最新小学六年级综合实践活动教案.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式2016最新小学六年级综合实践活动教案活动主题一：绝处逢生活动目标1、 了解做结实的绳的多种方法，通过求生体验活动，学习和研究正确的自救互救方式，了解生存知识，学习生存技能。 2、 通过做结实的绳扣，培养学生主动学习、探究生存能力的意识，提高应对生存危机和摆脱生存困难的能力，提高生存能力。 3、 激发学生珍爱生命，能冷静、乐观面对突如其来的灾难，有应对处理的意识；逐步形成主动学习、探究生存能力的意识。 活动过程 一、 创设情境，引入主题 1、 教师出示一些遇险图片，激发学生探究欲望。 2、 学生观看图片，说说自己的想法。 3、 点击问号：设想一下，如果遇到危险，科考队员怎样做才能迅速从洞穴回到天坑顶部？ 二、 探究路1、 教师指导学生小组讨论。 2、 学生小组合作，探究在山洞里具体逃生的方法。 三、 交流厅 各组汇报探究结果。（如：绳索逃生、找光线逃生等） 四、 操作室 活动做绳子 1、 教师指导学生了解可以做绳子的材料。 2、 学生选择可以做绳子的材料，玻璃丝绳、报纸、毛线等。制绳的方法可以是编小辫、两头搓等。 3、 系猪蹄扣。 五、 瞭望窗 1、教师介绍应对电梯故障的方法。增强学生面对突发事件能够冷静、沉着的精神。 2、学生说一说自己知道的紧急求生的方法。活动主题二：帆船设计师活动目标：1运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。2实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。3通过制作让学生了解帆船驶动的原理。4通过操作实践，培养初步的技术意识、创新意识和认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。活动准备：1范作的小帆船，包括成品及可供拆装的半成品。2师生共同准备：工具：锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。材料：薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。活动过程：一、激趣导入，引发学生求知欲师：先请大家一起来欣赏几张图片（课件出示各种各样的帆船）师：这是什么呀？出示板书：小帆船二、小组探究，认识帆船的结构师：帆船由哪几部分组成？这些部分各起什么作用？缺少某一部分可以吗？（学生小组讨论帆船的组成，再集体交流。）识帆船的结构：船体桅杆帆说说他们的作用，如果缺了它会怎么样？（学生回答）师：你们想不想也来做一做？揭示课题：制作小帆船三、自主创作，体验劳动的乐趣1学习制作步骤（1）师：课前，同学们已经准备好了材料，现在我们马上就开始动手吗？不行，我们在制作之前一定要有充分的准备，动手之前先要动脑，这样才能少走弯路。板书：动脑动手（2）师：请同学们仔细观察一下老师手中的小帆船，想一想，利用我们手中的这些材料，怎样才能做成这样的一只小帆船？（3）学生讨论先自己想一想，再与同桌讨论。（4）交流：根据学生的交流情况逐步出示制作步骤并适当讲解、演示：做船身，先用笔在木板上画出自己要的船身大小和形状。按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身）。用砂纸磨光。刻出安装尾舵的槽口。钻洞，钻出安装桅杆的洞眼（根据自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小）。设计帆，根据自己的爱好选择帆的颜色、花纹等。并用棉线将帆固定的在桅杆上。将桅杆和尾舵插在相应的位置上最后调整，完成。2开始制作（1）制作提示：师：你们还有什么问题吗？做之前，老师有两点友情提醒，课件：遇到困难时可先看书，再动脑,无法解决时可向同学或老师求助。使用劳动工具注意安全。特别是小刀的安全使用。师：好，现在我们就来比一比，看谁做得又快又好！（2）制作活动学生制作，教师巡视指导。教师需要关注的问题：安装桅杆的洞眼不居中于船身，而是稍微偏后一点。 打孔的大小问题。 两片帆的长度不应该超过船身。三、展示评价，感受成功的喜悦（1）出示部分作品师：想一想，我们应该怎样评价我们的作品，从哪几个方面来评价？引导学生从质量外观上评价 从改进创新上评价（2）对制作优秀的学生给予鼓励。4全班展一展，谈谈感受师：我们完成了小帆船的制作，谈谈你的感受？引导学生从制作过程中体验劳动的快乐，创造的快乐。四、总结提升，延伸课堂到生活课后将几艘帆船模型放在水槽中，用嘴巴从后面向船帆吹风，比一比哪艘船航行得最快。小结：今天我们制作了小帆船，同学们都做的很漂亮。希望在今后的学习、生活中，用你们的智慧、用你们的双手创造出更多美好的东西。五、板书设计： （制作）小帆船 小帆船的结构： 船体桅杆帆制作：动脑 动手活动主题三：五彩编织教学目的：1使学生了解有关编织知识，学会编织中国结。2培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。3培养学生的观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。重、难点：基本结的编法教具准备：教师：自编的吉祥结数个，多媒体课件学生：长50厘米左右的尼龙绳三根，PVC板一块，大头针数个，剪刀、双面胶、油画棒教学方法：探究法、讨论法等教学过程：一、创设情景，激起兴趣1（教室的墙壁上、黑板上挂着大红的中国结。背景音乐：富有民族特色、喜庆欢快的好日子）。教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？学生：教室挂着大红的中国结，非常喜气。教师：请同学们打开记忆的大门，想一想：你在哪儿还看见过中国结？她给你留下怎样的印象？2中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某种意义上，中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。我们不会忘记申办奥运会成功时的激动时刻，更不会忘记它（出示课件）中国北京申办2008年奥运会的会徽，你看它象什么？通过学生对申奥会徽的了解，引导学生认识中国结这一博大精深的编织艺术在国际上的无穷魅力，激发学生热爱中国结的情感。3中国结不但内涵丰富，而且造型优美，（课件播放）结艺欣赏。同时，配以古筝简介中国结。小结：多美的中国结啊！同学们，想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得美丽、变得神奇？二、观察探究，让学生动起来1学生和老师一起做手指操，双手活动后，学编中国结的一种吉祥结。2现在，我们就学习科学家敏锐的洞察力，展开艺术家丰富的想象力，探索研究吉祥结的编织方法。老师这儿有编好的吉祥结，请各小组的小组长领取一个样品，同学们可以用大头针把它固定在泡沫板上，仔细观察，还可以把它慢慢地拆开，认真分析、讨论：吉祥结可能怎样编？学生分小组讨论，探索，汇报。3教师归纳总结：吉祥结的编织中，重点是基本结的编法。那么吉祥结到底该怎样编呢？请同学们一边思考一边观察编结的过程。三、现场展示，学编中国结1教师演示，重点演示基本结的编法。2出示课件：动画显示编结步骤。教师引导学生总结：第一步：把绳子对折后，将对折处固定在泡沫板上，在距对折处5、6厘米的地方，左右各摆一个大小相同的线环，并将其固定好，如下图一。第二步：将绳1上弯压在绳2上，如图二。依次按逆时针方向，将绳2压在绳3上，绳3压在绳4上，将绳2、3固定，将绳4穿过绳1下面的孔，如图三。第三步：将四边的绳子均匀拉紧，看看绳子是否有弯曲，将其整平，编结的第一个基本要领：心要静，线要平，调平后再拉紧一次。这是因为吉祥结易松动。如图四。第四步：再将以上图二至图四重复做一编，均匀拉紧后，如图四。第五步：把绳结翻个儿，正面朝下反面朝上。然后逐个向外拉四个弧形线，使它们各成一个小圆孔，因为经的形状像耳朵，又在里面，所以叫内耳，大的叫外耳，如图五。第六步：最后调整。编结的第二个基本要领：三分编七分调，因此，最后的调整也非常重要，依据自己的爱好，要将结调平整、匀称、美观。如图六。这样，吉祥结就编好了。有的同学编结的步骤可能和动画显示的不一样，但中国结的编法有很多种，老师期待你精彩的表现！请同学们自己编着试试看！3大屏幕显示编结步骤，同学们动手独立编结。教师相机指导。4教师：大家都已经学会编吉祥结了，在编结的过程中，你有什么感受？学生可能会说看起来容易，做时却需要足够耐心、细心、专心；学会编结很高兴等。教师：老师很高兴，因为老师发现大家都很用心。可有位同学在编结的过程中，却遇到了一个难题，请大家帮帮他！四、露一手，团结力量大1教师：这位同学想把一个带孔的小饰物装饰在吉祥结上，该怎样呢？老师这儿有好多小饰物，有兴趣的同学领取一些试一试！同学们想办法，各抒已见，还可上台演示。教师适时鼓励。2教师：根据以往编织的知识和吉祥结的基本编法，如果改变某一步的编法，还能编出什么作品呢？下面，我们举行一个竞赛活动，小组同学合作，也可以走下座位，寻找自己的伙伴，大家开动脑筋，共同努力，编出更漂亮的中国结，把它设计在展板上，我们小组之间比一比，看哪个小组的同学手更巧！速度更快！作品更好！请记住：时间只有10分钟！比赛开始！学生合作编结，播放背景音乐。老师巡回指导，鼓励学生从整体出发，做到耐心、细心，并逐步提高编结的速度；对于表现好的同学，要及时地给予表扬；对于编结粗糙的同学，老师要及时地提醒；编织要细心；对于有困难的同学，给予帮助和鼓励。在最后的一分钟时，教师要及时地给予提醒。五、展示劳动成果，享受劳动乐趣1各小组长把本小组的作品放在展示墙上，请同学们集体评议，选出最优秀的作品给予表扬，同时对其他小组的创新给予鼓励。2通过展示，同学们果然个个都心灵手巧，那么，这些美丽的中国结你想留给自己呢？还是送给亲友呢？想对他们说些什么呢？六、课堂延伸同学们愿望多么美好啊！你们不但有一双灵巧的小手，有勇于探索、勇于发现的精神，而且还有一颗金子般美好的心。让我们一起努力，编织一个美丽的中国结，把吉祥和祝福送给亲人和朋友，让中国结这门博大精深的艺术之花越开越艳。老师相信：你们只要会用勤劳能干的双手，一定能编织出美丽的生活，开创祖国辉煌灿烂的明天！奋进激昂的音乐在五彩斑斓的中国结画面中响起七、板书设计学编中国结学编 中国结 吉祥结贴纸 实物 贴纸活动主题四：创意工作室教学目标：1：掌握折花的基本步骤；2：能运用剪、贴、画等方法进行完善；3：培养学生互相合作的精神。教学重难点：1：让学生学会制作纸花的基本步骤；2：学会运用多种方法进行完善。教学工具：教师：课件、彩色纸、卡纸、纸折玫瑰花、范画学生：彩色纸、卡纸、水彩笔（油画棒、彩色铅笔）、剪刀、胶水等教学课时：一课时教学过程：一：导入（出示课件）师：“昨天老师去植物园，看到了很多漂亮的花。现在请小朋友们看屏幕，你们都看到了哪些花？”出示课件。出示三中常见的花（玫瑰花、太阳花、百合）每出示一种花，请学生回答，然后揭示正确答案并对学生提出表扬。师：“小朋友们看到了这么多漂亮的花，想不想自己动手做花呢？”学生：“想！”师：“今天那我们就来学习折纸花。”（板书课题折纸花）二：新授欣赏课件、自主学习1：师出示课前准备好的纸折玫瑰花师：“现在请小朋友们看看这朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？”学生：师：“现在请小朋友们来看看屏幕，它到底是怎样做成的。”（学生认真的观看短片）2：学生自己动手来折（探究学生的学习能力）并播放轻音乐师：“小朋友们都看明白了吗？”（学生答）师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，小朋友们自己动手来折一折。时间一到老师说，停！你们都得停止制作。”学生拿出彩色纸，根据刚才自己所看到的方法进行折叠。老师在学生周围巡视，看看学生自己制作的情况。作品展示、探究问题师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗？”学生：教师将几名学生作品与老师作品进行比较，让学生发现问题。教师小结：有个别小朋友很聪明，看了一遍就做对了，老师提出表扬，下课后到老师这里领取小奖品，还有大多数同学们在制作的过程中出现了问题，但出错的关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方法不对。教师演示师：“现在请大家再跟着老师来做一遍”教师每做完一步，学生跟着做，当在制作过程易犯错的地方要及时提出。例如：在制作前，先规定纸张哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步时，要说明所折方向（目的是为了减少学生在下面制作中出错）。师：“最后我们一朵美丽的玫瑰花就做好了。”欣赏示范画、激发思维、获取灵感1）：在黑板上出示课前准备的范画（引导学生装饰花可以采用什么方法）师：“在这副画中你们看到了什么？”学生：“好多花、蝴蝶、2个小朋友”师：“那老师是用什么方法把这朵花变的更漂亮的？”学生：“老师给它画了小草、老师给它剪了叶子”老师：“恩，小朋友回答的真棒，等会下课到老师这里来领小奖品。老师采用了剪、贴、画的方法让花儿变漂亮的。”2）：师：“同学们，你们想采用什么方法呢？现在请同桌之间互相讨论一下。”学生讨论时，老师参与讨论的群体中。师：“停！现在老师请同学说一说你们打算使用什么方法制作。”学生：给他添加叶子、给它涂颜色（学生想法很多）师：“大家的想法都很丰富，老师还建议你们可以考虑颜色的搭配，例如：红花配绿叶，颜色对比很强烈（让学生对色彩有进一步的认识）。”3）学生制作前出示课件（装饰要求）4）学生开始制作，播放轻音乐，老师巡视并进行辅导三：作业展评老师选出几副特别的作品，并让学生谈谈自己的想法。评出最具创意奖、团队合作能力最佳奖、小巧手教师进行小结四：总结延伸今天小朋友们都制作了许多美丽的花，你们都表现的很棒。老师希望小朋友们，以后回到家，可以利用废报纸或旧日历纸做些花，把它们放进花瓶，这样既装饰了我们的家，又美化了我们的生活。活动主题五：黑暗集结号【教学目标】1、激发学生参与活动的兴趣，激活学生的思维。2、在游戏中感受生活中常见、常用的沟通方式。3、初步形成解决问题的思路，通过实践活动找出解决问题的方法。【教学重点】1、在黑暗中找到自己的伙伴。【教学难点】1、如何在眼睛看不见的时候找到同伴。【教具准备】：1、载有“问题”的幻灯片。2、眼罩【活动设计】同学之间的关系是同学们人际交往关系的主体，伴随他们的全部学习生涯。对六年级学生，在他们即将升入初中之际，重要的是引导他们学会交往、大胆交往，互相帮助。本课题主要体现新课程标准“愿意和老师、同学交往，高兴地学、愉快地玩”一、游戏导入，激发学生兴趣和思维。1、教师通过黑暗中人的心理感受引出主题。（1）、“在黑暗中你能做哪些事情？”（2）、请同学们谈一谈。2、引导学生关注自己在陌生环境中的感受。（1）、创设情境，让学生思考联络伙伴的方法。A、在操场游戏时找自己的伙伴B、在课堂上不允许讲话时联络伙伴C、在眼睛看不见时联络同伴（2）、分组游戏。（3）、说说在黑暗中你是怎样联络同伴。A、可以讲话时怎样联系同伴B、不可以讲话时怎样联络同伴二、进入活动一的内容“暗战”1、讲解要求：（1）、每位同学都带上眼罩（2）、给每个人一个序号，这个序号只有本人知道（3）、小组同学根据自己的序号找对应的位置，按序号从小到大的顺序排列成一条直线。注意：全过程不能说话，更不能脱下眼罩，有违规者游戏结束2、游戏开始。3、讲自己在活动中使用的沟通方法与大家分享。4、共同探讨哪些方法更恰当、更合适。三、总结活动主题六：花卉与生活活动目的： 1激发学生学习兴趣，增强学生的计算机素养。 2增强团结合作意识。 3拓宽学生的知识面。 教学流程： 一激趣导入 师：多姿多彩的鲜花为我们的生活平添了一份幽雅，一分宁静，一份热烈，一分执着。徜徉花的海洋，品位花的芬芳，感受花的文化，鲜花正以他独特的魅力走进千家万户，走进我们的生活。 本学期我们首先确立了花卉与生活这一活动主题，并把大家感兴趣的问题归纳了五个子课题。花卉与养生，花卉与欣赏，花卉与食，花卉与药物，花卉与礼仪。 老师想听听大家已经了解了多少知识呢？ （学生畅所欲言） 师：老师也收集了一些图片，请大家欣赏。 （老师出示一组幻灯片） 师：老师的这些图片大家喜欢吗？老师是通过互联网获得的。这节课就给大家提供在网上查找资料的平台。 二明确任务 师：本节课仍然按小组进行活动，各小组先明确下小组任务。 （各小组出代表发言） 三方法指导 师：我们有了明确的目标，还要有行之有效的活动技能和方法。 （教师演示资料搜集过程） 四学生自由活动，教师随即指导。 五学生成果展示 六交流评价 七总结： 计算机作为一种工具，为我们查找资料提供了快捷的平台。我们应把计算机的技能掌握更全面，让我们的眼界更开阔。活动主题七：我的家庭树本课教学目标：1、情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。4、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。第1课时一、课前准备：1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。2、制作家庭成员称呼卡。3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。二、教学过程：（一）谜语引路，导入新课1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？点评：通过再现生活中的情景，激发学生对家的感情。2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起）师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。板书：家庭设计思路：通过猜谜游戏，告诉我们小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的场所，是他们最熟悉、最亲密的地方。让学生初步了解什么是家庭。而“举例说说自己天天和谁生活在一起”这一环节，旨在检查学生课前调查工作开展如何，以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺利。（二）画画我的家庭树1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形）2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？3、举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚出生时就因为难产去世了，而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活在一起。她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？学生讨论，老师小结。师：虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断的。让我们一起完成书上52页的家庭树吧！设计思路：在现实生活中存在着单亲或孤儿家庭，教师通过特殊例子的讲述既照顾他们学习时的感受，同时向学生渗透家庭中存在着不可分割的血缘关系。学生是学习的主人，在教学中，教师对学生的情况进行了分析，考虑到个别学生的感受，形成了有效的学习过程。4、多媒体适时出示“家庭树”的结构：哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。讨论：该从何处入手填？交流。a. 从下往上填（为什么）b. 从上往下填（为什么）师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？6、学生动手填家庭树。7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。交流。评价。设计理念：这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树，大树设计成房子形状，引导学生将全家人的称谓有序地写在大树上。而对于长幼序列的问题，就用提示语以及树上的空格予以提示。通过这个活动，旨在让学生在“家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同时，电脑课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力。师小结：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。（三）“可爱的家”故事会。1、让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？2、小组之间先说一说，练习一下。3、完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。4、指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他，好不好？在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。设计理念：苏霍姆林斯基说：“没有情感的道德，就变成了干枯、苍白的语言，这语言只能培养伪君子。”这部分设计了一张小调查表，让学生自己动手动脑调查家人的姓名、称谓、兴趣、爱好及其自己与家人之间的趣事简况。特别是“你们之间的趣事”这块，旨在让学生在调查中，感受家庭、亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。（四）我们一起做游戏（用上“你拍一，我拍一”的节奏）A：师生配合，师问生答。例：师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。师：爸爸的妈妈叫什么？ 生：爸爸的妈妈叫奶奶。师：妈妈的爸爸叫什么？ 生：妈妈的爸爸叫外公。师：妈妈的妈妈叫什么？ 生：妈妈的妈妈叫外婆。师：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。师：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。师：姑妈是我的什么人？ 生：姑妈是我爸爸的姐妹。师：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。B：能学着老师的样子来问我吗？ 师生合作，生问师答。C：找个伙伴自己玩。生生合作。D：课外延伸。游戏真不错，又能娱乐又能长知识，如果大家对这个游戏感兴趣，课后再接着玩，好不好？（五）歌曲渲染，升华感情师：家是我们的第一所学校，是世界上最温暖的地方，无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。课件播放歌曲共同拥有一个家，师生同唱。结束语：我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。第2课时一、课前准备：1、准备好擂台赛卡片，初选主持人。2、自制一张家庭关系空白图，收集有关尊敬长辈的古训、名言。3、制作成多媒体课件。4、收集相关照片和图片。二、教学过程：（一）游戏引路，连连、猜猜小朋友们学得真认真，让小考官来考考你吧。（课件）游戏一：连一连外婆爸爸的弟媳叔叔爸爸的弟弟婶婶妈妈的妈妈阿姨爸爸的妹夫堂兄爸爸兄弟的儿子表妹妈妈妹妹的女儿姑父妈妈的姐姐游戏二：猜一猜看，老师还带来了其他照片呢。这位是我的妈妈的哥哥，请说说我应该叫他什么？这位我叫他堂兄，请猜一猜他和我是什么亲戚关系？这个游戏的名字叫“猜一猜”，想玩吗？拿出准备好的照片，想好要问的问题，来考考你的同学吧。（二）看谁反应又快又准师：下面我们来进行抢答比赛，看谁答得又准又快。（师宣布比赛规则，各小组选出代表成员）1、课件展示必答题。爸爸的爸爸是我的（）爸爸的妈妈是我的（）妈妈的爸爸是我的（）妈妈的妈妈是我的（）2、课件展示抢答题。爸爸的哥哥是我的（）爸爸的弟弟是我的（）爸爸的姐妹是我的（）妈妈的兄弟是我的（）妈妈的姐妹是我的（）3、学生互动问答题师：你还能再提出什么问题考考你的同学吗？（可能会问：我是爷爷奶奶的我是姨妈的我是叔叔的我是外公外婆的）（三）画画家庭关系图。1、课件展示家庭关系图。2、学生填写手中的家庭关系图。3、展示。（要求根据具体情况，增删图中的小房子和小人）4、讨论：哪些是长辈？哪些是同辈？你是第几代？（四）我们应该这样做！师：正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。1、课件出示两句古训。（齐读、背背）2、议一议自己对这两句古训的看法、理解。3、聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。4、出示四幅场景：a. 上学前与家长告别。b. 就餐前，餐桌上。c. 妈妈下班了。d. 奶奶生病了。5、学生认领场景，组合起来表演上述场景。6、评一评他们的表演，归纳他们的表演中告诉我们孝敬长辈应做到一些什么？7、请平时这么做的学生谈谈自己这么做后的感受，以及长辈们的反应。8、学生交流自己收集的有关尊敬长辈的古训、名言。师小结：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。（五）美文欣赏。1、听录音奶奶的跛脚。2、说一说让你最感动的是什么？（学生交流，小组讨论）过渡：长辈对晚辈自古以来有着不求回报的无限的爱，我们做晚辈的也要有一颗感恩的心，用心回报长辈。3、边听朗读边欣赏音乐感恩的心。（六）实践作业。抓住每次与家人、亲友团聚的机会，弄清“我”与他们及他们与他们之间的关系，开展以“亲情暖我心”为主题，以“学会礼貌待人”为训练重点的社会实践活动。活动主题八：毕业纪念册活动目标 1、 了解如何与老师沟通，如何制作毕业纪念册，如何写赠言等。 2、 培养学生动手制作能力、设计规划能力。鼓励学生多思考、多尝试，锻炼学生装订、裁剪、绘制等技能。 3、 培养学生爱同学、爱班级、爱老师、爱母校的情感。培养学生学会感恩，学会表达自己的情感。 活动过程 一、 创设情境，引入主题 1、 教师引导学生共同回忆小学的美好时光，为设计制作毕业纪念册做好准备。 2、 学生回忆、思考，积累制作毕业纪念册内容。 3、 点击问号。 4、 学生大胆想象，扩展毕业纪念册的内容和形式的范围。 二、 探究路 1、 教师指导学生选定制作毕业纪念册材料和用具。 2、 学生用A4纸，完成毕业纪念册的装订和制作。 3、 教师指导学生设计好毕业纪念册中需要的内容和美化方式。 4、 学生确定自己毕业纪念册的内容，用绘画、剪贴等方式装饰自己毕业纪念册。 三、 交流厅 各组汇报自己毕业纪念册的样式和内容。 四、 操作室 活动 1、 毕业纪念册封面和前言如：起一个好听的名字。 2、 毕业纪念册我的学校如：校园留影、校园的照片等。28.