浙江摄影出版社信息技术三年级下册新版教案.doc

.浙江摄影出版社信息技术三年级下册新版教案一、班级分析这个学期，我主要负责三年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，我必须发扬上个学期总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。三年级总共有三个班，这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。二、教材分析本册是浙江摄影出版社出版的小学信息技术系列教材的第二册。本册共15课，其中心内容是在写字板中输入中英文。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了Windows中窗口的介绍以及桌面的设计。第二单元从第3课至第8课，主要是介绍了键盘这个新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和使用，以及如何正确地使用键盘，如何在写字板中输入英文。第三单元从第9课至第15课，主要学习中文的输入，介绍用电脑来写作，突出电脑的好处，书写不用墨水，修改不用橡皮，美化不用颜料。三、教学目标小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学阶段的教学目标主要有：1了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。5知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。四、教学措施本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。第1课 指挥窗口一、教学目标：知识目标：1、认识桌面。 2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。技能目标：1、学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。2、学会运用鼠标放大缩小窗口。3、学会移动窗口。情感目标：1、培养学生自我探索、发现的能力。2、培养学生协作学习、与人合作的意识。二、教学重点、难点：重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。三、课前准备检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。四、课时安排1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、谈话导入、激发兴趣。一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。学生回答：桌面学生回答：开始按钮，任务栏，图标（回答不全或表述不正确）激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。培养学生的表达能力和组织能力二、 认识windows窗口1、讲解桌面中的各个部分，在教师上进行演示。打开和书本第2页一样的界面。逐个讲解，并简单叙述他们的功能。看自己的电脑屏幕，观看老师的操作和听老师的讲解。激发学生热情和对电脑的兴趣。演示操作过程，对学生进行引导2、接下来让我们看看书本上的电脑桌面。看书本，仔细观察书本上桌面的组成部分。3、这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？学生自己操作，做成书本上的样式。用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。培养学生动手操作的能力。三、窗口“小精灵”1、找相同点，在老师电脑上打开画图程序和IE浏览器。同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？老师操作演示各按钮的作用。学生看电脑自己的电脑屏幕，根据自己的想法找出相同点。“都有最大化、最小化、关闭按钮“（可能）培养学生发现的能力。2、看电脑小博士又出了一招来让我们学习，看看书本第3页的“教你一招”。老师演示，各个步骤要慢。学生打开书本第3页，看“教你一招”，观看电脑屏幕，仔细看老师的操作。3、学生各自操作，要求互相交流与帮助。老师作总结，必要时可再演示一次。学生开始操作，可参照书本上的步骤。培养学生的动手能力。四、轻松指挥1、设置疑问。先在老师电脑上显示第4页上的窗口，问学生这是怎么做的呢？对学生的回答进行评价。（以鼓励为主）学生回答，应该有能回答的学生，但很大一不部分回答不了。培养学生的探索能力以及初步的自学能力。2、引导学生看书本上的内容。书本上的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看他们的是怎么解决的？学生阅读课本进行操作，进行相互之间的讨论。同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。3、请大家按照书本上的步骤（第4页上），自己试试看。学生按照书本上的步骤进行操作，完成多个图片的比较操作。培养学生动手操作的能力。对上个内容进行巩固练习。4、请完成较好的同学，进行演示操作。个别演示，其他观看在学习中互流合 。5、完成课后的练习。对课后练习进行操作。回顾复习。五、活动小结1、我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识学生相互说说自己在本堂课的学习成果，2、今天我们大家都学习的很好，回到家里，对自己家里的电脑进行观察，看看自己家里的电脑窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。回家操作。（有条件的小朋友）培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。教后录：windowns窗口是我们使用计算机的基础，经过上个学期的学习大部分学生能对窗口进行相应的控制。开始菜单、图标、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮都能说说它们的名字和说出作用。但同时也有些学生对任务栏不能正确使用，特别是在关闭系统时，往往有些学生没有把所有的窗口关闭，就要关闭系统，从而造成无法关闭的情况。为此在以后的课堂中我们要有目的的多让学生看看任务栏，任务栏的窗口是否都已经关闭了。第2课装扮桌面一、教学目标：知识目标： 知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。技能目标：1学会设置桌面背景。 2学会设置屏幕保护。情感目标：培养学生的自主学习和动手能力，培养初步的审美观。二、教学重点、难点：重点：学会桌面的美化设置。难点：用所学设置各种不同的桌面。三、课前准备将各种要练习的桌面图片发送到学生机的常用文件夹中。四、课时安排1课时五、教学过程：教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 一 激趣导入 把教师机的桌面设置成一个漂亮的背景，然后展示给学生，提出：“你想像老师这样给桌面换个漂亮的图片吗？” 观看老师的漂亮桌面。 用来激发学生的兴趣。 二 桌面美化 1提出问题：“到哪里去设置桌面图片呢？”请知道的同学演示操作。 2让全体学生进行尝试练习。 3提示：有三种显示效果“平铺。居中。拉伸”，你喜欢哪一种？ 4提问：“到哪里去找更多的图片呢？”演示通过浏览找到课前为学生准备好的常用文件夹，选择一副漂亮的图片。 5学生练习设置桌面图片。 6交流演示学生的桌面，鼓励正面积极的评价。 1个别学生演示操作，其他同学观察。 2学生练习。 3学生尝试不同的显示效果，选择自己喜欢的。 4学生寻找常用文件夹，选择图片。 5学生练习设置桌面图片 6评价同学的桌面。 1先让个别有基础的学生演示，再让全体学生尝试，以避免探索的盲目性。 2既区分了效果，又发挥了学生的个性。 3学生对路经的掌握相对陌生，教师的演示可以提高效率。 4让学生体验成就感。 三 屏幕保护设置 1谈话导入：“除了使屏幕上出现漂亮的图片外，我们还能在屏幕上播放动画，让windows变得更精彩！” 2提示1：大家在刚才打开的“显示属性”里可以做到这一点。 3提示2：通过预览，可以快速看到自己的设置。 4提示3：选择“文字”程序时，可以输入自己想要的文字。 5鼓励同学间交流，可以有不同的尝试。 1尝试练习设置屏幕保护。 2学生自由设置 3通过观察、学习别人设置，可以更改的自己的程序。 1屏幕保护设置比较简单，可以让学生自主学习。 2通过不断的观察、学习，让自己做的更好。 四 活动小结 让学生说说桌面设置和屏幕保护有什么作用？还能怎样美化我们的windows？ 讨论发言 增强对本节课知识点的掌握。 教后录：漂亮的桌面是小孩子最喜欢玩的内容了，特别是在桌面上出现他们喜欢的动漫人物和可爱的小动物时，总是不由自主发出欢呼声。在教学时我紧紧抓住了学生这种激情，组织学生探索桌面墙纸的设置方法，并比一比谁设的桌面漂亮，学生都很积极地学习，最后取得了不错的效果。屏幕保护程序也是孩子喜欢的玩具之一，当屏保出现动画时，每位孩子的脸上都洋溢着喜悦，这不正我们所希望的课堂吗！第3课键盘一家一、教学目标：知识目标：1.认识键盘。2.了解键盘操作指法。技能目标： 1.学会中排键的操作指法。2.学会写字板的启动和退出。3.学会正确的打字姿势。情感目标： 培养良好二、教学重点、难点：重点：学会基本键指法，学会正确的打字姿势。难点：不看键盘，输入基本键字母。（盲打）三、课前准备实物键盘、键盘图、打字姿势图、键盘指法分工图等。四、课时安排1课时五、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图1、谈话引入1、 计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！2、 提问：你们想又快又准确地打字吗？）3、 （如果要想成为键盘操作高手，让我们从认识键盘开始吧）激发学习本课的兴趣。揭示课题，激发学生学习的热情引出课题2、介绍键盘一、认识键盘各个区及简单说明：1、 功能键区2、 主键盘区3、 编辑键区4、 小键盘区二、学习姿势：1、（写字和打字一样，需要有正确的姿势，我们应该注意哪些呢？）出示键盘操作姿势图（教师适当补充）2、（正确的姿势对我们有什么好处呢？）3、让学生按要求的姿势做好，对不正确的或错误的姿势进行纠正。三、弹指“神功”：（我已经知道操作的姿势了，下面我们要学习操作键盘的功夫了。同学们应该看见过很多人用电脑打字。）介绍8个基本键位及空格键,演示键盘基本键法的操作（看了以后，我们的10个手指该放在哪几个键上呢？）引导学生找到 F 、 J 两个定位键，然后依次安放。在写字板中练习：教师演示打开过程，并说明打字要求:1、 打中排键，每个字母打3次，空一格再打下一个，G、H怎么打？2、 把P14页下面的第三世界国家题上的英文单词输入，每个输入一行，打一个单词空一格，可以慢慢打，第一遍时可以看键盘，后面几遍不要看，尽量盲打（提议学生尽量不看键盘进行操作）学生观察辨认自己的键盘分区做小游戏:你说我做学生回答基本姿势保护视力，减少疲劳，还可以纠正以前不好习惯等等。学生边听边练，注意姿势的正确性。学生按要求摆放手指，并让学生不看键盘找F 、 J键。实际操作，对姿势、指法错误进行纠正。强调人的坐姿，及指法的正确性。让学生掌握指法，逐步为盲打奠定基础3、小结今天我们学习的内容比较多，你感觉你有没有收获？学生谈感受，并适当补充。巩固所学知识，并为以后学习写下伏笔。教后录：键盘和鼠标是计算机的二大输入设备，键盘在文本输入、上网、聊天等有着很大的作用。在教学时发觉在现在的三年级中存在以下几个问题，需要我们要解决：1、学生对键盘字母的不认识2、有些学生不太喜欢使用指法来输入文字，而是使用他们的独门武功一指禅或二指禅3、课堂上学生练习的时间不够，不能养成正确的指法对于上述三点，将是我们在教学键盘使用时需要解决的难题第4课接触上排键一、教学目标：知识目标：知道上排键的操作指法技能目标：1.学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。 2.学会回车键、退格键的使用 3.学会写字板文档的保存情感目标：培养学习英语的兴趣 二、教学重点、难点：重点：学会上排键指法难点：捉蝴蝶场景图（有flash、Powerpoint等动画）、上排键指法练习视频片断三、课前准备:查找捉蝴蝶场景图四、课时安排:1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、活动导入、激发兴趣。1有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想来看看？ 播放Flash动画。2复习基本键位 观看Flash动画操作激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。复习回顾二、上排键的指法1刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？ 学生尝试手指的按键。 和学生共同讨论上排键的指法。激发学生热情和对电脑的兴趣。演示操作过程，对学生进行引导归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。 学生练习用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？” 学生回顾，并实践培养学生的动手能力。三、深入练习1播放事先制作好的捉蝴蝶动画， 2下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。3回车键和退格键的运用 学生综合练习培养学生发现的能力。四、保存故事学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。 个别学生示范。 共同讨论取名规则同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。 五、活动总结让学生说说这样练习的体会或感受 学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。教后录：这是学习键盘的第二节课，随着键位的增加，学生就有点手忙脚乱了，于是就出现了学生自创的指法，如有的学生把手指进行了上移，把上排键变成了基本键，有的学生就出现了一指禅的情况，对于这些情况我们一定要在课堂上进行及时的纠正，让学生明白正确的指法。同时要加强训练的力度，让学生的指法能够固定下来。第5课体验下排键一、教学目标：知识目标：练习下排键的指法技能目标：学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。情感目标：养成良好的键盘使用习惯二、教学重点、难点：重点：下排键指法的练习难点：键盘混打三、课时安排:1课时四、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图复习回顾1、提问，那些是基本键？2、提问上排键有哪些？3、那么现在大家再看看，我们还剩下哪一排键呢？学生看着键盘，手指触摸键盘，并回顾。 让学生对所学知识有一个更深的印象。介绍下排健指法1、指法介绍2、做个小练习，在写字板中，结合中排键与下排键进行练习。1、让学生能与上排键的练习结合起来。2、学生练习。1培养学生运用知识的能力。2培养学生的自手能力。玩个小游戏动物园观光1在书本第20页上，图片中出现了哪些动物？你能用英语叫出它们的名字吗？2我们可以在写字板里把知道的动物名字，用英文写出来吗？3写入写字板，一行输一种动物名字，间隔一个空格4数一数动物的个数，并用英文记录下来。1找一找。monkey panda squirrel tiger 2数一数：Monkey-fivePanda-twoSquirrel-three3比一比，哪组同学完成的正确率最高，速度最快1 培养学生学习英语的兴趣。2 培养学生眼疾手快的能力。练一练1计算机的英文名是：computer，单词的每个字母分别由哪个手指来负责输入？（连线）2、保存作品。1学生完成连线题。2、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。1、知识的综合运用。2、复习以前学的保存文件的方法。交流小结1通过学习下排键的操作，混合练习了包括上排键与基本键的指法，使学生一开始就养成正确的指法习惯。2、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。体会26个英文字母的按键规则。学生一开始就养成正确的指法习惯，为将来更好的学习打下坚实的基础。教后录：对于键盘上的下排键的练习，学生出现的问题主要是键位的不熟悉，有很多的同学不知道这个字母念什么，这对以后的中文输入都带来很大的影响。我们在课堂上需要花点时间给学生补补汉字拼音。对于学生的指法，在学生练习的时候我们多点提醒，让学生看看自己的指法有没有发生变化，并及时进行纠正。第6课键盘指法练习一、教学目标：知识目标：让学生进一步熟练字母键的指法技能目标：通过打字软件进行打字练习情感目标：激发学生学习打字的兴趣二、教学重点、难点：重点：熟练掌握字母键的指法难点：掌握能提高速度的指法技巧三、课前准备:学生机安装“金山打字通”软件 运指如飞卡通动画四、课时安排:1课时五、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图一、活动导入投影展示“运指如飞”的卡通动画.提问：“想打字这么快吗？今天我们要通过游戏来锻炼我们的指法好不好？学生欣赏学生回答激发学生兴趣内容一教师讲解经验技巧1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。学生仔细观察教师示范，为了学生更好的领会正确的指法尝试学习任务一1、要求学生尽量做到指法正确，速度快。2、学生比赛，比一比谁输得又快又准确。3、师巡视指导。1、在写字板中输入“apple three”等单词2、快的同学介绍经验技巧。相互取长补短，并能合作交流，使每一位学生都共同提高。内容二1、屏幕展示金山打字通软件，并进行设置。2、同学们想不想玩游戏？ 但要用心去玩1、学生回答激发学生的学习热情。尝试学习任务二1、学生进行趣味打字2、师巡视指导1、根据自己的速度进行难度设置2、进行游戏让一些枯燥无味的键位练习课变得有趣些、生动些。总结1、对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出希望。让学生说说想要“运指如飞”就掌握哪些技巧。教后录：通过前段时间的课堂练习，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练习时也能按照指法来输入文字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原来的一指神功。在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。第7课感受双符号键一、教学目标：知识目标:知道shift等功能键的作用。能力目标:1.较熟练字母键的操作指法。2.学会用shift键进行切换输入字符。情感目标:培养学习英语的兴趣。二、教学重点、难点：进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。三、课前准备： flash苹果歌、flash ABC歌等。四、课时安排：1课时设计意图： 这节课是学生学习了4大课，指法达到一定的熟练程度后来学习一些符号的输入的。本课涉及了标点符号及大小写转换的问题，让学生在学习指法的同时，学习标点符号的输入。五、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图活动引入1播放flash苹果歌，让学生跟着一起唱。2听了这么好听苹果歌，接下来老师要大家来完成一个任务，把这首苹果歌的歌词在写字板中打出来。1学生跟着一起唱2学生接受任务。 引起学生的兴趣，让学生觉得在电脑课上也可以唱歌，培养学生的新鲜感。输入儿歌发现问题1请你把下面的英语歌曲在写字板打出来，并把在打这首英语歌曲中出现的问题写出来？Apple round,Apple redApple juicy,Apple sweet;Apple Apple I love you,Apple sweet I love to eat!2如果你有什么问题请写在纸上？3提出问题：你在输入过程，遇到了什么困难？1怎样输入大写字母？2怎样输入感叹号呢？给提出问题的学生给予奖励。3让个别学生示范，利用实物键盘悬挂操作示范，让其他学生跟着做。4比一比，谁最先把这首儿歌输完。1培养学生运用知识的能力。2培养学生的发现问题的能力。 儿歌修改1师：现在请同学们一起来修改刚才这首儿歌，怎么改？（网络广播展示，小写字母）2提出问题，怎样在错误处修改呢？3教师作总结，移动光标到要修改的地方，然后按删除键，将单字删除，最后输入新字母即可。4、保存作品。1请学生来示范。2 儿歌修改好了，那现在就让我们伴着音乐看着歌词一块儿来唱一遍，学生齐唱。3在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。1 激发学生学习英语的兴趣。2 培养学生学习知识的综合运用能力。3、复习以前学的保存文件的方法。课外延伸先让学生听听英文儿歌，再让学生写写英文歌词，歌词不必让学生背。 学生写写英文儿歌培养听、写的能力。交流小结今天我们输入了一首儿歌，从中你学会了些什么？ 学生体会教后录：对于上档键，我采用学生试打的方法，学生的兴趣很高，同时达到教学的效果。第8课大小写字母巧输入一、教学目标：知识目标:知道caps lock等功能键的作用。能力目标:1.较熟练字母键的操作指法。2.学会用caps lock键进行大小写切换。情感目标:培养学习英语的兴趣。二、教学重点、难点：进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。三、课前准备： flash苹果歌、flash ABC歌等。四、课时安排：1课时设计意图： 这节课是学生学习了4大课，指法达到一定的熟练程度后来学习英文儿歌输入的。本课涉及了大小写转换的问题，让学生在学习指法的同时，学习大写字母的输入。五、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图活动引入1播放flash苹果歌，让学生跟着一起唱。2听了这么好听苹果歌，接下来老师要大家来完成一个任务，把这首苹果歌的歌词在写字板中打出来。1学生跟着一起唱2学生接受任务。 引起学生的兴趣，让学生觉得在电脑课上也可以唱歌，培养学生的新鲜感。输入儿歌发现问题1请你把下面的英语歌曲在写字板打出来，并把在打这首英语歌曲中出现的问题写出来？Apple round,Apple redApple juicy,Apple sweet;Apple Apple I love you,Apple sweet I love to eat!2如果你有什么问题请写在纸上？3提出问题：你在输入过程，遇到了什么困难？1怎样输入大写字母？2怎样输入感叹号呢？给提出问题的学生给予奖励。3让个别学生示范，利用实物键盘悬挂操作示范，让其他学生跟着做。4比一比，谁最先把这首儿歌输完。1培养学生运用知识的能力。2培养学生的发现问题的能力。 儿歌修改1师：现在请同学们一起来修改刚才这首儿歌，怎么改？（网络广播展示，小写字母）2提出问题，怎样在错误处修改呢？3教师作总结，移动光标到要修改的地方，然后按删除键，将单字删除，最后输入新字母即可。4、保存作品。1请学生来示范。3 儿歌修改好了，那现在就让我们伴着音乐看着歌词一块儿来唱一遍，学生齐唱。3在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。3 激发学生学习英语的兴趣。4 培养学生学习知识的综合运用能力。3、复习以前学的保存文件的方法。课外延伸先让学生听听英文儿歌，再让学生写写英文歌词，歌词不必让学生背。 学生写写英文儿歌培养听、写的能力。交流小结今天我们输入了一首儿歌，从中你学会了些什么？ 学生体会教后录：在上课之前我先让学生在课本上写出英文的大小写，让学生对英文的大写先有一个基本的了解。在课堂上先让学生打出小写字母，然后让学生试试能不能打出大写字母来。有的学生进行尝试找出了方法，使用大小写锁定键。最后要让学生学会指示灯的表示含意。第9课多样的输入法目标知识目标：了解汉字的各种输入方法，体验输入法的多样化技能目标：利用百度手写输入体验汉字输入 熟练掌握用拼音输入表达自己的意思情感目标： 通过对各类输入法的了解计算机科技的先进，通过畅想让学生培养学生的想象能力重难点重点：了解汉字的各种输入法，体验手写输入难点：用拼音输入表达对未来输入方法的畅想课前准备各类输入方法课件课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、 谈话导入1、今天我们要进入第三单元的学习计算机小作家意思是我们要学会用计算机来写文章。2、我们前面所学的都是拼音输入，但是我们一般写作文的话用汉字更方便阅读，所以从这个单元开始我们要学习汉字输入法。提问：怎样在计算机中输入汉字呢？其实除了键盘输入还有很多，比如我们现在的智能手机也是一部小电脑，大人可以再屏幕上手写输入，在电脑也可以今天我们就要来研究多样的输入法（板书）生：翻开书本看第三单元导言学生根据自己的经验回答激发学生兴趣，导入新课阅读导言告知本单元的目标提问计算机中输入汉字的方法，很多学生会提出拼音输入法，老师可以把这些归为键盘输入。引导二、各种汉字输入方法出示课件各种各样的输入法键盘输入手写输入语音输入扫描输入学生：观看输入法学生：看完之后说说感受利用图片、文字或者视频让学更加直观了解各种输入法三、 体验汉字输入1、教学演示：打开浏览器 ，在地址栏输入：www.baidu.com手写输入按钮2、引导学生说出这样鼠标书写输入适合什么人用，或者什么时候用比较合适3、引出，我们主要还是学习键盘输入1、打开浏览器 ，在地址栏输入：www.baidu.com学生打开手写输入按钮进行汉字输入体验2、说说体验感受利用百度的手写输入让学生体验汉字的输入方法，并说说体验感受让学生了解这样的手写输入的优劣。四、 畅想未来的汉字输入法1、 除了以上的输入方法，我们还能想象更多更先进的输入方法吗2、 请打开写字板，在写字板中，用拼音表达自己的畅想请1-2个同学说说创想打开写字板用拼音输入自己的畅想利用写字板，让更多的同学谈谈畅想。同时也练习了拼音输入，熟悉键盘五、 展示并小结1、展示几位同学的畅想内容2、小结今天我能所学的几种输入方法展示第10课拼音输入法课题名称第10课:古诗一首授课对象三年级授课时数1教学内容分析本课取材于小学信息技术第二册第10课古诗一首，教材的学习任务是通过利用各种中文输入法以全拼的状态在WINDOWS中的写字板上来输入古诗，但从目前电脑日常使用的情况来看，以搜狗拼音使用较为普遍和容易上手，所以本课教学以搜狗拼音输入法介绍为主。因为是新改版的教材，只能根据以往学生在中文输入时的表现来推断，基本上学生用搜狗拼音或是智能ABC输入法输入中文困难并不是很大，但是个别学生可能由于对键盘不熟悉，所以速度会比较慢，会影响他们对古诗版面设置的学习，所以对这部分学生应重点关注。教学目标知识与技能：能打开智能ABC输入法(或搜狗拼音)。在“写字板”中运用所选输入法进行中文输入。过程与方法：通过教师广播、小组学习和优秀学生上台讲的形式，让学生尝试、分析、探索过程。情感与态度：通过学习，使学生知道原来一点点的电脑知识里面有那么多的奥妙，自己原来可以通过电脑把古诗设置得这么漂亮，从而激发学生学习电脑的热情。学习者特征分析三年级的学生刚接触电脑才一个学期，对键盘的键位还不是很熟悉，因此在本课学习中会受到很多的影响，特别是一些应变能力不够强的学生，影响尤为大。但是他们也有着自身的优势，就是兴趣和对新事物有更强的好奇心，在教学中，如果能结合学生的年龄特征，通过表扬，激发他们的学习热情，应该还是会受到比较好的效果的。 知识点学习目标描述知识点编号目标层次具 体 描 述 语 句10-1了解会使用合适的拼音输入法输入中文10-2掌握会相对比较快的用拼音输入法输入中文10-3感悟通过文字输入，发觉其实输入中文并不难10-4提升通过自己尝试和作品展示评价，使自已的创作能力中有一个提升。10-5交流通过作品展示，让学生发现原来自己也可以设置出那么漂亮的古诗版面，激发他们对电脑及文字输入的兴趣。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点输入法的打开与关闭，拼音输入法全拼的输入规则。通过演示尝试交流再尝试等手段，会切换输入法教学难点全拼输入的方法通过演示尝试交流评价再尝试等手段，掌握用拼音输入中文的方法。课前对学生的要求预习本节课内容，能够熟背本诗.板书设计教学策略的选择与阐述在文字输入阶段，学生演示、教师广播和小组讨论等相结合，让学生发觉其实中文输入并不难。在评价和展示阶段，鼓励为主，让学生看到自己和他人的成绩，激发他们学习电脑的兴趣。教学过程设计教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图、依据谈话导入观察感悟1、你们会背古诗么?会背哪些古诗?2、会骆宾王的咏鹅么？大家一起来背背吧。3、看一看播放课件，出示咏鹅的古诗4、猜一猜，要想输入这首古诗，我们应该有哪些准备？输入法、用写字板5、我们今天就来学习古诗输入讨论思考及讨论通过学生熟悉的古诗的背诵自然的导入到本课。通过比较美观的版面来激发学生输入古诗，尝试的热情引导学生思考信息学科任务的特点，培养学生的信息素养讨论学习激发兴趣一、写字板1、要写字，还得需要一样很重要的工具：纸，但是在电脑里面的纸是“WORD”和“写字板”这样的软件。2、打开写字板开始-程序-附件-写字板教师巡回指导二、选择输入法1、你知道有哪些输入法可以输入中文？2、平时大家看到外面使用最多的是哪种输入法啊？我们就来学习用搜狗拼音输入这首古诗。3、介绍搜狗拼音的基本使用方法，特别是用句号和都好翻页，及用数字选取。（请会的学生来演示和讲一讲使用方法）教师巡回指导三、咏鹅1教师出示完整的古诗咏鹅2、学生自由输入古诗，并留疑 教师巡回指导3、交流输入过程中遇到的问题 主要是换行和非第一页的文字的选取以及标点的输入。学生尝试按照命令打开（如果打开有问题，也可以请学生演示打开步骤）讨论介绍各种输入法尝试操作讨论按命令打开程序是信息课的基本要求，因为从开始阶段就应该培养学生的这种能力，让会的同学来演示也是激发学生表现欲、培养兴趣的考量先尝试在讨论，再尝试，培养学生探究问题，解决问题的能力总结提升继续实践1、请输入速度快的同学讲一讲你为什么能输入那么快？2.再次展示学生作品，并想一想：想让这首古诗变得漂亮，我们还可以加上哪些漂亮的东西。3、展示一些设置好的漂亮的古诗版面。4、继续完成古诗的输入学生讨论，创作，展示，评价课后延伸（学有余力的学生可先期进行）1、还有一些中文输入法，你会使用它们输入古诗么？2、输入课文的第二篇古诗或是其他你喜欢的古诗或文章。让学有余力的同学有事可干，有事能干。个性化教学为学有余力的学生所做的调整:教师提出更高要求，如新的古诗或是文章的输入等。为需要帮助的学生所做的调整:教师巡回指导，并请旁边已经完成的同学辅导。教学反思输入汉字是学习电脑必须掌握的重要技能，对于学生来说，比较熟悉汉语拼音，因此我们选用拼音输入法来教学。书本上的全拼已经不能满足现在电脑使用的主流，因此我选用智能来进行教学。打字的基本过程为，一.切换输入法;二输入拼音;三.按空格键选择要打的字的序号。强调学生使用双手打字，在选序号的时候使用主键盘区的数字键，不要用鼠标去点。第11课词语输入速度快一、教学目标：知识目标: 知道词组输入法的使用方法。技能目标：学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。情感目标：培养学生的想像能力、语言组织能力。二、教学重点、难点：重点：汉字词组输入法的学习。 难点：汉字词组输入法的学习。 三、课前准备：接龙游戏的范例与练习设计四、课时安排：1课时五、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入1.同学们：你们玩过接龙游戏吗？2.“有些同学玩过，有些同学没有玩过。那谁来说说是怎么玩的？”3.“你们想玩吗？”1.学生思考激发学生的学习兴趣复习旧知识1.“上节课我们是怎么把输入法请出来的？”2.“你们想不想学简便的切换输入法呢？ 就是先按住Ctrl键不放，再按Shift键，可以打开或切换输入法。”1.学生自己说说。2.让学生自己操作。让学生掌握简便的打开或切换输入法。展示范例布置任务1. 学会全拼输入法输入词组（1）出示“菊花花儿儿童年级级别别人人家家长长大大地地方方向”（2）问：怎样输入会更快？学生思考、尝试操作让学生掌握全拼输入法输入词组。与语文课程很好的整合。解决疑问（3）作简单演示，或指名学生进行演示。2.师生共同探讨操作过程中需要种重点解决的问题。（1）用“全拼“输入法输入词组。【第一个汉字的拼音输入完整】（2）找不到的词组。【一般是因为输错了拼音的缘故，可用退格键Back Space删去提示区中的字母重新输入一次。】3.同桌合作，完成作业。【老师任意说出一个词，从这个词开始进行词语接龙游戏。】 学生操作。如有问题可以问问做好的同学，帮助解决。也可以打开书本36页到37页。1 培养学生解决问题的能力。2 培养学生的合作意识。3从中或许还能培养学生的自学能力。作品展示展示学生作品，进行点评学生进行评价发现不足，进行规范美化作品。教后录：通过上节课的学习对于如何使用智能ABC输入法来输入汉字都已经有了一点了解，但由于学生之间的拼音水平存在很大的差异，特别是水平较差的同学输入效率很低。对于这部分的学生，智能ABC输入法中的词语和简化输入可能帮助学生提高一定的输入速度和正确率有一定的好处。但根本上还是要提高学生对拼音的认识和敏感度。第12课连词成句变化多一、教学目标：知识目标: 进一步熟练汉字输入法技能目标：培养学生的语言组织与表达能力；培养学生的想象能力情感目标：增强学生的竞争意识二、教学重点、难点：重点：较熟练运用词组输入法难点：汉字词组的拼写 三、课前准备：用相关软件制作几个漂亮的关联词语（Flash动画）四、课时安排：1课时五、教学过程： 本课是继学生学习汉字词组输入法之后，培养学生在输入句子时灵活运用词组输入法的能力。 本课从内容上看，可以分为二部分。第一部分“造个句子”，让学生学会分析句型中的词组，以便运用词组输入法来提高输入效率。第二部分“串词想句”是让学生通过几个独立的词组串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面还能培养学生的想象力。 本课的练习有二个，第一造句练习，第二词语串联练习，都要求学生在写字板中边想边写，句子要求在3个以上，是为了达到一定的练习量，又能培养学生的想象力。 教学内容教师活动学生活动教学意图激趣导入出示漂亮的关联词语图片，“今天我们要进行一次异想天开的造句比赛，同学们要发挥自已的想象力！” 你的这些词语他们拼音你知道吗？你能保证正确吗？请与旁边同学交流词语的拼音。学生先口头造句， 看看谁造得比别人更有创意更得到别人的欢迎。 学生把刚才的词语听拼音拼给旁边同学听，交流意见“学生主体、教师主导”的教学理念 这不仅仅是信息技术课的问题，同时也是语文课的问题，为了更好的管理与维持课堂纪律，确保任务顺得完成。学生与伙伴亲密合作，共同完成学习任务。词组的输入1要求学生将刚才讲得输入写字板。2用一个学生的句例让学生分析哪些地方可以运用词组输入法3教师要求学生通过看书，学习词语输入的技巧。1学生操作。2比比谁输入得准确、谁输入得快3学生交流心得4请已掌握的同学进行示范词组的输入。1体现探究性学生的优势 积极互动、培养合作精神，发挥优生的带领作用。2对学生的成绩给予肯定句子的输入1给出几个字或词组让学生“串词成句”。2比比谁想得句子最多。 1学生充分发挥自己的想象力，将几个不相干的词串词成句。2积极响应，看看谁写得多。1 发挥学生的想象力，学生对这种形式的造句也会产生较大的兴趣2 在轻松愉快的氛围中完成汉字输入练习。练一练1、在输入前或输入后，以学生编写的句子为例来分析哪些地方可以运用词组输入法，对于运用词组输入法的，要加以鼓励性评价，有意识引导学生积极运用词组输入法。2利用“有的有的还有的”造句。1 分析是词组就一定用词组输入的方法。2各自练习。1知识的综合运用。2、造写句子。3有意识引导学生积极运用词组输入法作品展示1挑选几幅好的作品评议：好在哪里？ 2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？ 学生评价与老师评价结合在学生中营造一种合作交流，取长补短的学习氛围。交流小结这节课你学到了什么。利用词组输入可以更快地输入汉字。教后录：本课在让学生进一步掌握词组输入的基础上开始学习输整段的句子，这就要求学生在这个句子中判断，那些是单个的字，那些是词可以用词组输入，用最简单的方法输入提高学生的打字速度才是本课的最终要求。第13课串句成文巧修饰设计意图本课是一节文字输入练习和文章编辑练习的综合课，通过引导学生把自己想象成一个小动物来述说这种小动物的生存环境和生活状态，并把自己的这种述说记录在“写字板”里面，形成一篇电脑文章。同时，通过和自己本子上所写文章的对比，让学生体会电脑文章美化的可行性和，在文章输入、编辑的过程中进一步熟练文字输入和文字修饰的练习。目标知识目标：知道常用中文标点符号的输入方法，知道在“写字板”中可以设置字体、字号、颜色和样式。技能目标：掌握顿号、破折号、省略号、书名号、双引号的输入方法，学会在“写字板”中对文字进行修饰和美化。情感目标：培养学生的想象能力、审美能力，培养学生热爱大自然，保护大自然的情操。重难点重点：对汉字处理的综合运用。难点：中文标点符号的正确输入。课前准备海鸥、海豚、小鹿、小马等小动物的图片，中文标点符号和键位的对照表。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、情境导入1、教师提问：同学们，动物是我们的朋友，你喜欢哪些动物呢？2、教师出示已经准备好的几张动物图片：海鸥、海豚、小鹿、小马等。（教师提示：你怎样生活？快乐的时候你怎么做？孤单的时候你怎么做？遇到危险的时候你怎么做？）学生分组讨论。学生说一说：假如我是一只海鸥；假如我是一匹小马动物是学生永远都喜爱的对象，同时也是写作常常出现的主题，所以以动物引入课堂，不仅充分调动学生的兴趣，更让学生充满想象，为有“想象”和“灵感”的一节课打下了基础。二、探究新课1、师：同学们有时会有许多灵感和遐想，我们需要把它们记录下来，这样我们在平时写作的时候就会有更多的参考。那么，可以用哪些方式来记录呢？2、师：那么，我们就用我们电脑中的“作文本”“写字板”来完成这个任务吧！3、让学生打开已经多次学习和使用过的“写字板”软件，先思考你准备写哪一种小动物，然后在“写字板”中输入文章的题目。学生讨论，教师进行引导，学生说出可以使用电脑进行记录。学生打开“写字板”，然后尝试着在“写字板”中输入文章的题目。写作是学生常常经历的事情，有的同学甚至有了厌倦情绪，但用电脑写作，对于学生来说还是新鲜事，不仅激发了学生使用电脑作文的欲望，也会增强学生写作的乐趣。三、发现问题，探讨研究1、教师板书一个例句：假如我是一只海鸥让学生在输入的时候发现问题：键盘上找不到省略号！怎么办呢？2、教师根据学生提出的问题进行讲解：其实，我们的中文标点都在键盘上藏着呢，例如省略号，我们可以按住键盘上的Shift键不放，然后再按6键，看看它是不是出来了呢？3、完成题目的输入后，继续输入自己的遐想，在遇到中文标点的时候自己思考一下，也可以和同桌讨论一下，怎样找出藏在电脑中的其它中文标点符号呢。4、学生进行输入，教师巡视并对学生出现的问题进行个别引导和指导。5、师生讨论、交流：你在文章输入的过程中遇到了哪些中文标点符号，你是如何输入的？（让学生到教师机上进行中文标点符号的演示和讲解。）6、教师小结：出示中文标点符号和键位的对照图：中文标点对应键、顿号。句号.居中实心圆破折号Shift + 省略号Shift + 6左单引号右单引号按两次“左双引号Shift + “”右双引号 Shift + ”左书名号Shift + ！感叹号Shift + 1（左小括号Shift + 9）右小括号Shift + 0，逗号,：冒号Shift + :；分号；？问号Shift + ?.小数点.教师强调必须要先按住shirft（上档）键，然后再按对应的键。7、让学生继续修改自己的文章，教师巡视指导并帮助。学生在“写字板”中输入文章的题目。学生继续完成文章题目的输入。学生进行文章的输入，并尝试其他中文标点符号的输入。学生认真倾听其他学生的讲解和演示。让学生继续修改自己的文章。引导学生发现问题，再根据研究、讨论和教师的提示来解决这个问题，然后根据这种方式再来解决其它相类似的问题。学生在得到知识的同时更体会了成功和成就感。因为“点金术”总是比金子重要。四、美化作品，修饰文字1、让学生对自己写的文章进行评价，让学生体会“美化”的重要性。2、同学们，你想让你的文章变得更好看。更吸引人吗？您打算怎样去美化它呢？（如：把标题变大放在中央，把“草地”变成绿色，把“阳光”变成红色，把海水变成“蓝色”等，还可以使用不同的字体。）3、根据自己的美化方案，试着把自己的文章进行美化。学生尝试操作，教师巡视、指导并帮助。4、学生展示自己美化好的文章，边演示边讲解：我是如何来进行美化的？为什么要这样美化？5、教师小结：在“写字板”的“格式工具栏”上，有“字体”、“字号”、“字体样式”和“字体颜色”等工具，利用这些工具可以对文章进行修饰和美化。（教师提示：对文字设置格式前一定要先把文字选中。）6、还没有完成美化的同学继续进行美化，完成的同学思考如何把文章修饰得更漂亮？7、交流、评价让学生展示自己的作品，并引导其他同学进行评价。（教师提示：在评价时除考虑一定操作技能外，还可以从文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学