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生长素的生理作用评测练习1.园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐,需要对绿篱定期修剪,其目的是()A.抑制侧芽生长 B.促进侧芽生长C.抑制向光性 D.抑制其开花结果2.下列哪项实例说明植物的不同器官对生长素的敏感性不同?()A.植物的向光性 B.顶端优势C.将植物平放后,根向地生长,茎背地生长D.除草剂可以除掉田间的双子叶植物3.植物生长素具有低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性。以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性?()A.在自然状况下,大型乔木的树冠多呈圆锥形B.被大风刮倒的树木,其露出地面的根总是向地生长C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D.在自然状态下,松树长成塔形4.盛花期的连续暴雨影响了大量油菜的正常受粉,防止减产的补救措施是()A.喷施硼肥 B.追施氮肥C.喷施一定浓度的生长素类似物溶液 D.以上措施均不可取5.右图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,从此图中不能得到的结论是()A.生长素对三种器官的作用都具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长B.A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C.D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长,抑制根的生长D.幼嫩的细胞对生长素浓度敏感,成熟的细胞对生长素敏感性差6.下图表示植物生长单位长度所需的时间与生长素浓度的关系,那么()A.在单侧光的作用下,若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a,则背光侧为bB.将植物体水平放置,若根部近地侧生长素浓度为c,则远地侧为bC.若曲线表示生长素对植物茎的作用,则曲线表示对根的作用D.若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用,则曲线表示对单子叶植物的作用7.在生产实践中,利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根时,应特别注意()A.配制生长素类似物溶液时要用蒸馏水B.扦插所用的土壤要进行高温灭菌处理C.不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液处理D.选择多年生且带有多个芽体和嫩叶的枝条8.将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系,如下图甲所示,则曲线上P点最可能对应于下图乙中的位置是()A.aB.bC.cD.d9.某植物正常受粉形成幼果后,用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果,可能出现的是()A.种子明显增多 B.形成无子果实C.部分果实脱落 D.果实生长不受影响10.下列关于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是()A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B.同一植株的根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根11.下图是生长素作用与其浓度关系图。“一般地说,低浓度促进植物生长,高浓度抑制植物生长。”看图理解这句话,回答下列问题。(1)向光生长的幼苗,其背光侧浓度于向光侧。(2)具有顶端优势的植物,其侧芽浓度于顶芽,于C点。(3)生长素在植物体内的运输方式是。参考答案：1.B 2.C 3.C 4.D 5.D 6.D 7.C 8.D 9.C 10.B 12.（1）高 （2）高 高（3）主动运输 效果分析通过本节课的学习和当堂问题解决情况及课后检测的结果分析，得出学生已经基本掌握了生长素的生理作用的基础知识，并能利用所学知识解决一些实际农业生产上的问题。能学会分析坐标曲线图像，并能应用所学知识解决一些实际生活中生物学现象，如棉花、番茄的打顶摘心，果树修枝，绿化树木的修剪等。学生在学习过程中，树立理论联系实际、学以致用的思想。树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的思想。在探究实验中，训练实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，培养团结协作的精神。在学生习惯养成方面注意了名词术语及表述的规范性。较好达成了预期的教学目标，并且在学生能力提升方面有了较大突破。基本达到的预期的教学目标。
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