高中语文 第六单元 家国天下 相关读物 原君（节选）练习 新人教版选修《中国文化经典研读》

第六单元 相关读物原君（节选）一、基础巩固1下列各句中，加点词语解释不正确的一句是()A必非天下之人情所欲居也居：居处，接受。B量而不欲入者，许由、务光是也 量：衡量，考虑。C固其所也 固：固然。D以博我一人之产业 博：取得。解析：C项，固：本来。答案：C2下列各句中，加点词语古今含义相同的一句是()A此其人之勤劳，必千万于天下之人B亦犹夫人之情也C枝枝相覆盖，叶叶相交通D不如因而厚遇之解析：A项，勤劳：努力劳动，不怕辛苦。古今义相同。B项，古义，一般人，普通人；今义，古代诸侯的妻子称夫人，后来用来尊称一般人的妻子。C项，古义，交错相通；今义，指运输事业。D项，古义，趁机；今义，连词，表结果。答案：A3下列各句中，词类活用与例句相同的一句是()例句：独私其一人一姓乎A老吾老，以及人之老B不耕而食，不织而衣C吾王之好鼓乐 D轻暖不足于体与解析：A项，尊敬，尊重；与例句均为形容词活用为动词。B项，名词活用为动词，穿；C项，名词活用为动词，演奏；D项，形容词活用为名词，轻而暖的衣服。答案：A4下列各句中，不属于宾语前置的一句是()A是以其未得之也 B保民而王，莫之能御也C而良人未之知也 D此我产业之花息也解析：D项为判断句。答案：D5下列句子含有通假字的一句是()A天下有公利而莫或兴之B呜呼！岂设君之道固如是乎？C视之如寇雠，名之为独夫D至废孟子而不立，非导源于小儒乎？解析：C项，“雠”同“仇”。答案：C6填空。原君的作者是_，其主要作品有明夷待访录，他是明末清初伟大的启蒙主义_、学问家。答案：黄宗羲思想家二、课内阅读阅读下面的语段，完成710题。此无他。古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：“我固为子孙创业也。”其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：“此我产业之花息也。”然则为天下之大害者，君而已矣！向使无君，人各得自私也，人各得自利也。呜呼！岂设君之道固如是乎？7下列各句中，加点词语解释不正确的一句是()A凡君之所毕世而经营者，为天下也毕世：一生B以博我一人之产业 博：取得C曾不惨然 曾：曾经D离散天下之子女，以奉我一人之淫乐 奉：供解析：C项，曾：竟然。答案：C8下列各项中，文言词语意义用法相同的一项是()解析：B项，均为介词，把。A项，用在句末，表示判断语气；语气助词连用，加强反诘语气。C项，表判断；定语后置的标志。D项，助词，的；动词，去，到。答案：B9下列说法不符合原文意思的一项是()A古时把天下人放在主要位置，君主放在从属位置，凡君主毕生经营的一切，都是天下人的。B现在把君主放在主要位置，把天下人放在从属位置，所有使天下没有一个地方得到安宁的原因，都在于有了君主。C现在的国君剥削天下百姓，供自己一人享乐，认为这理所当然。D这段文字运用对比手法指出国君是天下的“大害”，具有时代意义。作者希望社会回到没有国君、没有剥削的过去。解析：D项，“作者希望社会回到没有国君、没有剥削的过去”属于无中生有。答案：D10翻译文中画线的句子。(1)我固为子孙创业也。译文：_(2)呜呼！岂设君之道固如是乎？译文：_答案：(1)我原是为子孙后代创业啊。(2)唉！设置君主的原因和道理，原来就是这样的吗？