高考语文二轮复习 第三章 古诗鉴赏-读懂为要赏析为妙 综合训练6

限时规范综合训练 温馨提示古诗鉴赏题考场用时10分钟左右。做题前，先把诗歌至少细读三遍，直至读懂，这个环节约5分钟；作答时看清题意，因分赋点。答题要有层次，角度相对丰富。下面的训练以三首诗为一组，每组用时30分钟。综合训练61.阅读下面这首诗，然后回答问题。(11分)对雪杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空。注此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。世说新语黜免载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作咄咄怪事四字而已。”(1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是(5分)()A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。E.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。答案CE解析C项“红字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”错误，这句诗是写炉火燃尽的情景。E项“壮志难酬”错误，诗歌中没有体现。(2)诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)答：_答案诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现自己在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。2.阅读下面这首诗，然后回答问题。(11分)书情寄上苏州韦使君兼呈吴县李明府注崔峒数年湖上谢浮名，竹杖纱巾遂称情。云外有时逢寺宿，日西无事傍江行。陶潜县里看花发，庾亮楼中对月明。谁念献书来万里，君王深在九重城。注这首诗作于崔峒晚年，其时，崔峒在潞府功曹任上，功曹属于闲官。诗题中“韦使君”指韦应物。(1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是(5分)()A.首句中的“谢”是“拒绝”的意思，诗句是说作者不务政事，过着逍遥自在的生活。B.“竹杖纱巾”是隐者装束，这一句是说作者如隐者般逍遥自在地生活，大遂平生之愿。C.前两联写了作者的生活情景，引出了颈联对两位友人的生活情景的描写。D.颈联运用了典故，将李明府比作陶潜，将韦应物比作庾亮，夸赞他们的雅洁。E.最后一联写作者不愿从万里之外给君王献书，因为君王深居禁宫无法收到。答案AE解析A项“作者不务政事”曲解诗意，根据注释信息可知，作者当时任潞府功曹这样的闲职，作者只是无政事可做。E项对最后一联有曲解，最后一联是作者的诉苦，是埋怨自己上书，君王却不能赏识自己。(2)诗歌题目中有“书情”二字，作者在诗中表达了哪些感情？请简要概括。(6分)答：_答案率意而为的自在闲适之情；对隐居生活的向往、羡慕之情；自伤不遇，对君王的怨恨之情。3.阅读下面这首诗，然后回答问题。(11分)怀故人谢朓芳洲有杜若，可以赠佳期。望望忽超远，何由见所思？我行未千里，山川已间之。 离居方岁月，故人不在兹。清风动帘夜，孤月照窗时。 安得同携手，酌酒赋新诗。注杜若：香草名。忽：渺茫遥远。岁月：正月，春天来临。(1)下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是(4分)()A.本诗开篇由芳洲杜若起兴，念故人、盼佳期、拟赠芳草，把思念之情衬托得十分美好。B.三、四两句，先用叠词“望望”，再以“何由”来反问，生动地传达出诗人心情的迫切。C.最后两句畅想与友人携手共处、酌酒赋诗的欢乐情景，表现了诗人不羡名利的高雅志趣。D.本诗与涉江采芙蓉都表达了真挚的思念之情，语言质朴，情致美好，意境清幽、高雅。答案C (2)“清风动帘夜，孤月照窗时”，这两句诗将思念用夜色加以映衬，显得格外动人，而且富有画面感。请展开想象，描述这一画面，注意与原诗意境相符。80字左右。(7分)答：_答案(示例)清凉的夜风徐徐吹来，轻轻地拂动帘幕，仿佛故人推门而入，随之而来的是挥之不去的怅惘；一轮孤月高悬空中，皎洁的清晖任性地从窗间洒入，照在我这个不眠人的身上。