高中生物 3_2 生长素的生理作用导学案新人教版必修31

第2节 生长素的生理作用一、自主学习1.生长素的作用表现出 ：既能促进 ，也能抑制 ：既能促进 ，也能抑制 ;既能防止 ,也能 。2.一般情况下，生长素在浓度 时促进生长；在浓度 时会抑制生长，甚至杀死植物。3. 的细胞对生长素反应敏感， 的细胞对生长素的反应迟钝。植物的根.芽.茎.对生长素的敏感程度分别是 。 4具体体现（1）顶端优势：顶芽优先生长，侧芽受到 。（2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，生长素浓度低 生长。侧芽出生长素浓度高 生长。 （3）解除：摘除 。（4）应用：棉花打顶5生成应用人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落.促进 、获得无子果实.促进插条 。二、课后练习1.植物各器官对生长素浓度最敏感的是( )A. 根 B. 茎 C. 芽 D. 叶 2.植物生长素促进植物生长的原因是( )A.促进细胞分裂 B.促进细胞纵向伸长生长 C.促进细胞的分裂生长 D.促进细胞的弯曲3.生长素对植物生长的作用，一般地说( )A.高浓度和低浓度都促进生长 B.高浓度和低浓度都抑制生长C.高浓度抑制生长，低浓度促进生长 D.高浓度促进生长，低浓度抑制生长4.可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是( )A.植物的向光性 B.顶端优势C.生长素集中在生长旺盛的部位 D.生长素促进扦插枝条生根5.下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是 ( )A.生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长B.A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C.D点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏6. 右图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述正确的是( )a点是促进根生长的浓度 b点是促进根生长的最佳浓度c点是抑制根生长的浓度 d点是抑制根生长的浓度A. B. C. D. 7.下列哪项不是生长素的功能( )A. 促进细胞生长 B. 抑制细胞生长 C. 抑制植物发芽 D. 促进细胞分裂8.下列关于顶端优势的叙述中错误的是( )A. 切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长被抑制 B. 除去顶芽，侧芽生长被抑制C. 顶芽优先生长时，侧芽生长受到抑制 D. 顶芽生长衰弱，促进侧芽生长9.摘掉顶芽，侧芽( )A. 生长素浓度降低，侧芽生长 B. 生长素浓度提高，侧芽生长C. 生长素浓度不变，侧芽不生长 D. 生长素浓度降低，侧芽不生长10.下列生产措施中与植物激素无关的一组是( )培育无籽番茄 培育无籽西瓜 果树整枝修剪 带芽的枝条扦插 移栽植物时剪去部分叶片 棉花摘心A. B. C. D.11.如图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是( )12.绿色植物倒伏后，它的茎秆能部分恢复直立状态，引起这种现象的原因是( )A. 受重力影响，向地性 B. 受重力影响，背地性C. 受光的影响，向光性 D. 受光的影响，背光性13.如图所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是( )A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长 受抑制，B处生长快，茎向上生长D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长C处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长B处生长素浓度较A处高，茎弯曲向上生长A. B. C. D.14.下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是 ( )A. 成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B. 顶端优势能够说明生长素作用的两重性C. 适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D. 可利用生长素类似物防止落花落果15.下列各项生产实践，与植物激素无关的是( )A. 果树的整枝修剪 B. 摘心促进侧芽发育C. 无子番茄的获得 D. 嫁接保持原品种的特性16.凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可以解释为 A. 种子的发育需要果实提供营养 B. 无种子的子房绝对无法发育成果实C. 光照不均匀使生长素分布不均匀D. 发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育成果实17.在园艺上应用2，4-D这样的生长素类似物处理植物，难以奏效的是( )A. 获得无子果实 B. 处理扦插的枝条促进生根C. 促进花粉发育不良的豌豆高产 D. 除杀田间的双子叶植物杂草18.用一定浓度的植物生长素类似物可以作为除草剂除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，主要是由于 A.植物生长素类似物对双子叶植物不起作用B.生长素类似物能够强烈促进单子叶农作物的生长C.不同的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感D.同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样19.在子房发育的早期，除去发育着的种子，果实则停止发育，原因是( )A.营养来源被切断 B.果实的光合作用停止C.生长素的来源被切断 D.子房壁合成生长素的过程停20.如图表示植物生长素浓度对植物生长的促进作用的关系，依此图回答顶端优势现象的产生是侧芽的生长素浓度进入图中的哪个区域的结果 ( ) A.O-A区间 B.O-B区间 C.进入大于OA区间 D.进入大于OB区间21. 下图是生长素作用与其浓度关系图。课本上说：“一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。”看图理解这句话，回答下列问题：(1)曲线 段明显促进植物生长，则该范围的生长素浓度为 (填“高”或“低”)浓度。曲线 段可抑制植物生长，则该范围内的生长素浓度为 (填“高”或“低”)浓度。(2)向光生长的幼苗，其背光面生长素浓度 于向光面， 于B点。(3)具有顶端优势的植物，其侧芽生长素浓度 于顶芽。靠近顶芽的侧芽生长素浓高于 点甚至 点。22. 请根据下图生长素对水稻根生长作用的示意图，设计实验验证生长素作用的两重性。（1）实验材料和用具:水稻幼苗若干，大小相同的装有等量完全培养液的玻璃瓶若干，不同浓度的生长素溶液，量尺等。（2）实验步骤：第一步：配制浓度为10-12 mol/L、10-10 mol/L、10-8 mol/L、10-6 mol/L的生长素溶液，各取2 mL分别加入A、B、C、D四个盛有相同营养液的培养瓶中，E培养瓶中除有相同营养液外，再加入 ，作对照。第二步：取五组 的水稻幼苗，测量并记录水稻幼苗根的初始长度，分别栽培在A、B、C、D、E五只培养瓶中。第三步：将A、B、C、D、E五组水稻幼苗放在 的条件下，培养一段时间后，测量 ，并计算出各组水稻幼苗根增长的 ，依次记录为a、b、c、d、e。(3)实验结果应为: 比较a、b、c三图，回答下列问题。（1）a图的现象是 。（2）b图的现象是 。（3）c图的现象是 。（4）a、b、c三图说明 。（5）a图中从上而下第三侧芽生长较第一、第二侧芽好，可以说明： 。（6）许多树木形成宝塔形树冠，原因是： 。三、能力提升1.拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是 ( )A. 生长素与花的发育有关 B. 生长素极性运输与花的发育有关C. P基因可能与生长素极性运输有关 D. 生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变2.用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无子番茄；用四倍体西瓜与两倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的 雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无子西瓜。若用此无子番茄和无子西瓜的果肉细胞分别进行组织培养，从理论上分析所得植物的果实中依次为 A. 无种子、有种子 B. 有种子、有种子 C. 有种子、无种子 D. 无种子、无种子3.下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是 ( )A. 顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B. 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C. 草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D. 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输4.如图曲线表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系。如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是( )A. B. C. D. 5.如图表示黄瓜植株上4枚雌蕊的子房发育曲线，其中甲乙两枚已经授粉，丙、丁未授粉，但在丁柱头上涂抹了一定浓度的生长素溶液，其中能发育成无子黄瓜的是（ ）A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁6. 用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法是：将用于实验的雌花在开花前套上纸袋，然后分别作如下处理：1号花开花后给雌蕊柱头涂抹一定浓度的生长素；2号开花后人工授粉。此设计的缺陷是( ) A.1号花未进行人工受粉 B.2号花未涂生长素C.缺乏自然传粉的雌花 D. 缺乏只作套袋处理的雌花7. (探究题)为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题。（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。 （2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片，其主要目的是为了减少 ，同时还应使扦插环境保持较高的 ，避免扦插枝条干枯。