资源描述
.Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your 这是你的吗？一、教学目的1 理解主系表结构的陈述、一般疑问式2 初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1 主系表结构2 一般疑问句3 代词小引三、教学难点1 人称代词和物主代词的区分运用2 主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1 识别并简单运用主系表结构2 掌握一般疑问句及肯定回答5、 教学内容1 语法点： 1) 代词人称代词和物主代词2) Be 动词3) 一般疑问句4) 主系表结构this为主语，名词做表语5) 一般疑问句以及它的肯定回答2 语言点： 1) 打扰他人2) 表达谢意3 语音：初步知识，字母、音标介绍 六、扩展练习1 打扰他人的表达2 表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your 这是你的吗？一、教学目的1. 理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2. 掌握询问“是否”的方法二、教学重点1. 主系表结构2. 一般疑问句3. 代词形容词性物主代词三、教学难点1. 人称代词和物主代词的区分运用2. 主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1. 识别并简单运用主系表结构2. 掌握一般疑问句及否定回答5、 教学内容1. 语法点： 1) 否定陈述句2) Be动词的否定形式3) 代词的功能4) 一般疑问句及否回答5) 形容词性物主代词 2. 语言点： 1) 询问“是否”2) 表达歉意3. 语音：字母、音标介绍六、扩展练习1. 询问“是否”2. 向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1 灵活运用主系表结构2 见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1 主系表结构的人称变化2 主系表结构的特殊疑问句3、 教学难点1 主系表结构的第三人称2 特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1 熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2 了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1 语法点： 1) 主系表结构(主语为第三人称单数)2) 冠词a/an 的使用3) 特殊疑问句及常用特殊疑问词2 语言点：询问国籍及国籍表达3 语音：辅音 爆破音六、扩展练习1 初次见面的问候以及介绍别人2 询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 Whats your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1 灵活运用主系表结构2 掌握特殊疑问句结构二、教学重点1 不同人称的主系表结构2 主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1 主系表结构不同人称的运用2 特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1 灵活运用主系表结构(单数各人称)2 理解运用特殊疑问句五、教学内容1 语法点： 1) 主系表结构(主语为第二人称)2) 特殊疑问句(What引导、含系动词)2 语言点： 1) 自我介绍和相互认识2) 询问工作及表达职业3) 询问国籍及国籍表达3 语音：辅音 爆破音六、扩展练习1 介绍自己及他人2 询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at看一、教学目的1 理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2 运用主系表结构（形容词作表语）二、教学重点1 主系表结构中的表语2 不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1 理解句子成分表语2 不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1 掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2 掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1 语法点： 1) 主系表结构形容词做表语2) 特殊疑问句(How引导)3) 表示位置的介词短语4) “看”的表达2 语言点： 相互问候用语3 语音：元音 前元音六、扩展练习1 朋友或熟识的人之间的问候2 询问某人身体状况 Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose is this？This is my/your/his/her这是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that？That is my/your/his/her那是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1 对一般现在时主系表结构有较系统的认识2 理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3 初步认识名词所有格二、教学重点1 一般现在时主系表结构的系统知识2 特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1 主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2 名词所有格四、教学标准1 能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2 初步了解名词所有格五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句(Whose引导)2) 名词性物主代词3) 名词所有格（s）4) 系统讲解一般现在时的主系表结构2 语言点： 询问这是你的吗？3 语音：元音 前元音六、扩展练习询问“这是谁的？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙Lesson 14 What colours your？你的是什么颜色的？一、教学目的1 运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2 理解并运用名词所有格3 初步理解祈使句二、教学重点1 名词所有格与形容词性物主代词2 祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1 掌握名词所有格的一般用法2 掌握祈使句结构并运用五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句(What colour引导)2) 祁使句3) 名词性物主代词4) 名词所有格（s）2 语言点：询问颜色的句型3 语音：元音 前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。Lesson 16 Are you? 你是吗？一、教学目的1 理解名词的数及可数名词的复数形式2 可数名词单数与复数的表达二、教学重点可数名词的复数形式及变化规则三、教学难点可数名词复数形式的变化规则四、教学标准理解名词复数的用法五、教学内容1 语法点： 1) 名词的数2) 可数名词的复数形式及变化规则2 语言点：询问表达国籍的句型3 语音：辅音 摩擦音六、扩展练习询问及表达国籍（复数）Lesson 17 How do you do? 你好！Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么做什么工作的？一、教学目的1 熟练掌握并灵活运用特殊疑问句2 掌握可数名词的复数形式二、教学重点1 特殊疑问句中对特殊疑问词的选择2 可数名词的复数三、教学难点1 不同疑问词的对比及运用2 名词复数的运用四、教学标准1 对比、区分、运用不同的特殊疑问词2 掌握名词复数的用法五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Who、What、How对比）2) 可数名词的复数形式3) 形容词性物主代词以及对应的主格代词形式2 语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇3 语音：辅音 摩擦音六、扩展练习工作以及职位的询问和表达Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴Lesson 20 Look at them!看看他/它们!一、教学目的1 初步理解There Be结构2 熟练运用常用形容词（主系表结构）二、教学重点1 There be结构的用法2 主系表结构（形容词作表语）三、教学难点There be结构的用法四、教学标准理解There be结构的用法并简单运用五、教学内容1 语法点： 1) There Be结构2) 常用形容词3) 选择疑问句2 语言点：“看”的用法3 语音：辅音 摩擦音六、扩展练习运用选择疑问句询问对方情况Lesson 21 Which book? 哪一本书？Lesson 22 Give me/him/her/us/them a给我/他/她/我们/他们一 Which one? 哪一？一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句（Which引导）2 区分人称代词的主格与宾格3 初步理解双宾语二、教学重点1 特殊疑问句（Which引导）2 区分人称代词的主格与宾格三、教学难点1 人称代词的主格与宾格2 双宾语四、教学标准1 熟练运用特殊疑问句2 理解人称代词的主格与宾格3 对宾语有初步理解五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Which引导）2) 人称代词主格和宾格3) Give的双宾用法4) One作代词2 语言点：口语中祈使句的运用3 语音：辅音 摩擦音六、扩展练习帮助对方做出选择“哪一个？”Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？Lesson 24 Give me some给我一些Which ones? 哪些？一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句（Which引导）2 运用人称代词的主格与宾格3 理解、运用双宾语4 介词短语作后置定语二、教学重点1 特殊疑问句（Which引导）2 人称代词的主格与宾格3 one、ones作代词三、教学难点1 人称代词的宾格2 双宾语四、教学标准1 熟练运用特殊疑问句2 理解并运用人称代词的主格与宾格3 判断直接宾语和间接宾语五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Which引导）2) 人称代词主格和宾格3) Give的双宾用法4) Ones作代词5) 介词on的用法(介词短语做后置定语)2 语言点：口语中祈使句的运用3 语音：元音 中元音六、扩展练习帮助对方做出选择“哪一个？”Lesson 25 Mrs. Smiths kitchen 史密斯太太的厨房Lesson 26 Where is it? 它在哪里？一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句（Where引导）2 进一步熟练运用There be结构3 理解定冠词the的用法二、教学重点1 There be结构2 定冠词the的用法三、教学难点定冠词与不定冠词的区别及用法四、教学标准1 熟练运用There be结构表示“存在、有”2 理解定冠词的用法五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Where引导）2) There be结构(单数)3) 定冠词the的用法2 语言点：询问在哪里的说法(单数)3 语音：元音 中元音六、扩展练习厨房设施的表达Lesson 27 Mrs. Smiths living room 史密斯太太的客厅Lesson 28 Where are they？他们在哪里？一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句（Where引导）2 熟练运用There be结构3 掌握定冠词the的用法二、教学重点1 There be结构2 定冠词the的用法三、教学难点定冠词与不定冠词的区别及用法四、教学标准1 熟练运用There be结构表示“存在、有”2 掌握定冠词的用法五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Where引导）2) There be结构(单数)3) 定冠词the的用法4) 介词短语作表语，表方位2 语言点：询问在哪里的说法(复数)3 语音：辅音 破擦音六、扩展练习房间内的方位表达Lesson 29 Come in, Amy. 进来，艾米。Lesson 30 What must I do? 我应该做什么？一、教学目的1 运用祈使句2 理解情态动词Must的用法 3 掌握动词与宾语的固定搭配2、 教学重点1 祈使句的用法发号施令（肯定）2 情态动词在句子中的位置及具体运用三、教学难点Must的用法四、教学标准1 能够运用祈使句发号施令2 掌握情态动词在句子结构中的要求五、教学内容1 语法点： 1) 祈使句的一些用法(肯定)2) 情态动词Must的用法3) 动词与宾语的固定搭配2 语言点： 1) 发号命令的表达方法2) 询问自己该做某事3 语音：辅音 破擦音六、扩展练习命令他人做某事以及请求任务Lesson 31 Wheres Sally? 萨莉在哪里？Lesson 32 Whats he/she/it doing?他/她/它在做什么？一、教学目的1 理解现在进行时的用法（陈述句，单数）2 进一步熟练运用介词短语表方位二、教学重点现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换三、教学难点现在进行时的结构四、教学标准1 掌握现在进行时的结构并能变换不同句式2 记住现在分词的规则变化五、教学内容1 语法点：1) 现在进行时的结构及用法（陈述句，单数）2) 现在分词的规则变化3) 询问在哪里及介词短语表方位2 语言点：询问及表达正在做某事（单数）3 语音：辅音 破擦音六、扩展练习询问及表达正在做某事（单数）Lesson 33 A fine day 晴天Lesson 34 What are they doing? 他们在什么？ 一、教学目的1 运用现在进行时（陈述、疑问式，单复数）2 介词短语表方位二、教学重点掌握现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换三、教学难点现在进行时的结构及现在分词变化四、教学标准1 掌握现在进行时的结构并能变换不同句式2 记住现在分词的规则及不规则变化五、教学内容1 语法点： 1) 现在进行时的结构及用法（陈述、疑问式，复数）2) 现在分词的不规则变化3) 询问在哪里及介词短语表方位2 语言点： 1) 询问及表达正在做某事（单、复数）2) 一些相关天气的说法3 语音：元音 后元音六、扩展练习询问及表达正在做某事（单、复数）Lesson 35 Our village 我们的村庄Lesson 36 Where？在哪里？一、教学目的1 熟练运用现在进行时态2 熟练运用介词短语表方位二、教学重点1 现在进行时态的不同句式及单复数2 现在分词的规则及不规则变化三、教学难点时1 现在进行时态的结构及句式变换2 现在分词的不规则变化四、教学标准1 掌握现在进行时的结构并灵活运用，能变换不同句式2 熟记现在分词的规则及不规则变化五、教学内容1 语法点： 1) 现在进行时的结构及用法（单复数及不同句式）2) 现在分词的规则及不规则变化3) 询问在哪里及介词短语表方位4) 不及物动词构成的短语动词2 语言点： 1) 询问及表达正在做某事2) 询问、表达方位3 语音：元音 后元音六、扩展练习自己家乡的介绍Lesson 37 Making a bookcase 做书架Lesson 38 What are you going to do ? 你准备做什么？What are you doing now? 你现在正在做什么？一、教学目的1 初步理解一般将来时2 理解一般将来时与现在进行时的区别二、教学重点1 一般将来时（be going to do）2 一般将来时与现在进行时的对比三、教学难点一般将来时与现在进行时的对比四、教学标准1 区分一般将来时与现在进行时2 简单运用一般将来时五、教学内容1 语法点： 1) 一般将来时（be going to do）2) 一般将来时与现在进行时的对比3) 宾语与宾语补足语2 语言点： 1) 询问及表达正在做某事2) 如何表达将要做某事3 语音：辅音 鼻辅音六、扩展练习询问及表达将要做某事Lesson 39 Dont drop it! 别摔了！Lesson 40 What are you going to do ? 你准备做什么？Im going to我准备一、教学目的1 进一步理解一般将来时并运用2 掌握祈使句的否定形式二、教学重点1 一般将来时的运用（be going to do）2 祈使句的否定形式三、教学难点一般将来时的灵活运用（be going to do）四、教学标准1 熟练掌握一般将来时be going to do的用法2 掌握运用祈使句的否定形式五、教学内容1 语法点： 1) 一般将来时（be going to do）2) 双宾语：直接宾语，间接宾语 3) 祈使句的用法及其否定形式2 语言点： 1) 询问及表达正在做某事2) 3) 如何表达将要做某事3 语音：元音 合口双元音六、扩展练习1 询问及表达将要做某事2 运用祈使句发号施令（否定）Lesson 41 Pennys bag 彭妮的提包Lesson 42 Is there ain/on that?在那个中/上有一个吗？Is there anyin/on that? 在那个中/上有吗？一、教学目的1 There be结构的一般疑问式（is）2 不可数名词量的表达二、教学重点1 There be结构的一般疑问式（is）2 不可数名词量的表达三、教学难点不可数名词量的表达四、教学标准1 掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换（is）2 掌握不可数名词量地表达五、教学内容1 语法点： 1) 名词所有格的用法2) There be 结构的一般疑问句形式（Be为is ） 3) 如何表示不可数名词的量4) Some和any 的用法2 语言点： 询问某处是否有某物3 语音：元音 合口双元音六、扩展练习询问及回答某处是否有某物（不可数名词）Lesson 43 Hurry up! 快点！Lesson 44 Are there any?有些吗？Is there any?有些吗？一、教学目的1 There be结构的一般疑问式（is/are）2 不可数名词量的表达3 情态动词can的用法二、教学重点1 There be结构的一般疑问式（is/are）2 不可数名词量的表达三、教学难点不可数名词量的表达四、教学标准1 掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换（is/are）2 掌握不可数名词量地表达3 理解情态动词can的用法五、教学内容1 语法点： 1) There be 结构的一般疑问句形式（Be为is和are ） 2) 如何表示不可数名词的量3) Some和any 的区别4) 情态动词can的用法2 语言点： 询问某处是否有某物（Some和any）3 语音：元音 合口双元音六、扩展练习询问及回答某处是否有某物Lesson 45 The bosss letter 老板的信Lesson 46 Can you ? 你能吗？一、教学目的1 理解情态动词的特征2 掌握情态动词的用法要求二、教学重点情态动词can的特征及用法要求三、教学难点情态动词的特征及用法要求四、教学标准1 理解情态动词的特征2 初步掌握情态动词can的用法要求（否定、疑问式及回答）五、教学内容1 语法点： 1) 名词所有格的用法 2) 情态动词can的用法2 语言点：询问及表达“能否”3 语音：辅音 舌侧音 半元音六、扩展练习询问及表达“能否”Lesson 47 A cup of coffee 一杯咖啡Lesson 48 Do you like？你喜欢吗？Do you want?你想要吗？一、教学目的1 深入理解一般现在时（实义动词作谓语）2 理解助动词do的用法3 理解名词表一类事物二、教学重点一般现在时的运用（句式变换）三、教学难点一般现在时不同句式的变换（do）四、教学标准运用含实义动词的一般现在时，能够变换句式。五、教学内容1 语法点： 1) 含实义动词的一般现在时，及一般疑问、否定式的变换2) 量词的用法3) Like和want的用法4) 名词表一类事物2 语言点：询问及表达“是否喜欢、想要”3 语音：元音 集中双元音六、扩展练习询问及表达喜欢的事物Lesson 49 At the butchers 在肉店Lesson 50 He likes他喜欢 But he doesnt like 但是他不喜欢一、教学目的1 运用含实义动词的一般现在时（变换人称及句式）2 第三人称的否定、疑问式3 工作地点、店铺的表达二、教学重点一般现在时（变换人称及句式）三、教学难点第三人称的否定、疑问式四、教学标准熟练运用含实义动词的一般现在时，能够变换人称及句式五、教学内容1 语法点： 1) 含实义动词的一般现在时一般现在时：第三称的否定、疑问式2) 工作地点、店铺的表达3) “也”的用法4) 选择疑问句2 语言点：询问及表达“是否喜欢、想要”（第三人称）3 语音：元音 集中双元音六、扩展练习 询问及表达“是否喜欢、想要”（第三人称） Lesson 51 A pleasant climate 宜人的气候Lesson 52 What nationality are they? 他们是哪国人？Where do they come from? 他们来自哪个国家？一、教学目的1 熟练运用一般现在时2 定冠词的省略3 月份、气候表达二、教学重点1 定冠词的省略（季节、月份、国家名称）2 国籍表达三、教学难点1 定冠词的省略（季节、月份、国家名称）2 国籍表达四、教学标准1 会表达气候2 掌握定冠词的省略五、教学内容1 语法点： 1) 一般现在时2) 气候的表达方法3) 月份表达及用法4) 定冠词的省略2 语言点： 国籍的询问方法及来自哪里（单数）3 语音：综合复习48个音标六、扩展练习询问及表达气候Lesson 53 An interesting climate 有趣的气候Lesson 54 What nationality are they? 他们是哪国人？Where do they come from? 他们来自哪个国家？一、教学目的1 熟练运用一般现在时2 天气、气候表达3 不同国家人地表达二、教学重点1 天气、气候表达2 不同国家人的表达（单、复数）三、教学难点表达不同国家的人 （单、复数）四、教学标准1 会表达天气、气候2 会表达不同国家的人（单、复数）五、教学内容4 语法点： 5) 一般现在时6) 天气、气候的表达方法7) 常用的不同国家人的名词的单复数5 语言点： 国籍的询问方法及来自哪里（复数）6 语音：综合复习48个音标六、扩展练习询问及表达国籍（单、复数）Lesson 55 The Sawyer family 索耶一家人Lesson 56 What do they usually do?他们通常做什么？一、教学目的1 掌握一般现在时的常用时间状语2 熟记动词第三人称的变化规则二、教学重点1 一般现在时的常用时间状语2 动词第三人称的变化三、教学难点动词第三人称的变化四、教学标准1 熟练运用一般现在时的时间状语表达日常事务2 熟记动词第三人称的变化规则五、教学内容1 语法点： 1) 一般现在时的常用时间状语2) 动词第三人称的变化3) 一家人的表示方法4) 固定的动词搭配2 语言点：运用一般现在时表达日常事务3 语音：音标的拼读练习六、扩展练习表达日常事务 Lesson 57 An unusual day 很不平常的一天Lesson 58 Whats the time?几点钟？一、教学目的1 区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义2 掌握时间表达二、教学重点1 一般现在时与现在进行时表达的不同意义2 时间表达三、教学难点一般现在时与现在进行时的区别四、教学标准1 能够区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义2 掌握时间的不同表达方式五、教学内容1 语法点： 1) 一般现在时与现在进行时的区别2) 时间表达（询问及顺读、逆读表达）3) 行程方式（方式状语）2 语言点：1） 表达时间2） 表达一天所从事的活动3 语音：音标的拼读练习六、扩展练习询问及表达时间Lesson 59 Is that all? 就这些吗？Lesson 60 Whats the time?几点钟？一、教学目的1 Have的用法，表示“有”2 时间表达3 掌握some、any的用法二、教学重点1 Have的用法，表示“有”2 时间表达三、教学难点Have的用法，表示“有”四、教学标准1 掌握Have表示“有”的用法2 熟练掌握时间表达五、教学内容1 语法点：1) Have的用法，表示“有”2) 时间表达（询问及顺读、逆读表达）3) All的用法4) 复习some、any的用法2 语言点：回应别人提供的帮助（接受、拒绝）3 语音：元音和辅音的长度六、扩展练习接受或拒绝别人提供的帮助 Lesson 61 A bad cold 重感冒Lesson 62 Whats the matter with them?他们怎么了？What must they do? 他们该怎么办？一、教学目的1 理解Have的用法，表示“吃喝、进行、患病”2 初步理解系动词中的连系动词二、教学重点1 Have表示“吃喝、进行、患病”的用法2 连系动词三、教学难点连系动词四、教学标准1 掌握Have表“吃喝、进行、患病”的固定词组2 理解连系动词的用法及充当的句子成分五、教学内容1 语法点： 1) Have的用法，表示“吃喝、进行、患病”2) 系动词：连系动词3) 复习情态动词must的用法4) 复习祈使句5) All的用法2 语言点：1) 询问对方“怎么了？” 2) 疾病表达3 语音：元音和辅音的长度六、扩展练习询问及表达身体状况 Lesson 63 Thank you, doctor. 谢谢你，医生Lesson 64 Dont ! 不要！You mustnt!你不应该！一、教学目的1 理解Have的用法，表示“吃喝、进行、患病”2 区分情态动词mustnt 和dont的用法区别二、教学重点情态动词mustnt 和dont的用法区别三、教学难点情态动词mustnt 和dont的用法区别四、教学标准1 熟练运用have表示疾病2 区分情态动词mustnt 和dont在口气上的用法区别五、教学内容1 语法点： 1) 情态动词mustnt 和dont的用法区别2) 复习疾病表达3) 复习祈使句4) 常用动词固定搭配2 语言点：建议与忠告3 语音：音标拼读练习六、扩展练习与医生之间的对话Lesson 65 Not a baby 不是一个孩子Lesson 66 Whats the time? 几点钟？一、教学目的1 掌握反身代词的构成及一般用法2 掌握具体日期表达3 熟练运用情态动词mustnt 二、教学重点1 反身代词的构成及用法2 情态动词mustnt表禁止 三、教学难点反身代词的构成及用法四、教学标准1 掌握反身代词的构成及一般用法2 会表达日期3 理解mustnt的意义并掌握用法五、教学内容1 语法点： 1) 反身代词的构成及用法2) 具体日期表达方式3) 复习时间表达4) 复习情态动词mustnt的用法2 语言点：禁止对方做某事3 语音：单词的音节-音节数目判断六、扩展练习发号施令（否定）Lesson 67 The weekend 周末Lesson 68 Whats the time? 几点钟？一、教学目的1 初步理解一般过去时态2 掌握名词所有格的特殊用法：表店铺、住宅、公共机构、公共建筑二、教学重点3 一般过去时态4 名词所有格的特殊用法三、教学难点一般过去时态四、教学标准1 理解一般过去时态的意义及结构用法2 熟练掌握名词所有格表地点五、教学内容1 语法点： 1) 一般过去时态2) 名词所有格的特殊用法：表店铺、住宅、公共机构、公共建筑3) “花”的英语表达方法2 语言点：运用一般过去时态表达如何度过周末3 语音：单词的音节-音节数目判断六、扩展练习谈论如何度过周末Lesson 69 The car race 汽车比赛Lesson 70 When were they there? 他们是什么时候在那里的？一、教学目的1 运用一般过去时态（be）2 掌握年月日、星期几表达二、教学重点1 一般过去时态（be）2 年月日、星期几表达三、教学难点年月日、时间表达四、教学标准1 熟练运用含动词be的一般过去时2 掌握年月日、星期几表达五、教学内容1 语法点： 1) 一般过去时态(动词是be）2) 介词in, on, at后面跟时间名词的用法3) Way的相关短语2 语言点：年月日、星期几表达3 语音：判断单词重读六、扩展练习询问及表达年月日、星期几Lesson 71 Hes awful! 他讨厌透了！Lesson 72 When did you? 你什么时候？一、教学目的1 深入掌握一般过去时态(实义动词)2 掌握动词过去式3 熟记一般过去时态常用的时间状语二、教学重点1 一般过去时态(实义动词)2 动词过去式（规则与不规则变化）三、教学难点动词过去式（不规则变化）4、 教学标准1 掌握一般过去时的用法（实义动词）2 熟记动词过去式的变化五、教学内容1 语法点： 1) 一般过去时态(实义动词）2) 一般过去时态常用的时间状语3) 动词的过去式(规则与不规则)4) 一些表示人的品质的形容词2 语言点：表达一个人的品质的句型及相关词汇3 语音：判断单词重读六、扩展练习询问及表达一个人的品质 Lesson 73 The way to King Street 到国王街的走法Lesson 74 What did they do? 他们干了什么？一、教学目的1 掌握一般过去时态的用法2 掌握动词过去式的变化二、教学重点1 掌握一般过去时态的用法2 掌握动词过去式的变化三、教学难点1 一般过去时态的运用2 动词过去式的不规则变化四、教学标准1 掌握一般过去时态的用法2 掌握动词过去式的变化五、教学内容1 语法点：1) 一般过去时态2) Way的用法总结3) 动词的过去式(规则与不规则) 4) 副词构成及用法 2 语言点：问路及指路句型和短语3 语音：重读音节的读法六、扩展练习问路及指路Lesson 75 Uncomfortable shoes 不舒适的鞋子Lesson 76 When did you?你什么时候？一、教学目的1 一般过去时态（常用时间状语） 2 一般过去时态与一般现在时态的对比 3 复数名词的用法及表达二、教学重点1 一般过去时态的时间状语 2 一般过去时态与一般现在时态的对比 三、教学难点1 一般过去时态与一般现在时态的对比 四、教学标准1 区分并运用一般过去时态与一般现在时态 2 熟悉不同时态的时间状语五、教学内容1 语法点：1) 一般过去时态的时间状语2) 一般过去时态与一般现在时态的对比2 语言点：描述表达过去的动作及事情3 语音：重读音节的读法六、扩展练习询问过去做的事情Lesson 77 Terrible toothache 要命的牙痛Lesson 78 When did you?你什么时候？一、教学目的1 掌握否定疑问句的结构及用法2 一般现在时的灵活运用3 运用综合时间表达法二、教学重点1 否定疑问句2 一般现在时的运用（不同动词的各种句式）三、教学难点否定疑问句四、教学标准1 掌握否定疑问句的结构及其用法2 灵活掌握一般现在时态五、教学内容1 语法点： 1) 一般现在时态(不同动词的各种句式）2) 否定疑问句的结构、用法及回答3) 综合时间表达方式及对应介词2 语言点：看病用语3 语音：非重读音节六、扩展练习预约看病Lesson 79 Carols shopping list 卡罗尔的购物单Lesson 80 I must go to the我必须去一、教学目的1 掌握表示量的限定词的用法2 理解“有”的表达3 复习情态动词must的用法4 区分可数名词与不可数名词二、教学重点1 表示量的限定词的用法2 “有”的表达三、教学难点1 表示量的限定词的用法四、教学标准1 掌握表示量的限定词的用法2 区分可数名词与不可数名词五、教学内容1 语法点： 1) A lot of, many, much 的用法2) Have和have got 的区别3) 区分可数名词和不可数名词4) 名词所有格的特殊用法：表处所5) 复习Must的用法2 语言点：购物需求表达和购物单3 语音：非重读音节六、扩展练习列购物单Lesson 81 Roast beef and potatoes 烤牛肉和土豆Lesson 82 I had我吃（喝、从事）了一、教学目的1 Have的其他用法（除“有”）之外2 根据不同情形选择正确的时态二、教学重点1 Have表示“吃、喝、享用、从事”2 时态的交叉运用三、教学难点1 Have表示“吃、喝、享用、从事”2 时态的交叉运用四、教学标准1 掌握have的词组2 根据需要灵活运用不同时态五、教学内容1 语法点：1) Have表示“吃、喝、享用、从事”的短语2) 时态交叉运用（一般过去、一般现在、现在进行、一般将来）3) 复习情态动词的用法2 语言点：年、月、日、星期几表达3 语音：音的组合-辅音连缀的读法六、扩展练习招待客人Lesson 83 Going on holiday 度假Lesson 84 Have you had?你已经了吗？一、教学目的1 初步了解现在完成时态2 动词的过去分词（规则变化）3 运用have的词组二、教学重点1 现在完成时态2 动词的过去分词三、教学难点1 现在完成时态2 动词的过去分词四、教学标准1 初步掌握现在完成时态所表达的意义及基本用法2 掌握动词过去分词的规则变化五、教学内容1 语法点： 1) 现在时态的结构及所表达的意义2) 规则动词的过去分词形式3) Have的词组2 语言点：讲述已经完成的事情3 语音：音的组合-辅音连缀的读法六、扩展练习谈论假期活动Lesson 85 Paris in the spring 巴黎之春Lesson 86 What have you done? 你已经做了什么？一、教学目的1 进一步了解现在完成时2 动词过去分词的变化（不规则）3 现在完成时的主要时间状语4 区分have gone to与have been to二、教学重点1 现在完成时2 动词过去分词的变化（不规则）3 have gone to与have been to三、教学难点1 动词过去分词的不规则变化2 have gone to与have been to四、教学标准1 记住动词过去分词的不规则变化2 掌握现在完成时态常用的时间状语五、教学内容1 语法点： 1) 现在完成时态的运用2) 动词过去分词的不规则变化3) 现在完成时的主要时间状语2 语言点：询问及表达已经做过什么3 语音：音的组合-失去爆破和不完全爆破六、扩展练习讲述一段经历Lesson 87 A car crash 车祸Lesson 88 Have you yet? 你已经了吗？一、教学目的1 现在完成时与一般过去时的区别2 动词过去分词的变化（不规则）3 现在完成时与一般过去时不同的时间状语二、教学重点1 现在完成时与一般过去时的区别2 动词过去分词的变化（不规则）三、教学难点1 现在完成时与一般过去时的区别2 现在完成时与一般过去时不同的时间状语四、教学标准1 区分现在完成时与一般过去时的区别2 掌握动词过去分词的不规则变化五、教学内容1 语法点： 1) 现在完成时态的不同句式2) 现在完成时与一般过去时的区别3) 现在完成时与一般过去时不同的时间状语2 语言点：询问及表达已经做过什么3 语音：音的组合-失去爆破和不完全爆破六、扩展练习讲一个故事Lesson 89 For sale 待售Lesson 90 Have you yet? 你已经了吗？一、教学目的1 现在完成时中的副词2 动词过去分词的不规则变化二、教学重点1 现在完成时中的副词（For和since,already和yet）2 动词过去分词的不规则变化三、教学难点1 For和since,already和yet的用法2 动词过去分词的不规则变化四、教学标准1 掌握并运用现在完成时2 熟记动词过去分词的不规则变化五、教学内容1 语法点：1) For和since,already和yet的用法2) 对比现在完成时态与一般过去时态3) 动词过去分词的不规则变化2 语言点：固定搭配及短语3 语音：音的组合-连读六、扩展练习互相讲述前一天发生的一件事Lesson 91 Poor Ian! 可怜的伊恩！Lesson 92 When will?什么时候要？一、教学目的1 加深对一般将来时态的认识2 一般将来时态常用的时间状语3 如何证实否定的事实二、教学重点一般将来时态（不同句式）三、教学难点1 一般将来时态（will与be going to对比）四、教学标准1 理解一般将来时态表示意愿、决心和事先计划的的用法2 根据需要运用不同的时态五、教学内容1 语法点： 1) 一般将来时态(will）2) 一般将来时态常用的时间状语2 语言点：证实否定的事实，及汉语译法3 语音：音的组合-连读六、扩展练习做一个第二天的计划Lesson 93 Our new neighbour 我们的新邻居Lesson 94 When did you/ will you go to? 你过去/将在什么时候去？一、教学目的1 一般将来时态的时间状语2 一般将来时态与一般现在时态、一般过去时态的对比二、教学重点1 一般将来时态的时间状语2 通过不同的时间状语分辨时态三、教学难点一般将来时态的时间状语的推算四、教学标准1 熟练运用一般将来时态2 掌握不同时态的时间状语五、教学内容1 语法点： 1) 一般将来时态的运用2) 一般将来时态的时间状语3) 不同的时态所用的时间状语（一般过去、一般现在、一般将来）2 语言点：不同时态时间状语的运用3 语音：语调-陈述句的语调六、扩展练习讲述过去的事情和将来的打算Lesson 95 Tickets, please. 请把车票拿出来。Lesson 96 Whats the exact time？确切的时间是几点？一、教学目的1 Had better的用法2 时间的读法3 复习一般将来时态4 一般过去时与一般将来时的时间表达二、教学重点1 Had better的用法2 一般将来时态3 一般过去时与一般将来时的时间表达三、教学难点1 Had better的用法2 时间读法四、教学标准1 掌握Had better的用法2 掌握时间的不同读法五、教学内容1 语法点： 1) Had better的用法2) 时间读法（顺读、逆读）3) 时间在一般过去时与一般将来时中的不同运用2 语言点：“最好做/不要做某事”3 语音：语调-陈述句的语调六、扩展练习给对方提供建议Lesson 97 A small blue case 一只蓝色的小箱子Lesson 98 Whose is it?它是谁的？ Whose are they? 它们是谁的？一、教学目的1 表达所属2 名词性物主代词3 英文中书写地址的方法二、教学重点1 名词性物主代词2 表达所属三、教学难点名词性物主代词与形容词性物主代词的区别及用法四、教学标准1 运用名词性物主代词五、教学内容1 语法点： 1) 名词性物主代词2) 名词性物主代词与形容词性物主代词的区别及用2 语言点：表达所属3 语音：语调-一般疑问句的语调六、扩展练习模拟存取物品场景Lesson 99 Ow! 啊哟！Lesson 100 He says thatShe says thatThey say that他/她/他们说一、教学目的1 识别复合句2 初步了解宾语从句3 了解直接引语与间接引语二、教学重点1 宾语从句2 直接引语与间接引语三、教学难点1 宾语从句2 直接引语与间接引语四、教学标准1 识别宾语从句2 能够模仿课文原句造间接引语的句子五、教学内容1 语法点： 1) 简单句与复合句2) 宾语从句的一般结构3) 直接引语与间接引语的标志2 语言点：运用间接引语转述别人的话3 语音：语调-一般疑问句的语调六、扩展练习替他人转述Lesson 101 A card from Jimmy 吉米的明信片Lesson 102 He says that heShe says that sheThey say that they他/她/他们说他/她/他们说一、教学目的1 掌握直接引语变间接引语的一般用法2 初步了解反意疑问句二、教学重点1 直接引语变间接引语2 反意疑问句三、教学难点1 直接引语变间接引语2 反意疑问句四、教学标准1 按课本要求将直接引语变成间接引语2 识别反意疑问句五、教学内容1 语法点： 1) 直接引语变间接引语的一般规则2) 反意疑问句的结构2 语言点：运用间接引语转述别人的话3 语音：语调-特殊疑问句的语调六、扩展练习替他人转述Lesson 103 The French test 法语考试Lesson 104 Too, very, enough 太、非常、足够一、教学目的1 程度副词too, very, enough的用法
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