高中语文 第16课《项脊轩志》导学案粤教版必修2

项脊轩志学习目标:1掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法；2学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法； 3. 培养学生运用所学文言文知识及凭借有关工具书阅读浅近文言文的能力。 作者及作品介绍：1. 归有光(15061571)，字 ，号 ，明代昆山(今江苏昆山县)人。归有光是明代著名的散文家，是当时“唐宋派”中成就最高的作家。自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，反对“拾人之涕唾”，要求“独出于胸臆”。他的散文善于以朴素流畅的文笔记叙生活琐事，抒发真挚动人的感情，风韵悠远，富有艺术感染力。著有震川集。2. 本文选自震川集，有删节。项脊轩是归有光的书斋名。作者以项脊名轩，有 之意。轩，指小室；志，为文体的一种，性质与“记”有相似之处，但两者有着明显的区别。“记”通常用以记“事”或“物”，如范仲淹岳阳楼记、欧阳修醉翁亭记。“志”则大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志等。3.文分正文和补记两部分，分别是作者18岁和30岁前后写的。作者借一阁以睹三代的遗迹，睹物怀人，把真挚的感情寄寓于琐事的叙述之中，生动感人，是归有光散文的代表作。内有身世之感和思亲之情贯串，外有项脊轩的变迁绾合，虽然全文所写的都是日常生活小事，追念的人又分属三代（ 、 和 ），但读起来却没有一点散漫琐碎的感觉，反而显得非常凝炼和集中。预习任务.字音辨识 项脊轩（ ） 渗漉（ ） 修葺（ ） 偃仰（ ） 冥然（ ） 兀坐（ ） 万籁 （ ） 异爨（ ） 先妣（ ） 老妪（ ） 阖门（ ） 象笏（ ） 瞻顾（ ） 扃牖（ ） 枇杷（ ） 栏楯（ ） 呱呱而泣（ ） 门扉（ ） 第一课时【课文解析】第一自然段：项脊轩，旧（ ）南阁子也。室仅方丈（ ），可容（ ）一人居。百年老屋，尘泥渗漉（ ），雨泽（ ）下（ ）注（ ），每（ ）移案（ ），顾视（ ）无可置者（ ）。又北向（ ），不能得日，日过午已昏（ ）。余稍为（ ）修葺（ ），使不上漏（ ）；前（ ）辟（ ）四窗，垣墙周庭（ ），以当南日（ ），日影反照，室始洞（ ）然。又（ ）杂植兰桂竹木于庭（ ），旧时栏楯（ ），亦遂（ ）增胜（ ），借书满（ ）架，偃仰（ ）啸歌（ ），冥（ ）然兀（ ）坐，万籁有声。而（ ）庭阶寂寂，小鸟时（ ）来啄食，人至不去（ ）。三五（ ）之夜，明月半墙（ ），桂影斑驳（ ），风移影动（ ），珊珊（ ）可爱。然（ ）余居于此（ ），多可喜，亦多可悲。(这一句在结构上有何作用？ )第二自然段：先是（ ）庭中通（ ）南北为一（ ）；迨（ ）诸父异爨（ ），内外多置（ ）小门，墙往往（ ）而（ ）是（ ）。东（ ）犬西（ ）吠，客逾（ ）庖（ ）而（ ）宴（ ），鸡栖于厅（ ）。庭中始为（ ）篱，已（ ）为墙，凡（ ）再（ ）变矣。家有老妪（ ），曾居于此（ ）。妪，先（ ）大母（ ）婢也，乳（ ）二世（ ），先妣（ ）抚之甚厚（ ）。室西（ ）连于中闺（ ），先妣尝（ ）一至。妪每（ ）谓予曰：“某所（ ）而（ ）母立于兹（ ）。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱（ ）而（ ）泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相（ ）为（ ）应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 【课堂小结】：一、通假字 垣墙周庭，以当南日（ ）通（ ） 而母立于兹（ ）通（ ） 二、古今异义 1、室仅方丈，可容一人居 古： 今：2、墙往往而是 古： 今：3、凡再变矣 古： 今：三、词类活用 乳二世（ ） 客逾庖而宴（ ） 垣墙周庭（ ） 雨泽下注（ ） 使不上漏（ ） 又北向（ ） 东犬西吠（ ） 前辟四窗（ ） 多可喜（ ） 四、请指出下列句子的句式特点并翻译： 1)项脊轩，旧南阁子也 句式： 翻译： 2)妪，先大母婢也 句式： 翻译： 3)又杂植兰桂竹木于庭 句式： 翻译: 五、重点字词解释： 无可置者（ ） 杂植兰桂竹木于庭（ ） 稍为修葺（ ）室始洞然（ ） 亦遂增胜（ ） 珊珊可爱（ ） 南北为一（ ） 凡再变矣（ ） 大类女郎也（ ） 六、重点句子翻译： （1）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 （2）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日 (3)然余居于此，多可喜，亦多可悲。 (4) 杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜 第二课时第三自然段：余自束发读书轩中（ ）。一日，大母过（ ）余曰：“吾儿，久不见若（ ）影，何（ ）竟日（ ）默默在此，大（ ）类（ ）女郎也？”比（ ）去，以手阖（ ）门，自语曰：“吾家读书久不效（ ），儿之（ ）成，则（ ）可待乎！”顷之（ ），持（ ）一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执（ ）此以（ ）朝，他日（ ）汝当用之！”瞻顾（ ）遗迹，如在昨日，令人长号（ ）不自禁（ ）。 第四自然段：轩东故尝（ ）为（ ）厨。人往，从轩前过。余扃（ ）牖（ ）而（ ）居，久之，能以（ ）足音辨人。轩凡（ ）四遭火，得（ ）不焚（ ），殆（ ）有神护者。 第五自然段：余既为（ ）此志，后五年，吾妻来归（ ）。时（ ）至轩中，从（ ）余问古事，或（ ）凭（ ）几（ ）学书（ ），吾妻归宁（ ），述（ ）诸（ ）小妹语曰：“闻（ ）姊家有阁子，且（ ）何谓（ ）阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃（ ）使人复（ ）葺南阁子，其制（ ）稍异于前（ ）。然（ ）自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手（ ）植也，今已亭亭如盖（ ）矣。【随堂练习】二、词类活用 执此以朝（ ） 吾家读书久不效（ ） 吾妻死之年所手植也（ ） 三、请指出下列句子的句式特点并翻译： 1)余自束发读书轩中 句式： 翻译： 2)此吾祖太常公宣德间执此以朝句式： 翻译： 3) 得不焚句式： 翻译： 4) 其制稍异于前句式： 翻译： 【合作探究】1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的？ 由此看出作者对书房怀有怎样的情感？(请在文中分别找出有关的语句，并概括特点)修葺前：进行修葺：修葺后：作者运用 的手法，突出作者对书房怀有 的情感。2、两种情感。用原文中的一句话概括作者在书房里渡过的时光所拥有的情感。这两种分别体现在何处？3、三个女人。文中回忆了与轩有关的哪三个女人？作者采用什么方法描写她们的?请找出相关的语句，分析这些描写流露出作者对她们怎样的感情？4、此文在选材和描写上有什么特点？ 对我们的写作有何启示？