日本 Sony 公司联合推出了交互式压缩光盘系统 CD-I （ CompactDiscInteractive ）、同时还公布了 CD-ROM 文件格式，并成为 ISO 国际标准。该系统把高质量的声音、文字、图形、图像进行数字化，并可存入 650MB 的只读光盘上。 1987 年，美国 RCA 公司推出交互式数字视频系统 DVI （ Digital Video Interactive ）。该系统以 PC 技术为基础，用标准光盘存储和检索静态、动态图像、声音及其它数据。 (2) 初期应用和标准化阶段 20 世纪 90 年代以后，多媒体技术逐渐趋于成熟，应于领域不断扩大，所涉及的学科、行业越来越多，特别是多媒体技术走向产业化后，其产品的技术标准和实用化成为大家关注的问题。 1990 年， Microsoft 公司与多家厂商召开多媒体开发工作者会议，共同对多媒体技术的规范化管理制定了相应的技术标准，即多媒体个人计算机标准 MPC1 ，对多媒体计算机所需配置的软硬件规定了最低标准和量化指标。 1991 年，在第六届国际多媒体和 CD ROM 大会上宣布了扩展结构体系标准 CD ROM/XA ，从而填补了原有标准在音频方面的空缺。 1992 年， Microsoft 公司推出了 Window3 1 操作系统。它不仅综合了原有操作系统的多媒体扩展技术，还增加了多个多媒体功能软件（媒体播放器、录音机等），同时加入了一系列支持多媒体的驱动程序、动态链接库和对象链接嵌入（ OLE ）等技术。同年，在美国拉斯维加斯举行的 COMDEX 博览会上出现了两大热点：笔记本电脑和多媒体计算机，并在同年正式公布 MPEG 1 数字电视标准，它是由活动图像专家组（ MovingPictureExpertsGroup ）开发制定。 1993 年， MPC 机在美国引起巨大兴趣，各种多媒体产品不断出现，使人目不暇接，多媒体技术已进入突飞猛进的时代。多媒体个人计算机协会进一步发布了多媒体个人计算机标准 MPC2 ，使多媒体计算机的功能标准有了大幅度的提高。 1995 年， MPC3 标准推出，使多媒体计算机的性能更进一步完善，人们在计算机上可以看到高品质的视频图像，也能听到 CD 音质的声音。 1993 年，美国伊利诺斯大学的超级美国计算应用国家中心开发出第一个万维网浏览器 Mosaic 。 1994 年，吉姆 克拉克（ JimClark ）和马克 安德森（ MarcAndreesen ）开发出万维网浏览器 Netscape 。 静态图像的主要标准称为 JPEG 标准，它是专家组 JPEG （ Joint Photographic Experts Group ）建立的适用于单色、彩色及多灰度连续色调静态图像的国际标准。该标准于 1991 年通过，成为 ISO/IEC10918 标准，全称为 “ 多灰度静态图像的数字压缩编码 ” 。它不仅适于静态图像的压缩，电视图像序列的帧内图像的压缩编码，也常采用 JPEG 压缩标准。 视频 / 运动图像的主要标准是国际标准化组织下属的一个专家组 MPEG （ Moving Picture Experts Group ）制定的五个标准 MPEG-1 、 MPEG-2 、 MPEG-4 、 MPEG-7 和 MPEG-21 标准。与 MPEG-1 、 MPEG-4 等效的国际电信联盟（ ITU ）标准，在运动图像方面有用于视频会议的 H 261 、用于可视电话的 H 263 。 (3) 蓬勃发展阶段 多媒体各种标准的制定和应用极大地推动了多媒体产业的发展。很多多媒体标准和实现方法已做到芯片级，并作为成熟的商品投入市场。 1997 年 1 月， Intel 公司推出了具有 MMX 技术的奔腾处理器，使它成为多媒体计算机的一个标准。 多媒体技术蓬勃发展的另一代表是 AC97 （ AudioCodec97 ）杜比数字环绕音响的推出。在视觉进入 3D 境界后，对听觉也提出了环绕及立体音效的要求。 随着网络及新一代消费性电子产品（如电视机顶盒、 DVD 、可视电话、视频会议等）的崛起，强调应用于影像及通讯处理上最佳的数字信号处理器，经过结构包装，可由软件驱动的方式进入消费性的多媒体处理器市场。 1996 年， ChromaticResearch 公司推出整合了 MPEG-1 、 MPEG-2 、视频、音频、 2D 、 3D 以及电视输出等七合一功能的 Mpact 处理器，引起市场高度重视，现已推出 Mpact2 第二代产品，应用于 DVD 、计算机辅助制造、个人数字助手和移动电话等新一代消费性电子产品市场。 与此同时， MPEG 压缩标准也得到推广应用，已开始把活动影视图像的 MPEG 压缩标准推广应用于数字卫星广播、高清晰电视、数字录像机以及网络环境下的视频点播（ VOD ）和 DVD 等各方面。虚拟现实技术正向各个应用领域延伸。 (4) 多媒体技术的发展方向 21 世纪将是多媒体技术飞速发展的世纪，也是多媒体应用不断拓展的世纪。多媒体技术会进一步深入到社会的各个领域中。视频压缩传输、模式识别、虚拟现实、多媒体通信等尖端技术的发展会改变整个人类的生活方式。 分布式、网络化、协同工作的多媒体系统 在当前形式下，有线电视网、通信网和因特网这三网正在日趋统一，各种多媒体系统尤其是基于网络的多媒体系统，如可视电话系统、点播系统、电子商务、远程教学和医疗等将会得到迅速发展。多媒体通信网络环境的研究和建立将使多媒体从单机单点向分布协同多媒体环境发展，在世界范围内建立一个可自由交互的通信网。一个多点分布、网络连接、协同工作的信息资源环境正在日益完善和成熟。 三电（电信、电脑、电器）通过多媒体数字技术将相互渗透融合 多媒体技术的进一步发展将会充分地体现出多领域应用的特点，各种多媒体技术手段将不仅仅是科研工作的工具，而且还可以是生产管理的工具、生活娱乐的方式。例如信息家电新理念的提出，有人预测未来的家庭不必购买那么多名目的家用电器，而代之以一个多媒体系统。它能够提供比现在所有家用电器更多更强的服务功能，如欣赏声像图书馆的各种资料，向综合信息中心咨询、电子购物等。 以用户为中心，充分发展交互多媒体和智能多媒体技术与设备 对于未来的多媒体系统，人类可用日常的感知和表达技能与其进行自然的交互，系统本身不仅能主动感知用户的交互意图，而且还可以根据用户的需求做出相应的反应，系统本身会具有越来越高的智能性。 多媒体产品及多媒体技术的标准化 多媒体标准仍是研究的重点，各类标准的研究将有利于产品规范化，应用更方便。它是实现多媒体信息交换和大规模产业化的关键所在。 另外，多媒体技术与外围技术构造的虚拟现实研究仍在继续，多媒体虚拟现实与可视化技术需要相互补充，并与语音、图像识别、智能接口等技术相结合，建立高层次虚拟现实系统。 总之，新一代的多媒体将是网络多媒体、交互多媒体、自适应多媒体。多媒体技术作为一种整体性的技术，它的研究和发展需要多方面专家的合作，它的完善与成熟将是多学科、多领域、多技术共同发展的结果。其研究将向着以下六个方向发展： 高分辨率，提高显示质量； 高速度化，缩短处理时间； 简单化，便于操作； 高维化，三维、四维或更高维； 智能化，提高信息识别能力； 标准化，便于信息交换和资源共享。 4.多媒体系统 多媒体系统一般是指具有多媒体处理功能的计算机系统，人们通过键盘、鼠标、触摸屏等输入设备与计算机交互，获取需要的多媒体信息。但从更广泛的意义来说，多媒体系统是一个集计算机、电视、电话、网络于一体的多媒体信息综合服务系统，在这个系统中，可以查询信息、游戏娱乐、欣赏影视和音乐、接打可视电话、视频聊天、购物、收发多媒体邮件等。多媒体系统能够灵活、协调地组织和调用多种媒体信息，它是由多种硬件和软件组合而成的复杂系统。 四、综合探究 1.在因特网上搜索“因特网直播”服务网站，打开一直播电视节目并对照家里电视节目，看是否一致，并举例说明。2.上网查找虚拟现实和三维动画的应用例子，完成下表。 比较项目 虚拟现实 三维动画 制作过程 交互性 显示及声音 时间限制 功能 五、拓展延伸 1.流媒体传输方法 实现流式传输有两种方法：实时流式传输和顺序流式传输。一般说来，如使用流式传输媒体服务器，或应用如 RTSP 的实时协议，即为实时流式传输；如使用超文本传输协议（ HTTP ）服务器，文件即通过顺序流发送，即为顺序流式传输。 (1)实时流式传输 实时流式传输总是实时传送，特别适合现场广播，也支持随机访问，用户可快进或后退以观看前面或后面的内容。实时流式传输必须保证媒体信号带宽与网络连接匹配，使媒体可被实时观看，这意味着用调制解调器连接网络时图像质量较差。如果加上因网络拥塞或出现问题而导致出错和丢失的信息都被忽略掉的因素，图像质量会更差。如果要保证视频质量，顺序流传输也许更好。实时流与 HTTP 流式传输不同，它需要专用的流媒体服务器与传输协议。 (2)顺序流式传输 顺序流式传输是顺序下载，在下载文件的同时用户可再线观看，在给定时刻，用户只能观看已下载的那部分，而不能跳到还未下载的部分内容，顺序流式传输不象实时流式传输在传输期间根据用户连接的速度做调整。由于标准的 HTTP 服务器可发送这种形式的文件，也不需要其他特殊协议，它经常被称作 HTTP 流式传输。顺序流式传输比较适合高质量的短片段，如片头、片尾和广告，由于该文件在播放前观看的部分是无损下载的，这种方法保证电影播放的最终质量。这意味着用户在观看前，必须经历延迟，对较慢的连接尤其如此。 顺序流式文件是放在标准 HTTP 或 FTP 服务器上，易于管理，基本上与防火墙无关。顺序流式传输不适合长片段和有随机访问要求的视频，如：讲座、演说与演示。它也不支持现场广播，严格说来，它是一种点播技术。 2流媒体技术的应用 流媒体最直接的应用是实时广播服务，也就是人们常说的网上现场直播服务，它与传统媒体的播出方式相比更容易实现，费用更低。常见的流媒体技术应用有： (1)视频点播 (VOD) 目前 VOD 技术逐渐趋于完善， VOD 技术广泛应用于局域网及有线电视网。流媒体的视频直播应用突破了网络带宽的限制，实现了在低带宽环境下的高质量影音传输，其中的智能流技术保证不同连接速率下的用户，可以得到不同质量的影音效果。 (2)视频会议 采用流媒体方式传送音视频文件，使用者不必等待整个影片传送完毕就可以实时、连续地观看，虽然在画面质量上有一些损失，但就一般的视频会议来讲，并不需要很高的图像质量。通过流媒体进行点对点的通信，最常见的就是可视电话。只要两端都有一台接入 Internet 的电脑和一个摄像头，在世界任何地点都可以进行音视频通信。 (3)远程教育 在远程教学过程中，最基本的要求就是将信息从教师端传到远程的学生端，需要传送的信息可能是多元的，如视频、音频、文本、图片等。将这些信息从一端传送到另一端是实现远程教学需要解决的问题，在当前网络带宽的限制下，流式传输将是最佳选择。使用流媒体的 VOD 技术还可以进行交互式教学，达到因材施教的目的。 (4)Internet 直播 随着宽带网的不断普及和流媒体技术的不断发展，冲浪者能够在 Internet 直接收看体育赛事、商贸展览等。厂商可以借助网上直播形式将自己的产品和活动传遍全世界。网络带宽问题的改善促进了 Internet 直播的发展， Internet 直播已经从实验阶段走向实用，并能够提供较满意的音视频效果。 (5)校园视频网 校园网的建设近几年来也逐渐呈现出蓬勃向上的态势，随着多媒体技术的不断发展，特别是多媒体传输技术的突破，使网络多媒体教学得以实现。现在已经有成熟的产品，用来组建校园视频网，提供实时广播、定时广播、视频点播三种通信模式。 另外流媒体技术还广泛应用于远程监控，智能法庭，交通监控，远程医疗 / 教学，报警系统等。3.多媒体技术的智能化 多媒体技术充分利用了计算机的快速运算能力，综合处理文字、图片、声音等信息，但仅停留在对多媒体信息的编辑加工和集成上，现在人们将人工智能技术引入到多媒体技术中，以实现多媒体信息的智能化处理，促进了多媒体技术的智能化发展。例如人的面部基本特征是不会随着人的胖瘦而产生很大变化的，面像检测与识别技术能在人脸部进行检测，提取面部特征，识别确认人脸。这一技术通过摄像头，迅速获取人的面部肤色、纹理、形状等特征并进行分析，然后存贮这些信息，可用于以后对比和匹配。 4.虚拟现实的应用 虚拟现实的应用领域和交叉领域非常广泛，应用于模拟训练、军事演习、航天仿真、娱乐、设计与规划、教育与培训、商业等领域。如虚拟现实技术战场环境，虚拟现实作战指挥模拟，虚拟现实驾驶训练，飞机、导弹等的虚拟制造，虚拟现实建筑物的展示与参观，虚拟手术等等。 (1)医学 VR 在医学方面的应用具有十分重要的现实意义。在虚拟环境中，可以建立虚拟的人体模型，借助于跟踪球、 HMD 、感觉手套，学生可以很容易了解人体内部各器官结构，这比现有的采用教科书的方式要有效得多。 另外，在远距离遥控外科手术，复杂手术的计划安排，手术过程的信息指导，手术后果预测及改善残疾人生活状况，乃至新型药物的研制等方面， VR 技术都有十分重要的意义。 (2)训练 模拟训练一直是军事与航天工业中的一个重要课题，这为 VR 提供了广阔的应用前景。美国国防部高级研究计划局 DARPA 自 80 年代起一直致力于研究称为 SIMNET 的虚拟战场系统，以提供坦克协同训练；而在航天领域，利用 VR 技术，还可以模拟零重力环境，以代替现在非标准的水下训练宇航员的方法。 (3)辅助设计 各种工业产品、建筑物均需反复构思和设计，利用虚拟现实技术可以使设计人员不断感受设计的过程，达到身临其境的效果。美国波音公司 Butler 设计了一架称为 VS-X 的虚拟飞机，它可使设计人员有身临其境观察飞外形、内部结构及布局的效果。 (4)科学研究和计算的可视化 分子结构模型的建构、大坝应力计算的结果、地震石油勘探数据处理等，均需要三维（甚至多维）图形可视化的显示和交互浏览，虚拟现实技术为这些科学研究及探索提供了形象直观的工具。 (5)娱乐、艺术与教育 丰富的感觉能力与 3D 显示环境使得 VR 成为理想的视频游戏工具。由于在娱乐方面对 VR 的真实感要求不是太高，近年来 VR 在该方面发展最为迅猛。如 Chicago （芝加哥）开放了世界上第一台大型可供多人使用的 VR 娱乐系统，其主题是关于一场未来战争；英国开发的称为“ Virtuality ”的 VR 游戏系统，配有头盔式显示器，大大增强了真实感； 1992 年的一台称为“ LegealQust ”的系统由于增加了人工智能功能，使计算机具备了自学习功能，大大增强了趣味性及难度，使该系统获该年度 VR 产品奖。 作为传输显示信息的媒体， VR 在未来艺术领域方面所具有的潜在应用能力也不可低估。 VR 所具有的临场参与感与交互能力可以将静态的艺术（如油画、雕刻等）转化为动态的，可以使观赏者更好地欣赏作者的思想艺术。另外， VR 提高了艺术表现能力，如一个虚拟的音乐家可以演奏各种各样的乐器，手足不便的人或远在外地的人可以在他生活的居室中去虚拟的音乐厅欣赏音乐会等等。 对艺术的潜在应用价值同样适用于教育，如在解释一些复杂的系统、抽象的概念如量子物理等方面， VR 是非常有力的工具， Lofin 等人在 1993 年建立了一个“虚拟物理实验室”，用于解释某些物理概念，如位置与速度，力量与位移 等。 5.多媒体系统的分类 (1)按功能分类 可分为开发系统和播放系统。 多媒体开发系统：主要用于多媒体产品的创作、开发和研究工作，系统应配置功能强大的计算机，还要配备图形图像、音频信息、视频信息的采集、编辑、存储设备及相应的编著工具。 多媒体演示播放系统：主要用于多媒体产品的演示和播放工作，以计算机为基础，配备图形图像、音频、视频等接口控制卡和相应的外部设备，并与网络连接，完成多媒体产品的展示、传输，如教育培训系统、家庭多媒体系统、视频会议系统等。 (2)按应用范围分类 可分为信息管理咨询系统、教育培训系统、家庭多媒体系统和多媒体通信系统。 信息管理咨询系统：主要用于对多媒体信息存储和管理，并按用户要求提供咨询服务，如各种信息查询系统、服务咨询系统（证券交易系统、交通旅游信息咨询系统等）。 教育培训系统：集计算机多媒体教学、闭路电视系统、多媒体播控系统、计算机网络为一体，将教学培训内容用图、文、声等媒体形式生动、形象、直观地展示在学生面前，以现代化教学手段实施教学过程。 家庭多媒体系统：为家庭提供学习、通信、游戏、娱乐等服务，使人们的业余生活更加丰富多彩。 多媒体通信系统：指一次通信过程中同时涉及两种或多种媒体的通信。例如，可视电话同时涉及语音通信和图像通信。它通过通信网络对多媒体信息（包括文本信息、声音信息和图像信息等）进行传输、处理、存储和控制。五、评价策略1.过程评价 评价要素 评 价 标 准 自我评价 小组评价 A B C D A B C D 学习态度 积极主动参与学习，有进取心 学习目标明确，按时完成学习任务 学习兴趣浓厚，求知欲强 应变能力 敢于提出问题，发表个人意见，提高口头表述和答辩能力 理解技术课程的价值取向，具有一定的创新能力 主动经历信息过程，养成自主学习能力 合作意识 能与同学共同学习，共享学习资源，互相促进，共同进步 积极参与讨论与探究，乐意帮助同学 在小组学习中主动承担任务 探究意识 积极思考问题，提出解决问题的方法，有创新意识 勤于积累，善于探索，思维活跃，反应灵敏 情感态度 努力发展自己潜能，能认识自我的优缺点 遵守国家信息使用安全规范，明辨善恶 取有正确自我行动意志 基础知识 任务（作品）完成水平 综合评价 自我评价等级 签名： 年 月 日 小组评价等级 签名： 年 月 日 教师评价 激励性评语： 签名： 年 月 日 注： A 为优秀， B 为良好， C 为一般， D 有待进步。 2.效果评价 评价项目 评 价 内 容 评价（ 、） 自评 互评 师评 知识与技能 理解多媒体技术的概念。 了解多媒体技术的特征。 了解多媒体技术的产生、发展过程、发展趋势。 理解多媒体系统的组成和功能。 过程与方法 合理运用信息技术和方法进行简单的探究活动。 学会与他人进行广泛交流、互相合作、评价作品。 通过欣赏、分析多媒体作品，进一步认识多媒体技术的特征。 情感态度与价值观 学会运用信息技术进行交流与合作，善于思考，勇于创新。 欣赏有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养自已良好的品质。 体会、反思： 注： 为优秀，为良好，为一般。 六、教学反思：第二章多媒体作品设计2.1作品的需求分析教学主题作品的需求分析适用年级高二年级教学课时1课时教材分析作品的需求分析是多媒体作品创作的前期准备工作，教材介绍了作品的需求分析包括应用需求分析与创作需求分析，在分析过程中，以填写应用需求分析报告和创作需求分析报告的形式来完成作品的需求分析。通过实践，使学生基本掌握作品需求分析的方法与技巧。学习目标1了解多媒体作品应用需求分析的内容与方法，能填写应用需求分析报告。2了解多媒体作品创作需求分析的内容方法，能填写创作需求分析报告。所需资源和环境数字化资源1教师制作的信息技术教学辅助网站多媒体技术应用部分2空白多媒体作品应用需求分析报告3空白多媒体作品创作需求分析报告4课件作品的需求分析常规资源4 浙江教育出版社2004年版多媒体技术应用教材2.1节。5 教材配套教师用书。6 “作品的需求分析”的学习任务单。教学支撑环境计算机网络教室/多媒体网络教室软件/投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点多媒体作品应用需求分析要进行哪几个方面的分析？学会多媒体作品应用需求分析的方法社会需求与作品效益多媒体作品创作需求分析要进行哪几个方面的分析？学会多媒体作品创作需求分析的方法主题思想、作品内容与设施需求教学过程设计四、 新课引入：打开课件作品的需求分析，课件展示作品需求分析的动画过程，以框图的形式呈现，从“作品的需求分析”下分枝为：“应用需求分析”和“创作需求分析”，在“应用需求分析”下又分枝为三个部分为“社会需求”、“作品效益”、“用户情况”，在“创作需求分析”下又分枝为五个部分为“主题思想”、“结构类型”、“作品内容”、“设施需求”、“发布方式”。在播放课件的同时结合讲解。五、 教学内容：3 设问：应用需求分析要进行哪几个方面的分析？ 学生活动：指定学生回答问题。教师评定学生的回答正确与否，并作解释。4 设问：如何进行社会需求分析？教师活动：以学校消防安全教育多媒体作品应用需求分析为例，进行社会需求分析，结合课件进行讲解。5 设问：如何进行作品效益及用户情况分析？教师活动：以学校消防安全教育多媒体作品应用需求分析为例，进行社会需求分析，结合课件进行讲解。以动画方式填写学校消防安全教育多媒体作品应用需求分析报告。 学生活动：以学校国防教育为主题进行应用需求分析，填写分析报告，完成后上传到教师制作的信息技术教学辅助网站作业评价部分，进行学生自评和互评。6 设问：创作需求分析要进行哪几个方面的分析？ 学生活动：指定学生回答问题。教师评定学生的回答正确与否，并作解释。7 设问：如何进行作品主题及作品内容分析？教师活动：以学校消防安全教育多媒体作品创作需求分析为例，进行作品主题及作品内容分析，结合课件进行讲解。8 设问：如何进行作品设施需求、结构类型、发布方式分析？教师活动：以学校消防安全教育多媒体作品创作需求分析为例，进行设施需求、结构类型、发布方式分析，结合课件进行讲解。以动画方式填写学校消防安全教育多媒体作品创作需求分析报告。 学生活动：以学校国防教育为主题进行创作需求分析，填写分析报告，完成后上传到教师制作的信息技术教学辅助网站作业评价部分，进行学生自评和互评。六、 本课小结课后反思教案设计者电子邮件“作品的需求分析”学习任务单一、 应用需求分析的内容有： 、 、 。二、如何获取社会需求的信息？三、如何获取用户情况的信息？ 四、怎样分析作品的效益？五、创作需求分析的内容有： 、 、 、