高中生物 第三章植物的激素调节课时8 新人教版必修3

第三章 植物的激素调节一、选择题1.下列有关植物激素和动物激素比较，错误的是 ( )A.植物激素和动物激素一样，都能对生命活动起调节作用B.植物激素和动物激素一样，都是含量微少但作用明显C.植物激素和动物激素一样，都是蛋白质类的物质D.植物激素和动物激素一样，对生命活动的调节往往是多种激素综合起作用的结果解析 植物激素和动物激素都属于对生命活动起调节作用的物质，含量微少，但作用非常显著。过多或过少都会对生命活动产生不良的影响。它们的化学本质不同，动物激素有蛋白质类、多肽类和固醇类物质，而植物激素的化学本质主要是有机酸。答案 C2.下图中，均为去掉尖端的胚芽鞘，和顶端的琼脂块上曾放过胚芽鞘尖端，的顶端是普通琼脂块，能直立生长和弯曲生长的依次是 ( )A. B.C. D.解析 因均为去掉尖端的胚芽鞘，和顶端的琼脂块上曾放过胚芽鞘尖端，的顶端是普通琼脂，故没有生长素不生长；感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，因生长素分布均匀，的生长素分布不均匀，故直立生长弯曲生长。答案 B3.如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确的是 ( )A.生长素对植物的生长具有促进作用B.合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分C.生长素的运输为极性运输D.生长素主要分布在生长旺盛的部分解析 甲、乙两组进行对照，单一变量是形态学上端和形态学下端位置的改变。甲组中形态学上端接触含生长素的琼脂块，下端接触空白琼脂块，生长素会从形态学上端的琼脂块运到下端的空白琼脂块；而乙组正好相反，生长素不能从形态学下端运到形态学上端，即该实验说明生长素在胚芽鞘中的纵向运输为极性运输。答案 C4.科学家做过如下的实验：a.把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端；b.把含生长素的琼脂小块放在一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在形态学下端；c.把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样的实验。三个实验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块的成分变化的叙述正确的是 ( )A.含生长素比多，含生长素比多B.含生长素比少，含生长素比多C.在小块中，含生长素最多D.中生长素含量之和比中多解析 胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，琼脂块不能感受光刺激，且生长素只能由形态学上端运到形态学下端，不能倒过来运输，由此得出含生长素比多，中生长素含量相同，中不含生长素。答案 D5.由下图直接可以得出的结论是 ( )A.生长素能促进植物生长B.生长素的化学成分为吲哚乙酸C.单侧光照射引起生长素分布不均匀D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端解析 两组实验所采用的是切去尖端的胚芽鞘，因此无法验证单侧光对生长素分布的影响以及胚芽鞘尖端的生理功能。实验中没有对生长素的成分进行分析，因此也不能验证生长素的化学成分。答案 A6.(2015安徽名校联考)图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的总体运输方向，其中有误的是 ( )A.a B.bC.c D.d解析 a、b正确，生长素可进行极性运输，即由形态学上端运输到形态学下端；c错误，单侧光照射使生长素由向光侧向背光侧运输；d正确，生长素可以由水少向水多一侧运输，根水多一侧生长素含量高会抑制生长。答案 C7.下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是 ( )A.和 B.和C.和 D.和解析 根据该实验的目的可以确定单一变量为对胚芽鞘尖端的处理不同。答案 D8.在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是 ( )A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成解析 植物激素是由植物体一定部位产生的对植物的生命活动具有重要调节作用的微量高效的有机物。吲哚乙酸属于植物激素，其化学本质不是蛋白质。色氨酸是生成吲哚乙酸的底物，增加底物的浓度(或量)可促进吲哚乙酸的合成。色氨酸是氨基酸的一种，至少含一个氨基和一个羧基，所以B选项正确。答案 B9.下图中左侧是对燕麦胚芽鞘所作的处理，那么一段时间后，右侧在图示位置时，其生长情况依次是 ( )A.向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲B.向右弯曲 向左弯曲 向左弯曲C.向左弯曲 直立生长 向右弯曲D.向右弯曲 直立生长 向左弯曲解析 根据题中左图可知，琼脂块A中的生长素含量多于琼脂块B，所以胚芽鞘向右弯曲生长。的旋转和的单侧光对胚芽鞘生长均无影响，影响胚芽鞘生长的主要因素是A、B琼脂块的生长素含量，所以琼脂块均向左弯曲生长。答案 B10.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 ( )A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于不同胚芽鞘切面的同一侧D.胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧解析 A项描述只能验证植物具有向光性生长的特点；B项和D项的思路均没有遵循单因子变量原则，不能排除琼脂块的干扰。答案 C11.1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列有关叙述正确的是 ( )A.该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响B.该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C.对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输解析 1928年温特的“琼脂实验”证明尖端确实能产生某种物质，但仍不知该物质是什么；在生长素发现的相关实验中均未对生长素的极性运输进行探索；拜尔实验的两组材料均需要切下尖端的胚芽鞘及切下的尖端。答案 A12.将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温度、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是 ( )A.根水平生长，茎向上弯曲B.根水平生长，茎向下弯曲C.根向下弯曲，茎向上弯曲D.根向下弯曲，茎向下弯曲解析 由于光源随暗室一起旋转，玉米苗受单侧光刺激，弯向光源(透光孔)生长，而暗室匀速旋转，根尖受重力影响均匀，生长素分布不受影响，因此玉米根水平生长。答案 B13.胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是 ( )A.尖端、尖端、尖端B.尖端、尖端、尖端以下部位C.尖端、尖端下面的部位、尖端下面的部位D.尖端、尖端下面的部位、尖端解析 胚芽鞘尖端是产生生长素的部位,又是感受单侧光刺激的部位。向光弯曲生长的部位是尖端下部的伸长区部位。答案 B二、非选择题14.下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘)，请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：(1)A、B实验的推论是：燕麦胚芽鞘具有_。(2)E、F实验的推论是：_。上述实验体现了设计实验的单一变量原则，E、F实验的单一变量是_ _。(3)A、G实验的推论是：向光性是由于_引起的。(4)预测实验H的现象是_，预测该现象是依据实验_(填符号)。解析 (1)A、B两组中的单一变量是单侧光照，光照的一组向光弯曲。(2)E、F两组的单一变量是琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，接触过尖端的琼脂块能使去除尖端的胚芽鞘生长，没接触过的不生长，说明胚芽鞘尖端产生了某种促进生长的物质。(3)A、G的结果是一致的，G是对A的一个本质解释，G结果的形成就是由于生长素在胚芽鞘两侧分布不均造成的。(4)弯曲本质上是生长素分布不均引起的，依据来自G；感光部位尖端的缺失，将不会使生长素再发生横向运输，依据来自于C、D。答案 (1)向光性(2)尖端产生了某种促进生长的物质 琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端(3)单侧光引起某种物质分布不均(4)向右弯曲 C、D、G15.如图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，S为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端。试回答有关问题：(1)通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，选带芽和幼叶枝条的目的是芽和幼叶产生的_能促进扦插的枝条生根。(2)预测本实验的结果是_。.某研究性课题小组的同学对植物生长素非常感兴趣，设计了如下实验：探究单侧光使生长素转移了，还是使生长素分解了。(1)某同学研究植物向光性的原因时，进行了示意图一所示的实验，你从实验中获得的结论是_ _。试分析获得这一结论的理由：_ _。(2)另一同学做了示意图二所示的实验设计，将经过图二甲处理后的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图二乙)，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。若乙中胚芽鞘的长度关系为_(用字母表示)，说明单侧光使生长素转移了；若乙中胚芽鞘的长度关系为_(用字母表示)，说明单侧光使生长素分解了。解析 .(1)幼芽和幼叶能产生生长素，生长素可以促进植物生根。(2)形态学的上端和下端不会因为空间位置的改变而变化，所以X端会生根。.(1)若向光侧的生长素被分解了，则示意图一中乙图的胚芽鞘也应向光生长，所以与事实不符。(2)若单侧光使生长素发生转移，则A、B中不发生转移，两者的浓度相等，C、D中生长素发生了转移，所以C浓度最低，D浓度最高；若单侧光使生长素发生了分解，则A、B中的浓度不发生改变，则C中的生长素分解了一部分，所以浓度低了，D侧浓度没有发生改变，所以A=B=DC。答案 .(1)生长素(2)S端生芽，X端生根.(1)单侧光引起生长素从向光侧更多地移到背光侧 示意图一乙中向光侧的生长素若被分解，则植物将向光源的方向弯曲生长(2)CA=BD CA=B=D