2019年校本培训工作计划4篇

2019年校本培训工作计划4篇一、指导思想围绕县教育局教研室、县教师进修学校和学区教科工作计划，以课堂教学为中心，以教师专业发展为抓手，以提升教育教学质量为使命，深化课程改革，夯实校本教研，鼓励教师专业成长，提高教育教学科研水平。二、工作目标1、强化教学常规管理，做好每学期二次的教学常规检查工作，使老师的业务达到规范化，全面化，力争使学校通过市级教学规范达标验收。2、严格执行课程计划，开展行之有效的校本教研活动，促进教师专业化发展。3、深化课堂教学改革，努力打造基于“有效教学”的常态课堂。4、切实做好各班教学质量提升工作，力争在原有基础上逐步提高。5、采取多种形式的教学教研培训学习活动，努力提升教师队伍的整体水平。6、开展丰富多彩的学生竞赛活动，促进学生的全面发展和个性化发展。三、具体工作措施（一）严把教学管理的规范关，推进常规管理的精细化1、严把备、教、辅、批教学常规管理关，坚持把教学管理过程落实到位。本学期，学校将对教师的教学工作进行二次（期中和期末）细致的检查，每次检查后都要认真地做好记录（记好成绩，问题，提出改进措施），总结经验，充分调动广大教师的工作积极性。2、要严把课堂教学质量关，坚持基于“有效教学”的课堂探索。一是要求每位教师学习自己任教学科的课程标准和教学建议，教师做到不备课不讲课，要讲课必须提前备课，做好一切准备工作（学生预习准备，教学教具准备等），尽量用标准来完善课堂教学。二是学校领导坚持听课。通过走进课堂了解教师备课情况，了解教情和学情等情况，分析制约教学质量提高的课堂上的主要因素，找准解决课堂教学效率底的有利措施。三是提倡教师之间相互听课在教师中掀起互相学习、互相请教的研究风气。3、要严把教学质量检测关。坚持单元把关、阶段调研考试工作。通过检测解决教学中存在的问题，采取相应对策，不段改进教和学的方法，进而促进教学质量的提高。本学期，我们将认真分析上学期县教研室和学区同意检测结果，研究命题，拿出提升教学质量的措施，召开专题会议，分享经验，总结教训。第四、要严把学困生辅导关，坚持把面向全体，因材施教，将提优补差措施落实到位。首先，任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出差生的原因，建立完善学困生档案。其次是制定帮教辅导计划，组建学习小组（帮教小组），发挥帮教小组长的作用，在整个教育教学过程中，教师都要发挥学习小组的作用，使学困生在同学的帮助下提高上来。再次是教师对学困生采取各种能激发其兴趣，增强其自信的策略。总之，在教师和同学的共同帮助下使差生的成绩尽快提高。4、严把教研质量关，坚持把改革与创新、质量与效益同步落实到位。首先是在领导和教师中树立科研兴校科研提质重要性和必要性的认识。再次是广大教师人人确定教研课题，在教学过程中就注重搜集资料，在学期末人人形成教研材料，人人的教研水平都有一个提升。每学期以教研组为单位上交课改信息（案例、反思）。（二）加强校本教研的实效，促进教师队伍专业提升1、建立教师理论学习与主动反思的激励机制为督促教师对课程标准、教育政策法规、现代教育教学理论的学习，不断更新知识，丰富知识，提高文化层次，适应素质教育发展和课堂教学改革的需要。本学期，学校为教师提供必要的阅读书目或报刊杂志，每周教师业务学习活动由教导处推荐相关学习材料，不定期检查教师们的学习。倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本教研的重要途径和手段。开展如“教学叙事”“教学案例” “教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，促使教师进行反思和教学对话交流，针对教学中遇到的难点和困惑问题，进行专题研讨活动。2、切实抓好教研组建设学期初，学科教研组要认真制定好本组的教研活动计划，做到“五落实”（落实时间、地点、人员、上课内容、教研主题）。按县教研室和学区的要求，在教研活动中，各教研组要认真实施“备课说课上课评课”或“备课上课说课评课”的操作流程，通过上课教师写好说课稿，听课教师写好评课稿，组织互动讨论，着力打磨每一节课，提高教师教学技能。在评课过程中，教师要有宽广的胸怀，能接受不同的意见，要有求是的精神，能倾吐内心的声音。3、加大校本培训的力度，创造教师成长的良好环境。本学期，我们将发挥学校的人力资源带头作用，并拟邀请一些教学能手到我校进行课堂教学展示和讲座活动，进一步开阔教师们的视野。我们还将成立由教学骨干领衔组成的教学团队，实现学校要他们发展变成他们自觉要求发展。继续开展师徒结队活动，加快青年教师成长的进程。同时，也让教师们之间的相互学习成为一种常态，真正实现优势互补。（三）加强艺、体、综课程的落实与研究，全面落实国家课程方案。1、严格执行国家课程方案，开足开齐课程，规范音、体、美、信息和活动课的教学，完善考查各学科质量评价体系。保证学生每天锻炼一小时，加强学生学习兴趣和特长培养，上好综合实践活动课，从校本到社区到实践基地，加强资源的利用和开发，重过程，重探究，重体验，注重材料规范和积累，力争上出特色。2、充分利用各种资源，对学生开展形式多样的法制、禁毒、安全、心理健康、计划生育知识与青春期教育活动，守一方净土，保八方平安，校园和谐（四）加强教学档案管理，保证学校教学工作有序高质。1、按县教育局的文件精神，做好学校学籍管理工作，严格按规定做好学生转进、转出和休学工作。2、认真做好各种教学资料的汇总归档工作，保证在各种教学检查中能高质保量通过。3、督促各主任做好教师的调、代课及请假记录工作，保证教学工作的顺畅有序和绩效考核的公平公正。四、西源小学xx年下半年小学教科研工作行事历周 次时 间活 动 内 容活动地点参 加 对 象109.0309.09学生注册，正式上课209.1009.16学区教科研工作暨教学质量分析会议温州市小学体育送教下乡活动暨小学研讨会岩头镇小枫林镇小教导主任体育教师代表309.1709.23学区第九批教学规范达标调研检查（一）学校教科研工作暨教学质量分析会议各教研组制定计划待 定西源小学相关师生相关师生领导相关教师409.2409.30推荐参加学区小学教学规范达标专项评比（语文、数学等学科）学区小学教学规范达标专项评比（语文、数学等学科）县小学教学质量分析会县一年级数学新教材培训会学区农村英语教师现场简笔画评比活动暨英语教学质量分析会西源小学另 定另 定县实验小学岩头镇小参赛教师学区、学校领导相关领导、教师全体英语教师数学教师510.0110.07庆祝中秋、国庆节各 校全体师生610.0810.14县小学教学规范达标专项评比（语文、数学等学科）温州市小学数学名师大讲堂活动（10月11日周四下午）学区第二届美术希望班教师培训活动另 定各 校另 定参赛教师小学数学教师美术希望班教师710.1510.21温州市小学音乐名师大讲堂活动（10月19日周五下午）温州市教研院送教活动学区第九批教学规范达标调研检查（二）学区小学科学有效教学研讨会校优质课评比信息技术培训另 定五尺小学待 定待 定西源小学西源小学小学音乐教师相关教师代表相关师生科学教师参赛教师全体教师810.2210.28学区优质课评比活动心理健康培训另 定西源小学参赛教师全体教师910.2911.04县小学信息技术教学研讨会学区小学英语有效教学研讨活动学区联片教研活动城北小学鹤盛镇小芙蓉校区信息技术教师全体英语教师教师代表1011.0511.11县优质课评比活动县、学区五年级小学生英语书写评比学区第二届数学希望班教师培训活动期中备课检查另 定各 校待 定西源、梅坦参赛教师五年级师生希望班教师所有教师1111.1211.18学区音乐有效教学研讨暨音乐希望班教师培训活动（xx届）学区第二届语文希望班教师培训活动期中考试另 定县实验小学西源、梅坦音乐教师语文希望班教师所有师生1211.1911.25教学技能展示活动西源、梅坦相关教师1311.2612.02县小学美术教学研讨会学区第九批教学规范达标验收（一）待 定岩头片小学美术教师相关师生1412.0312.09县主题活动：“量与计量”教学目标定位的研究学区联片教研活动学区第九批教学规范达标验收（二）先进教师经验交流会岩头、碧莲待 定枫林、鹤盛片西源小学相关教师相关教师相关师生全体教师1512.1012.16县小学品德名优教师送教下乡县、学区第三届小学生“童心习作”现场赛枫林镇小岩头镇小教师代表相关师生1612.1712.23县主题活动：第二学段语文有效教学观摩展示学区音乐希望班教师培训活动（xx届）学区第二届美术希望班教师培训活动岩头、碧莲另 定待 定语文教师音乐希望班教师美术希望班教师1712.2412.30温州市小学学业质量合格率调研抽测教师年度教育教学论文送审学区联片教研活动暨希望班教师培训活动待 定各 校待 定相关师生参评教师相关教师1812.3101.06县第九批教学规范达标验收相关学校相关师生1901.0701.13学科技能测试 期末复习迎考学校教学常规检查各 校西源、梅坦全体师生全体教师2001.1401.20县小学英语教师阅读教学优秀课例设计及课件征集评比各 校全体师生2101.2101.27期末考试（抽取年级、学科检测）各 校全体师生2201.2802.03学科成绩统计 教学质量分析各 校全体师生永嘉县鹤盛镇西源小学xx年9月13日教师校本培训工作计划一、指导思想 依据县局关于xxxx学年度全县中小学教师校本培训工作的通知（xx政教发xx192号）精神，结合我校实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，本学期，我校将立足以教材教法过关训练为主要内容的教师校本培训,扎实过程，促进教师专业化成长，推动学校内涵发展。二、培训领导小组组 长：党xx副组长: 党x 周x职 责 ：1、制定培训计划、制度、考核办法等，并监督实施；2、安排组织教师集中培训，督促教师训练作业的完成 。三、检查指导组：（下设两个小组）组 长：周艳锋职 责：1、收集汇总各类检查表册；2、负责知识结构图的应用；3、搜索八部电影，链接进学校网站，方便教师观看。（一）业务指导组：（辅导员）成 员：侯x 申x 陈x职 责：1、每人分管一项，为参训人员提供示范作业；侯x各单元知识结构图 各节课文知识结构图申x课后练习题 错题积累与分析陈x课堂教学技能设计周x八部电影观后启示、观后感2、检查所负责专项作业的质量，填写检查表；3、负责参训教师的集中培训。（二）行政检查组：成 员：周x 陈x职 责：1、按时收交各年级教师训练作业；2、检查教师训练作业的数量，填写检查表。四、训练目标使教师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求，在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系，避免孤立地教授某一知识，为胜任大循环教学奠定基础。五、参训对象52周岁及其以下学科专任教师六、训练内容各年级正在使用的学科教材，低段为三年级教材、高段为六年级教材。七、训练任务（一）教材知识训练任务1.画出三年级或六年级教材各单元知识结构图。2.画出三年级或六年级教材各单元内各节课文知识结构图。3.完成三年级或六年级各单节课后练习题。英语教师继续做英语教学简笔画与英语课堂教学用语练习，科学教师做教材中涉及的实验。4.完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析。 5.参加过教法集中培训的英语、科学教师还要完成下列两项任务：（1）全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。（2）全学年完成任教年级教材8个单元知识内容分析，其中上册4个，下册4个。6.参加过教法集中培训的中小学语文、数学教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，重点运用知识结构图完成下列两项任务：（1）积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕xx年修订版新课标，画出两份本学科新课标知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图。 （2）应用知识结构图改进课堂教学，选取任教年级三篇课文，每篇课文分别选取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践。提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识结构图作品）。（二）教育理念训练任务1.组织教师观看八部反映教育题材的电影，即孩子不坏、为了霍洛维茨、叫我第一名、三傻大闹宝莱坞、我和我的小鬼们、蒙娜丽莎的微笑、尘封日记本、为生命奠基（讲座）。2.教师观看电影后，针对每部电影各填写一份观后启示，写一篇不少于的观后感。八、训练形式集体培训、完成专项作业、集体研讨、课堂教学实践、观看教育电影。九、训练时段xx年9月1日xx年8月31日十、训练的管理与考核1、辅导员要以知识结构图为蓝本，对参训教师进行集中培训，保证全体参训教师对知识结构图掌握内化。教导处专人考勤，参训教师缺勤一次扣5分。2、加强过程管理，坚持周查月结制度，对教师训练作业及时分类进行检查登记小结。期中期末前各进行一次单项训练作业展评活动，督促教师积极训练，按时完成训练任务，对优秀作业予以5分奖励。3、教材知识训练各项作业任务随学期按教学进度逐步进行，上学期进行上册训练，下学期进行下册训练。不得集中突击。4、为了巩固、提高教材知识训练效果，利用备课组活动时间组织教师研讨，对新课程标准和教材进行分析，不断改进课堂教学策略，提高教学效率。交道中心校校本培训行事历月份活动内容负责人九1、制定本学期校本培训计划教导处2、分学段进行教材知识、教材教法辅导申x 侯x3、教师完成各科作业各教师4、观看教育电影（两部）并写心得体会周x十1、教师作业检查教导处2、教材知识、教材教法研讨教导处3、教师完成各科作业各教师4、观看教育电影（两部）并写心得体会周x十一1、分学科进行教材知识、教材教法辅导党x 2、观看教育电影（两部）周x3、书写观看感或体会各教师十二1、教师作业检查教导处2、分学科进行教材知识、教材教法辅导侯x 申x3、观看教育电影（两部）并写心得体会周x元1、学末校本培训辅导党x2、校本培训工作总结教导处3、校本培训考核县进校中学校本培训工作计划一、指导思想： 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持“夯实基础、面向课改、在实践中学习，在学习中提高”的原则，以培养师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力，能适应新课程改革需要的教师队伍为目标，大力开展校本培训工作，把学校建设成一个学习型组织，让全体教师在个人反思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领中完善自我，更好地为学生的发展服务。 二、培训目标： 1通过校本培训，使教师形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。 2以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。 3通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展。 4通过学习、借鉴，进一步培养教师在工作中的学习意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。 三、主要工作及措施 1、成立校本培训领导小组。 （1）组长：李秀香组员：于跃海刘晓辉王洪林王长华曲德刚 （2）由我校骨干教师、学科带头人等组成本校讲师团，充分发挥本校的培训资源，以这些优秀教师的宝贵经验和丰富教育教学阅历引导广大教师。视学校新课改中出现的问题现象请他们作报告、剖析，提高培训的针对性，引领教师们更快更好地参与新课程改革。 校长：主讲教育前瞻性、导向性的理论等； 于跃海：主讲教师教科研中出现的问题及解决策略等； 王洪林：主讲师德与教师职业道德的内容； 刘晓辉：主讲教育相关法律、法规的内容； 王长华：成功教育理论的相关内容； 杜金叶老师：主讲新课程学科教学设计与案例分析等； 顾广玉老师：主讲新课程下如何写好教学反思的内容； （3）特色讲座。邀请我校有特长的教师作特色讲座培训，如书法讲座等。 2、围绕自身教研课题组织教师自主学习。教师在工作中的学习是校本培训的显著特征，教师要围绕自身教研课题通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、杂志及专著，并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记，定期撰写学习心得。 3、举办读书笔记展览活动。学校推荐教育论著或文学名著，作为本学期自学内容，要求教师利用课余时间认真阅读，作好笔记，以增强教师们的理论涵养与人文素养。并在此基础上定期组织老师进行交流并写读书心得，以此促进教师不断学习，形成浓郁的学习氛围，推进学习化组织建设的进程。 必读书：成功教育、给教师的建议新课程教学法 选读书目：基础教育课程改革通览、教师人文素养提升、新课程听课评课与优秀案例评析、教师10个怎么办(10册)新课程教学设计(8盘光盘)学校教育科研培训、感悟素质教育余秋雨散文（山居笔记、文化苦旅、借我一生等） 4、与德育、心理健康教育相结合,提高教师的思想道德修养和心理健康素质。 5、采用走出去、请进来、师徒帮带、网络交流、自学等方式，组织教师听专题讲座、学术报告，观看专题录像，利用课题组活动、教研组活动等进行形式多样的学习，使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。 6、建立教师专业成长博客档案，将教师的学习计划、学习笔记心得、撰写的案例反思论文等整理归档，使教师们能清楚地看到自己的学习成果与点滴进步，发现不足，随时调整自己的学习计划。 四、培训内容及形式： 1师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。 2教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，围绕新课程实验，开展多种形式的读书活动和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。 3教学能力和教育行为培训：按照上级有关部门的要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并以“教学论坛”等形式对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。培训书目：教师人文素质提升。 4.教育科研能力培训：以目前学校正在研究的课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师确立课题，撰写研究方案，有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科研能力。 5自我总结、自我反思。 通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研；五是反思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作的途径和实效；七是反思学校管理和学生管理工作。从而实现认识上的升华与飞跃，为开展教育实践创新奠定基础。每人每学期必须有一篇论文、一则教学设计、一篇案例反思在网上与大家交流。 6、培训形式：专题讲座、案例研究、观摩学习、课堂展示、实践反思、课题研究、师徒结对、教学论坛、网上交流、教研组学习、教师学历进修等。 五、时间安排： 1学校集中培训，每周四下午集中培训、业务学习或政治学习。每次时间不少于1小时。如有事不能如期参加，请自行补学。 2教研组的学习交流为每周一次（周二下午），进行集体备课、教学研讨评课等。 3教研组每月进行一次读书交流活动，交流读书感悟与收获。 4教师树立时时学习、处处学习的意识，常浏览本校或其他各教育、文学网站，勤读好书，勤动笔。 六校本培训过程管理与考核 1做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的第一依据。 2重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料等。 3考核。把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训考核的重要依据。先由教师自我评定，再由学校考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。优秀者被评为校学习型教师。 3月学校校本培训工作计划范文一、指导思想：确立学研结合、课题带动、分层培训、共同发展的校本培训策略，明确以人为本的指导思想，深入学习领会新课程精神，构建新课程理念与教育实践的操作平台；遵循教师成长规律，面向全体教师，以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为目标，着力培养自尊、自强、自立的，有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才，建设一支面向二十一世纪，具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍，切实提高教师素质，有效地推动我校新课程的实施。二、具体措施：（一）培训内容突出重点。 1、提升教师的政治素质和师德修养组织教师认真学习三个代表重要思想，与学习贯彻区教育工作会议和区教师教育工作会议精神相结合，与落实我校十五规划后三年的发展目标相结合，理清思路，学以致用。重师德建设，在教师中开展学xx大精神，当新一代教师的活动，使教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。2、提升教师的教学思想境界新课程理念下，教师的专业发展应是全方位、多维度的，需要不断创新。只有不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。因此，本学期校本培训的一个重要内容是:在实施新课程过程中继续组织教师深入学习基础教育课程改革纲要、课程标准、走进新课程等新课程理论丛书，提升教师的教学思想境界。促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。 3、提升教师的综合素养在实施课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念需要不断推陈出新。教师只有确立终身学习的愿望，并积极主动地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主力军。本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的内容。（1）学当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优化管理机制，给教师充分自主学习的时间和空间，能静下心来阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理也可以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术交流、与名家大师对话等学习活动。通过培训让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将教师的现代信息技术培训、教育科研基本功、 新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念。 （2）练为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、课余时间组织理论探讨、观看录像、教育沙龙等，做?quot;读好书、摘好记、写好文的循环学习活动，引导教师从重学历提高转化到重业务能力和科研水平上来。开展科研成才工程活动，制定分层式培训策略。（二）培训方式讲究策略。校本培训的最佳策略就是要实现由外培向内培的自我转化，以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充分调动教师参与培训的热情，激发自我提高的意识，本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。1、反思教学实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深入实施，以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得-精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总结经验教训，指导教学实践。2、开展行动研究。行动研究要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。本学期，学校重点围绕理解型教学研究省级课题的研究，把行动研究引向深入。（1）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务，形成在培训中培训，以点促面的培训风格，让的骨干教师在培训中得到提升。（2）以课题研究为突破口，各课题组认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。每月组织一次学术沙龙式培训活动。（3）聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，零距离指导教师，提高全体教师的素质和树立科研意识，并充实理论知识，奠定理论功底；3、实施分层培训。由于教师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑教师的不同需要， 给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进行分类要求和培训：新上岗教师-着重在学习教育理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在教学上入门；中间层教师-着重组织其学习现代教育理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平；骨干教师-着重帮助其以现代教育理论为指导，反思其教育教学经验，形成特色，发挥示范作用。并分类组织考核和评价，确保每一位教师得到最佳的发展，让学校真正成为教师实现自身价值的乐土。（三）培训过程强调规范。严格按照上级部门对教师教育的要求，做到管理规范化，培训过程化，充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性，认真组织好每一次的培训工作，确保教育的质量。第 31 页 共 31 页