高中语文 第6课 鸿门宴导学案新人教版必修1

6 鸿门宴（第一课时）学习目标：1、了解史记及相关文学常识。 2、研读1-2段，理解和掌握文中常见的文言词语的意义和用法。重点难点：理解和掌握文中常见的文言词语，翻译句子。学习方法：朗读、梳理积累学习过程：一、检查预习给加点字注音飨（）士卒 谁为（）大王为（）此计者鲰（）生要（）项伯 玉玦（）樊哙（）瞋（）目目眦（）尽裂 参乘（） 啖（）之 刀俎（）二、了解文学常识1、下面这副对联是写谁的？刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。、填空司马迁（约前145前80或前135前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。承继其父遗志，著太史公书（即史记），后因替降了匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成史记。史记是中国历史上第一部全书由十二、十、八、三十、七十五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间史事。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“”，这正说明了史记在史学和文学上的伟大成就。三、朗读课文，结合注释疏通1-2段文意，积累文言知识1、解释加点词 沛公军霸上 沛公欲王关中 沛公居山东时 素善留侯张良 项伯乃夜驰之沛公军 沛公今事有急 君安与项伯有故 项伯杀人，臣活之 约为婚姻 籍吏民，封府库 旦日不可不蚤自来谢项王 不如因善遇之 2、翻译句子 孰与君少长？ 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 3、思考讨论 （1）课文第一段记叙了哪几件事，对情节展开起了什么作用？ （2）课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有何作用？四、布置预习自读课文三、四两段，结合注释并利用工具书自行疏通文意。 6鸿门宴（第二课时） 学习目标：1、研读3-4段，理解和掌握文中常见的文言词语的意义和用法。 2、了解“鸿门宴”斗争的经过。重点难点：理解和掌握文中常见的文言词语，翻译句子。学习方法：朗读、梳理积累学习过程一、复习回顾1、指出下列句子中的通假字 距关，毋内诸侯。 张良出，要项伯。 愿伯具言臣之不敢倍德也。 旦日不可不蚤自来谢项王 2、翻译句子 旦日飨士卒，为击破沛公军二、研读第三段，积累文言知识1、解释加点词 沛公旦日从百余骑来见项王 将军战河北 然不自意能先入关破秦 令将军与臣有郤 范增数目项王 常以身翼蔽沛公 2、指出句式并翻译句子 不然，籍何以至此？ 不者，若属皆且为所虏。三、研读第四段，积累文言知识1、解释加点词 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 交戟之卫士欲止不内 杀人如不能举，刑人如恐不胜 先破秦入咸阳者王之 而听细说 沛公起如厕2、指出句式并翻译句子 客何为者？ 此亡秦之续耳。四、思考讨论：（1）第三、四段写了哪几件事？刘邦谢罪是否诚心？ （2）”项庄舞剑“在情节上有何作用？为后人留下何成语？ 五、布置作业自读课文五、六段，结合注释并利用工具书自行疏通文意。 6鸿门宴（第三课时） 学习目标：1、研读5-7段，理解和掌握文中常见的文言词语的意义和用法。 2、梳理积累文言知识，赏析人物形象。 重点难点：词类活用学习方法：梳理积累、讨论赏析学习过程一、复习回顾解释下列划线词语的古今词义 沛公居山东时 约为婚姻 备他盗之出入与非常也 而听细说二、研读5-7段，积累文言知识 1、解释加点词 会其怒 相去四十里 沛公则置车骑 道芷阳间行 度我至军中 间至军中 张良入谢 置之坐上 2、翻译句子 大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ （2）大王来何操？（3）沛公安在？3、思考讨论：这3段写了哪几件事？三、梳理积累文言知识解释下列句子中加点词的意义和用法 沛公军霸上 沛公欲王关中 籍吏民，封府库 范增数目项王 常以身翼蔽沛公 间至军中 项伯杀人，臣活之 沛公旦日从百余骑来见项王 素善留侯张良 君安与项伯有故 四、讨论赏析：项羽、刘邦的性格有什么不同？刘邦为什么在“鸿门宴”上能够死里逃生 ？